2023年6月6日山东省济南市中区教师招聘《教育基础知识》考试题

一、单项选择题。本大题共10个小题，每小题1分，共10分
1
我国近代涌现出一批关心落后农村面貌，热心乡村教育的伟大教育家，下面不属于此教育家的是（  ）。
A、晏阳初
B、陶行知
C、黄炎培
D、梁漱溟
2
华勒最早提出“学校文化”这一概念，下列属于精神文化的是（  ）。
A、校园建筑
B、校园仪式
C、师生关系
D、校园制度
3
AI已经替代了很多劳动型的工作，课程目标的四个部分中，哪个会越来越明显的突出重要价值（  ）。
A、认知类目标
B、情感类目标
C、技能类目标
D、应用类目标
4
学高为师，身正为范，教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（  ）。
A、广泛性
B、深刻性
C、典范性
D、示范性
5
《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均薪资水平较国家公务员的薪资，应当（  ）。
A、略低于
B、略高于
C、相当于
D、不低于或高于
6
小红在打扫卫生时不小心打碎了六个玻璃杯，小明在看电视时，不小心打碎了一个玻璃杯，处于自律道德阶段的儿童会认为（  ）。
A、小红错误大
B、小明错误大
C、两者都没错
D、一样大
7
马斯洛的需要层次认为，人的所有行为都来源于需要。学生怕老师，说明他在学校最缺少马斯洛所说的（  ）。
A、归属与爱的需要
B、自尊需要
C、求知需要
D、自我实现的需要
8
建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学属于（  ）。
A、支架式教学
B、情景式教学
C、探索学习
D、合作学习
9
对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人的位置，考虑他人的感受，理解他人的态度和情感的能力是（  ）。
A、同感
B、同化
C、移情
D、自我
10
摘抄、评注、加标题、写段落概括语等有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储功能，这种学习策略是（  ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
二、多项选择题。本大题共10个小题，每小题2分，共20分
11
具体运算阶段的儿童具有的思维特征是（  ）。
A、形成了守恒观念
B、思维具有可逆性
C、思维具有自我中心性
D、思维具有逻辑同一性
12
认知风格与学习有密切的联系，关于场独立型的学生，下列描述正确的是（  ）。
A、偏好合作学习
B、一般偏向社会科学，他们的学习动机往往以外在为主
C、偏好自主学习
D、一般偏向自然科学，他们的学习动机往往以内在为主
13
下列描述属于负强化的是（  ）。
A、当孩子完成作业时才能看电视
B、过马路时听到汽车喇叭声后就迅速躲开
C、小明放学回家后没有写作业，妈妈取消了他周末踢足球的权利
D、小明放学回家后立即完成了作业，妈妈取消了之前不让他看电视的规定
14
“为了得到老师或父母的奖励而努力学习”，其活动动机属于下列选项中的（  ）。
A、内部动机
B、外部动机
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
15
下面哪种说法属于奥苏贝尔的观点（  ）。
A、学生的学习主要是有意义的接受学习
B、学生的学习主要是有意义的发现学习
C、强调新旧知识之间的联系
D、强调学习者必须具有有意义学习的心向
16
王老师经常通过写日记、录视频、发微信等方式，来记录自己教学生涯中感人的校园故事，分享教育的规律，探索教育的本质。这样的一种方法属于（  ）。
A、经验总结法
B、教育叙事研究
C、质的研究
D、量的研究
17
“做中学”的教育主张，重视了儿童的生活经验与实践操作，被近现代很多著名教育家所重视、继承和吸收，其中包括以下教育家（  ）。
A、陈鹤琴
B、陶行知
C、克伯屈
D、皮亚杰
18
蔡元培任北京大学校长时，提出的治校指导思想是（  ）。
A、教育独立
B、思想自由
C、教授治校
D、兼容并包
19
下列属于个人本位论的人物有（  ）。
A、孟子
B、卢梭
C、马斯洛
D、荀子
20
“亲其师，信其道”体现了教师道德的（  ）方面。
A、为人师表
B、师生平等
C、尊重学生
D、关爱学生
三、判断题。本大题共20个小题，每小题1分，共20分
21
教育虽然有其自身的规律，但不同时期的教育也有着其共同特点。这体现了教育的长期性。（  ）
22
“一两遗传胜过一吨的教育”，因此，遗传是决定人的一切行为的本质力量。（  ）
23
无论是古希腊的博雅教育，还是中世纪的泛智教育，都体现了课程与教学目标价值取向中的“普遍目标”取向。（  ）
24
提出教学原则要遵循“高难度、高速度、高密度”的教育家是前苏联的布鲁纳。（  ）
25
老师在课堂上引导学生讨论“最佳交通工具”，最后根据全班同学的投票，选择归纳出五种“最受欢迎的绿色交通工具”。这种德育教学的方法属于“价值澄清法”。（  ）
26
小学生常把p写成b，8写成∞，这是其方位知觉发展晚于形状知觉发展造成的。（  ）
27
当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是一种很重要的认知过程。（  ）
28
跟连续诵读相比，阅读与重现交替进行复习是一种耗时多、极不经济的方法。（  ）
29
当人们仰望天空，会不由自主地将朵朵白云看成起伏的山峦，这属于有意想象。（  ）
30
