2022年7月16日陕西省特岗教师招聘考试题《中学》
一、单项选择题。本大题共50题，每题1分，共50分。
1
科举选士制度始于（ ）。
A、两汉时期
B、魏晋时期
C、隋唐时期
D、宋元明清
2
学科课程理论代表人物是（ ）。
A、布鲁纳
B、罗杰斯
C、赞可夫
D、杜威
3
某中学开展茶道社团，图画社团，体现教学的（ ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、科技职能
D、文化功能
4
孔子的以身作则，韩愈的以身作则，体现教师职业（ ）。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、成效性
5
老师在音乐欣赏课上现场弹奏古筝，体现的教学原则（ ）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、循序渐进性原则
6
知识直观性有模拟直观，实物直观及（ ）。
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
7
有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏意志的品质是（ ）。
A、坚韧性
B、果断性
C、持久性
D、自制性
8
中学生课堂注意时间为15分钟，这是注意的（ ）。
A、注意的起伏
B、注意的范围
C、注意的分配
D、注意的转移
9
场依存型学生，是依据（ ）来对客观事物判断。
A、内部
B、外部
C、内外部
D、以上全不对
10
现代教育心理学之父是（ ）。
A、桑代克
B、布鲁纳
C、斯金纳
D、奥苏泊尔
11
中国共产党成立100年之际，学校举办歌咏比赛属于（ ）。
A、科技活动
B、文娱活动
C、劳动技术
D、社会活动
12
法律是判断对错的唯一标准，所处的道德认识发展水平是（ ）。
A、前习俗
B、习俗
C、后习俗
D、以上都不对
13
近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（ ）。
A、现代教育理论
B、传统教育理论
C、形式教育理论
D、未来教育理论
14--20缺
21
陈述性解读的是（ ）？
A、是什么
B、为什么
C、怎么做
D、以上都不对
22
教师在讲新知识前讲了相关故事，属于行为主义规律是（ ）。
A、练习律
B、准备律
C、效果律
D、强化律
23
短时记忆保持最长时间为（ ）。
A、5s
B、30s
C、1分钟
D、1小时
24缺
25
杯弓蛇影是一种刺激泛化的心理现象。说明决定情绪体验差异是（ ）。
A、感知差异
B、记忆表象
C、语言加工
D、认知分析
26
李老师对犯错学生绝不姑息，了解情况后又对其热心帮助，这是教师（ ）的体现。
A、团结友爱
B、因材施教
C、严慈相济
D、循序渐进
27
教师时时处处都能率先垂范，做他人学习的榜样。这体现了教师职业的内在要求是（ ）。
A、尊重学生
B、为人师表
C、内外兼修
D、勤俭节约
28
有偿家教的危害不包括（ ）。
A、违背教育公平
B、影响教育整体形象
C、冲击学校工作
D、缓解教师间矛盾
29
李老师穿着拖鞋去上课，违背了（ ）要求。
A、衣着得体 举止文明
B、关心集体 团结协作
C、尊重同事 尊重家长
D、高尚情操 知荣明耻
30
王老师已经是省级名师，但还坚持学习，不断提高专业素养和教育教学水平。这表明王老师具有（ ）。
A、终身学习的意识
B、爱护学生的情怀
C、乐于奉献的精神
D、不断创新的理念
31
教师职业道德培养的意义不包括（ ）。
A、教师队伍建设的需要
B、教师实现自身价值的需要
C、学生健康成长的需要
D、教师提高生活品质的需要
32
下列不属于教师职业道德评价功能的是（ ）。
A、评定功能
B、导向功能
C、激励功能
D、惩戒功能
33
下列属于教师职业道德评价内在形式的是（ ）。
A、学生评价
B、自我评价
C、他人评价
D、社会评价
34
教师职业道德规范内化的条件不包括（ ）。
A、社会道德教育
B、个人道德修养
C、职业道德评价
D、法律法规约束
35
《中华人民共和国教育法》规定：“教育活动必须符合国家和社会公共利益”。这体现了教育法规的（ ）原则。
A、平等性
B、公共性
C、终身性
D、教育性
36
下列属于教育单行法的是（ ）。
A、《中华人民共和国宪法》
B、《扫除文盲工作条例》
C、《中华人民共和国职业教育法》
D、《中小学校园环境管理的暂行规定》
37
我国于1980年颁布的第一部教育法律是（ ）。
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国职业教育法》
C、《中华人民共和国学位条例》
D、《中华人民共和国高等教育法》
38
《中华人民共和国教育法》第五条规定我国的教育方针为：坚持教育为社会主义为人民服务。坚持教育与（ ）相结合，以提高国民素质为根本宗旨。
A、劳动实践
B、教育实践
C、生产活动
D、生产劳动
39
根据分级管理，分工负责原则。中等及中等以下教育在国务院领导下，由（ ）管理。
A、地方人民政府
B、教育行政部门
C、地方人大
D、地方司法机关
40
某中学拖欠教师工资及绩效奖金。该行为侵犯了教师的（ ）。
A、进修培训权
B、获取报酬权
C、民主管理权
D、教育教学权
41
教师擅自拆开学生信件并当众朗读。该行为侵犯了学生的（ ）。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、姓名权
42
我国未成年人保护法规定未成年是指未满（ ）。
A、18周岁公民
B、16周岁公民
C、12周岁公民
D、14周岁公民
43
中华人民共和国未成年人保护法第三十九条规定：学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或（ ）之日起具有法人资格。
A、审核审查
B、登记注册
C、正式成立
D、提交申请
44
我国宪法规定：中华人民共和国公民有（ ）的权利和义务。
A、参加教学活动
B、完成教育培训
C、受教育
D、遵守学生守则
45
教育法律责任可分为（ ）、民事法律责任和刑事法律责任。
A、法律救济责任
B、教育行政责任
C、行政法律责任
D、教育教学责任
46
下列不适合实施教育惩戒的是（ ）。
A、打骂、欺凌
B、吸烟、饮酒
C、扰乱校园秩序
D、因不会做题而未完成作业
47
应当预见自己的行为可能发生不良后果，因疏忽大意而未能预见，或已预见但轻信能避免，而导致事故的发生，该行为属于（ ）。
A、过失
B、故意
C、过错
D、侵权
48
李老师因对学校不满，故意多次缺课，造成不良影响，学校可依法给予（ ）。
A、罚款
