2018年辽宁省朝阳市特岗教师招聘考试《教育学/教育心理学》真题（精选）

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1
“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须是这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”这段论述阐述了（  ）的思想。
A、继续教育
B、终身教育
C、学习化社会
D、可持续发展
2
文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括（  ）。
A、研究假设和研究方法
B、研究假设和研究计划
C、问题的提出和研究方法
D、问题的提出和研究假设
3
教育史上曾存在的“实质教育论”和“形式教育论”之争反映的是（  ）的关系。
A、掌握知识与发展智力
B、掌握知识与提高思想
C、直接经验与间接经验
D、发展智力与提高思想
4
现代教育制度的主体部分是（  ）。
A、国民教育制度
B、义务教育制度
C、学校教育制度
D、教育管理制度
5
下列叙述符合体谅模式的是（  ）。
A、侧重发展道德认知
B、由英国学校德育专家麦克费尔首创
C、仅适用于中学道德教育
D、以道德两难问题为教材
6
（  ）的出现意味着人类正式教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。
A、教师
B、学校
C、学制
D、班级
7
一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（  ）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
8
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话说明教育具有（  ）特点。
A、繁重性
B、复杂性
C、责任性
D、长期性
9
教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（  ）。
A、是否有目的地培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否具有完整性和系统性
10
第斯多惠有一句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理”这句话主要体现了教学的（  ）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
11
以下关于私学的特点，说法不正确的是（  ）。
A、私学的经济基础以新兴地主阶级为主，包括农工商等自由民
B、私学是根据社会或个人的需要而设立，它是分散的，即“学在四方”，而非“学术官守”
C、私学是政教分离，有独立的组织机构，政治活动和教育活动分开
D、私学的教育内容限于“六艺”教育
12
关于蒙养教育，以下叙述不正确的是（  ）。
A、蒙养教育就是中国古代的基础教育
B、古人非常重视蒙养教育。认为它是“作圣之基”，“学圣之道”，强调蒙养教育的基础作用
C、蒙养教育大多在旧时的书馆、乡学、村学、家塾、冬学、义学、社学等名称不同的地方进行
D、最早的蒙学字书是《急就篇》
13
下列选项中最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是（  ）。
A、洋务学堂
B、教会学校
C、清末学制
D、幼童留学
14
中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是（  ）。
A、张之洞的《劝学篇》
B、康有为的《大同书》
C、梁启超的《变法通议》
D、严复的《救亡决论》
15
教育过程就是从一些简单的，为儿童熟悉和接受的“要素”开始，促使儿童天赋能力的和谐发展，这就是（  ）所强调的“要素教学法”。
A、裴斯泰洛齐
B、福禄贝尔
C、巴格莱
D、赫胥黎
16
在教育理论中，教育与教学概念的关系是（  ）。
A、结果与过程的关系
B、整体与部分的关系
C、特殊与普遍的关系
D、内容与方法的关系
17
新学期第一堂语文课，张老师对学生进行阅读测试，以作为分组教学的评价属于（  ）。
A、过程评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、外部评价
18
历史上最早使用“班级”一词的是（  ）。
A、杜威
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、埃拉斯莫斯
19
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，小学阶段以（  ）为主。
A、综合课程
B、分科课程
C、综合和分科相结合课程
D、地方课程
20
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（  ）。
A、活动课程
B、潜在课程
C、综合课程
D、学科课程
21
根据课堂的管理主体不同，可将课程分为（  ）。
A、国家课程、地方课程、校本课程
B、基础型课程、拓展型课程、研究型课程
C、校本课程、研究型课程、实践性课程
D、小学课程、初中课程、高中课程
22
李老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的视角来看，这些都属于（  ）。
A、学科课程
B、隐性课程
C、显性课程
D、综合课程
23
学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在老师指导下分组讨论，合作探究，这种新型教学组织形式称为（  ）。
A、在线课堂
B、网络课堂
C、虚拟课堂
D、翻转课堂
24
编写教科书的直接依据是（  ）。
A、课程目标
B、课程标准
C、课程计划
D、课程方案
25