“不撞南墙不回头”、“一条路走到黑”，这说明了意志具有坚韧性。（  ）
31
多血质的人更容易取得较高的社会成就。（  ）
32
小明做事一贯认真仔细，但昨天下午为了赶时间看球赛，竟然做错三道很简单的题这说明他还是有马虎的性格特点。（  ）
33
人们常说“三思而后行”，心理学研究亦表明，沉思型的认知风格优于冲动型的认知风格。（  ）
34
学习动机是激发并维持学习行为的动力倾向，学习动机越强，学习效率越高。（  ）
35
建构主义者认为，知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，而是需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造。（  ）
36
课堂好像个乐队，学生是演奏家，教师是乐队的指挥；这个比喻体现的是课程实施取向的“创生价值”取向。（  ）
37
弗洛伊德认为，童年的早期经验决定了一个人成年后的人格特征。（  ）
38
目前，有些学校把综合实践课程上成了在教室“看视频”或“知识拓展”，这说明了教师无法胜任课程开发者的角色。（  ）
39
“教师是天底下最光荣的职业”，说明教师的职业道德行为的出发点是职业荣誉感。（  ）
40
《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：不得开除学生。因此，除非这个学生多次违反学校管理制度，才能开除他。（  ）
四、简答题。本大题共2个小题，每小题5分，共10分
41
新课程改革的背景下，新课程结构的内容中有重要一条：从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程，请简述综合实践活动的重要地位、价值与目标。
42
学习的过程如同人“走迷宫”，是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。请简述桑代克的“试误说”及其对教学的启示。
五、论述题。本大题共1小题，共20分
43
小A同学最近因成绩下滑、升学压力大产生焦虑紧张的情绪问题。今天下午在班主任赵老师的数学课堂上，小A同学在上课过程中趴在桌子上睡着了，赵老师敲醒他并继续上课。但小A同学听不懂老师讲的课程，偷偷拿出手机来玩，赵老师发现后大声训斥并没收手机罚站小A同学到后排站了半节课，顺便批评了所有摸底考试不好的同学。下课后赵老师叫小A同学到办公室继续反省，直到他承认错误，写下保证书才肯让他回家。赵老师翻看小A的手机短信，生气的联系了家长要求家长亲自来学校领手机。第二天赵老师收到家长的电话——学生已经离家出走，并且失联，小A家长要追究赵老师的法律责任。
（1）请从师生关系、班主任的工作角度对赵老师的行为作出评价，如果你是赵老师，你会从新时期德育发展新主题的角度如何反省？（12分）
（2）如果你是家长，你认为赵老师违反了哪些教育政策法规？如果你是赵老师，你还会从现代学生观角度如何重新认识自己的学生？（8分）

1、C2、C3、B4、C5、D6、B7、A8、B9、C10、B11、ABD12、CD13、BD14、BD15、ACD16、ABC17、ABCD18、BD19、ABC20、BCD21、B22、B23、A24、B25、A26、A27、B28、B29、B30、B31、B32、B33、B34、B35、A36、A37、A38、B39、B40、B
1
本题考查中国近现代人物的教育思想。晏阳初、陶行知、梁漱溟都曾先后从事于乡村教育事业和平民教育事业，黄炎培是著名职业教育专家，专门致力于职业教育领域，被誉为我国“职业教育之父”。C项不属于关心落后农村面貌，热心乡村教育的伟大教育家，表述错误，与题干相符，为正确选项。
A项：晏阳初致力于平民教育、乡村教育，认为欲“化农民”，必先“农民化”，提出了四大教育，包括以文艺教育攻愚，培养知识力、以生计教育攻穷，培养生产力、以卫生教育攻弱，培养强健力、以公民教育攻私，培养团结力。与题干不符，排除。
B项：陶行知是我国乡村幼教之父，他的生活教育理论包括：生活即教育（生活教育理论的核心）；社会即学校；教学做合一。与题干不符，排除。
D项：梁漱溟致力于乡村教育理论与实践，认为“愚、穷、弱、私”只是表面问题，中国落后的根源在于文化失调。中国文化的根在乡村，故提倡乡村建设，或可说是一种建国运动。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
2
本题考查学校文化。校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校园精神文化包括：学校传统、办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、人际关系、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。精神文化是校园文化的核心。C项正确。
A项：校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载体。校园建筑属于校园物质文化。与题干不符，排除。
B项：校园制度文化（规范文化）主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动等。校园仪式属于校园制度文化。与题干不符，排除。