B、行政处分
C、取消教师资格证
D、拘留
49
中小学教师资格证由县级以上的（ ）教育行政部门认定。
A、地方人大
B、地方政协机关
C、地方人民政府
D、地方司法机关
50
符老师因学生违反班规，将学生手机从三楼摔下，侵犯了（ ）。
A、隐私权
B、财产权
C、名誉权
D、姓名权
二、多项选择题。本大题共10题，每题2分，共20分。
51
行动研究活动的优点包括（ ）。
A、适应性和灵活性
B、评价的持续性和反馈的及时性
C、较强的实践性与参与性
D、多种研究方法的综合使用
52
课程评价的方法包括（ ）。
A、观察法
B、讨论法
C、实验法
D、纸笔测试
53
教学的基本环节包括（ ）。
A、备课
B、上课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
54
影响问题解决的因素主要包括（ ）。
A、问题表征
B、定势
C、迁移
D、原型启发
55
认知策略主要包括（ ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织加工策略
D、组块化
56
下列易导致中学生心理挫折的冲突主要有（ ）。
A、期望与现实的冲突
B、社会理想与现实生活的冲突
C、独立与依赖的冲突
D、自尊与自卑的冲突
57
教师职业良心的具体要求包括（ ）。
A、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
58
教师育人的素质要求包括（ ）。
A、知识系统，扎实有效
B、遵循规律，方法得当
C、探究出新，追求卓越
D、关注参数，自私自利
59
教育法律关系的客体一般包括（ ）。
A、物质财富
B、非物质财富
C、行为
D、个人
60
设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件是（ ）。
A、有组织机构和章程
B、有合格的教师
C、有符合规定标准的教学场所及设施设备等
D、有必备的办学资金和稳定的经费来源
三、论述。本大题共2题，每题10分，共20分。
61
请结合我国教育发展和改革，谈谈教师应该具备怎样的专业素养。
62
学生学习动机培养的方法和策略。
四、案例分析题。本大题共1题，每题10分，共10分。
（一）
在主题为沙尘暴的教学活动中，王老师在线将问题“沙尘暴的发生”发送给全体学生进行集体讨论，然后将学生查到的大量图片发送给各学习小组，进行合作学习。当这种讨论与合作学习告一段落时，王老师又及时切换到个别化教学，继续进行个体尝试交互式学习，完成人－机、人－书、师－生、生－生之间的交互沟通。王老师说：我简直是和学生在赛跑，开始我对沙尘暴所知甚少，在和学生一起研究的过程中，我学到许多原来所不知道的东西，网络的开放和便捷，使我和学生处在同一起跑线上，不敢有一丝懈怠。
63
1.结合上述案例简述信息技术的应用对传统课堂教学带来了哪些影响？（4分）
2.结合上述案例，请论述实践教学中教师应如何面对这些挑战？（6分）
1、C2、A3、D4、C5、A6、A7、B8、A9、B10、A11、B12、B13、C14、A15、A16、A17、A18、A19、A20、A21、A22、B23、C24、A25、A26、C27、B28、D29、A30、A31、D32、D33、B34、D35、B36、C37、C38、D39、A40、B41、A42、A43、B44、C45、C46、D47、A48、B49、C50、B51、ABCD52、AD53、ABCD54、ABCD55、ABC56、ABCD57、ABCD58、ABC59、ABC60、ABCD
1
本题考查科举制度的产生。科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。科举制创始于隋朝，确定于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末期，历经了唐、宋、元、明、清。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查主要课程理论流派的代表人物。学科中心主义课程论主张知识是课程的核心，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标；强调人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，重视知识体系本身的逻辑程序和结构，并且主张学科专家在课程开发中起重要作用。学科中心课程论代表人物有赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳、巴格莱、赫钦斯等。A项正确。
B项：罗杰斯倡导以学生为中心的教学，是学生中心课程理论的代表人物。与题干不符，排除。
C项：赞可夫提出发展性教学理论。与题干不符，排除。
D项：杜威主张从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，是学生中心课程理论的代表人物。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是教育的功能。教育的文化功能包括：（1）传递和保存文化的功能；（2）传播、交流与丰富文化的功能；（3）选择、提升文化的功能；（4）更新、创造文化的功能。材料中，学校“开展茶道社团，图画社团”，使得传统茶道、图画更具生命力，是对传统文化的传承交流，因此属于教育的文化功能。D项正确。
A项：教育的政治功能主要体现在：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；（2）教育促进政治民主化；（3）通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务；（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。与题干不符，排除。
B项：教育的经济功能主要有：（1）教育是劳动力再生产的基本途径；（2）教育是科学知识再生产的最有效形式；（3）教育可以进行技术创新。与题干不符，排除。
C项：教育的科技功能主要体现在以下四个方面：（1）教育能够完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育促进科研技术成果的开发利用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括教师劳动的复杂性和创造性，教师劳动的连续性和广延性，教师劳动的长期性和间接性，教师劳动的主体性和示范性，教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师的劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可以成为学生学习的楷模。因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起到良好的模范作用。题干中孔子、韩愈的“以身作则”即是教师劳动示范性的体现。C项正确。