D项：校园制度文化（规范文化）主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动等。校园制度属于校园文化。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查课程目标。课程目标是指课程本身要实现的具体目标，是期望一定教育阶段的学生通过课程学习以后，在知识、智能、品德、体质等方面达到的程度。课程目标有四种类型：认知类目标、情感类目标、技能类目标和应用类目标。其中，情感类目标包括思想、观念和信念，如价值观、审美观等。AI即人工智能，目前已经可以取代部分人类岗位，进行重复性强的脑力劳动等，未来或许有许多工作可以被AI所代替，那么人才的培养方向是教育要厘清的首要问题，要让学生能够有足够的“未来生存力”。未来我们要更多培养具备“超强学习理解能力”“创造力”“想象力”“合作能力”等的全面发展的人，即要重视“情感类目标”。B项正确。
A项：认知类目标包括知识的基本概念、原理、规律及其理解思维能力。与题干不符，排除。
C项：技能类目标包括行为、习惯、运动及交往能力。与题干不符，排除。
D项：应用类目标包括应用前三类，即认知类、情感类、技能类来解决社会和个人生活问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
参考文献：来自黎翔主编.教育学[M].2014，第127页。
4
本题考查教师职业道德的特点。由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此教师职业道德具有自身的特点：教师职业道德适用的针对性、教师职业道德要求的双重性、教师职业道德内容的全面性、教师职业道德功能的多样性、教师职业道德行为的典范性、教师职业道德影响的广泛性和深远性。行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。教师要以身作则，为人师表，这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。C项正确。
A、B、D三项：均不属于教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法（2009年修正）》第六章第二十五条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”因此，根据《教师法》规定，教师平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
6
本题考查皮亚杰道德发展理论。皮亚杰的道德发展理论将儿童的道德发展分为了前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段四个阶段。进入自律阶段的儿童，主要依据自己认可的内在标准进行道德判断。会根据行为的意图和动机来判断行为，即从行为的主观责任来做判断。题干中，小明在看电视时打碎了玻璃杯，行为内在动机不好，属于自律阶段的儿童会认为他犯的错误大。B项正确。
A、C、D三项：均不属于自律道德阶段的表现。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛需要层次理论的基本内容是：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。归属与爱的需要是一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。学生怕老师说明没有建立起与老师的情感纽带，缺少归属与爱的需要。A项正确。
B项：尊重的需要是个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。与题干不符，排除。
C项：认知需要是克服障碍和解决问题的工具。与题干不符，排除。
D项：自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查建构主义学习理论。抛锚式教学也称情境教学或实例式教学。教师首先呈现真实事件或真实问题，学习者运用原有的知识去尝试理解情境中的现象和活动，教师逐步引导学生形成一些概念和理解，然后让学生用自己的理解方式去体验、思考并解决问题。这样的教学是以有感染力的真实事件或真实问题为基础的。B项正确。
A项：支架式教学是教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。所谓“支架”就是指教师的帮助。与题干不符，排除。
C项：探索学习就是基于问题解决活动来建构知识的过程。与题干不符，排除。
D项：合作学习是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查罗杰斯非指导教学。“非指导性”教学模式的教学原则：首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系。良好的师生关系应该具备三种品质：（1）真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。（2）无条件积极关注，教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。（3）移情及其训练移情（empathy）是对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人的位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感体验。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查学习策略。学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又包含复述策略、精加工策略和组织策略。