A项：教育的复杂性表现在以下三个方面：①教育目的的全面性；②教育任务的多样性；③劳动对象的差异性。与题干不符，排除。
B项：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。
D项：成效性不是教师劳动的特点，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是教学原则。直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题干中老师现场演奏是丰富学生的感知，体现的是直观性原则。A项正确。
B项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学原则。与题干不符，排除。
C项：巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。
D项：循序渐进性原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查知识直观的种类。直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。其中，言语直观指教师运用形象生动的语言向学生描述事物或事件等，以感染学生，帮助学生更好理解知识。A项正确。
B、C、D三项：不属于知识直观的形式，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查意志品质。意志是有意识地确立目的、调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志品质包括意志的自觉性、果断性、坚持性（坚韧性）、自制性。其中，意志的果断性是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。果断性的对立面是优柔寡断和草率决定。题干中，有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，说明意志缺乏果断性。B项正确。
A项：意志的坚韧性是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。与题干不符，排除。
C项：意志的持久性不属于意志的品质，为干扰项。与题干不符，排除。
D项：意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查注意的品质。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的起伏是指人的注意是不能长时间地保持固定不变的，会经常出现周期性的加强或减弱，注意的起伏实际上也是注意的动摇。题干中，中学生课堂注意时间为15分钟，学习效率会受到注意加强或减弱的影响，这是由于注意的起伏所造成的。A项正确。
B项：注意的范围也称注意的广度，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符，排除。
C项：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动。与题干不符，排除。
D项：注意的转移是指有意识地把注意力从一种事物转到另一种事物上去。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查认知方式的分类。美国心理学家赫尔曼·威特金根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，将认知方式分为场独立型和场依存型。其中，场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们、特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查西方教育心理学相关人物。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“现代教育心理学之父”。A项正确。
B项：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。与题干不符，排除。
C项：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础，建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。与题干不符，排除。
D项：美国著名认知教育心理学家奥苏泊尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查的是课外活动的类型。课外活动按照内容可划分为：学科活动、科技活动、文学艺术活动（包括文娱活动）、体育活动、社会公益活动、社会实践活动、课外阅读活动；按照形式可划分为：个人活动、小组活动、群众性活动。题干中歌咏比赛是艺术类，所以是文娱活动。B项正确。
A、C、D三项：均属于课外活动的类型，但非题干所描述。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查科尔伯格对道德发展阶段的划分。科尔伯格将品德的发展分成了三水平六阶段，其中习俗水平当中的维护权威或秩序的道德定向阶段：处于该阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。题干中认为法律是绝对权威，符合维护权威或秩序的道德定向阶段，为习俗水平。B项正确。
A项：前习俗水平分为两个阶段：惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。与题干不符，排除。
C项：后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）。该水平儿童的道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查形式教育论和实质教育论。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