古德莱德，学术团体和专家提出的课程（  ）。
A、理想的课程
B、正式课程
C、运行课程
D、领悟课程
26
《义务教育法规定》义务学校实行（  ）。
A、校长制
B、责任制
C、领导制
D、校长责任制
27
根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，非法招用未满（  ）的未成年人，由劳动保障部门责令改正，处以罚款，情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
A、12周岁
B、14周岁
C、16周岁
D、18周岁
28
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化，挽救方针。坚持（  ）原则。
A、惩罚为主，教育为辅
B、教育为主，惩罚为辅
C、依法依规处理
D、依法减轻处理
29
中华人民共和国教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，（  ）应当依法承担相应的责任。
A、学校
B、监护人
C、有过错的当事人
D、当事人
30
《国家中长期改革发展规划纲要》规定，普及高中阶段教育，毛入学率达到（  ）。
A、80%
B、90%
C、70%
D、60%
47
十几岁的孩子就其身体发育来看，己经接近于成人的水平了，但其心理成熟程度，却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有（  ）。
A、不均衡性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
48
小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了，根据加涅的学习结果分类，这里发生了（  ）学习。
A、言语信息
B、智慧技能
C、动作技能
D、态度
49
妈妈要求小华必须完成作业后才能看动画片，这种做法符合（  ）。
A、负强化原则
B、代替强化原则
C、自我强化原则
D、普雷马克原理
50
举一反三，闻一知十等都属于（  ）。
A、具体迁移
B、纵向迁移
C、顺应迁移
D、水平迁移
51
有人把学业失败的归因说成能力不足，这属于（  ）的归因。
A、内部、不稳定
B、外部、不稳定
C、外部、稳定
D、内部、稳定
52
当儿童看到一个老年人过马路时，想到雷锋叔叔“在此种情境下的表现，便主动上前扶助，这属于（  ）。
A、伦理的道德情感
B、形象的道德情感
C、直觉的道德情感
D、高级的道德情感
53
关于教学与发展的关系，前苏联心理学家赞科夫的基本观点是（  ）。
A、教学跟随发展
B、教学与发展并行
C、教学促进发展
D、教学等同于发展
54
下面哪种理论学派的“教学观”，强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（  ）。
A、完型—顿悟说
B、认知—发展说
C、有意义接受学习
D、建构主义
55
下列术语中含义不同于“认知结构”的是（  ）。
A、图式
B、认知地图
C、学科基本结构
D、认知系统
56
根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这说明儿童的认知发展水平已处于（  ）阶段。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
57
小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后面并趴在桌子上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多的表现出类似的行为，用行为主义观点来解释属于（  ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
58
在多次观看大熊猫之后，儿童形成了对“熊猫”的基本理解，包括熊猫的一般体型特征，生活习性典型行为等，儿童关于熊猫的知识的表征方式为（  ）。
A、图式
B、命题
C、表象
D、产生式
59
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄就达到了较高的水平，又有的方面则要到较高的年龄阶段才能发展到成熟的水平，这反应人的身心发展具有（  ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不平衡性
60
提出儿童道德发展是一个从他律到自律的心理学家的是（  ）。
A、科尔伯格
B、皮亚杰
C、埃里克森
D、弗洛伊德
61
桑代克认为学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习率是（  ）。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、习得律
62
两种任务在学习过程中，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这说明（  ）因素起主要作用。
A、相似性
B、概括经验
C、学习策略
D、定势
63
班杜拉将人们对自己是否能够成功地完成某一活动行为的主观判断称为（  ）。
A、自我效能感
B、先行组织者
C、生成性学习
D、成就动机
64
小学生学习加法时，利用小棍、手指来完成计算活动，这属于心智技能形成的（  ）。
A、活动定向阶段
B、物质与物质化阶段
C、外部言语动作阶段
D、内部言语动作阶段
65
在人际交往过程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征，从局部信息形成一个完整的形象，这是（  ）。
A、光环效应
B、定势效应
C、投射效应
D、刻板效应
66
布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为（  ）。
A、社会文化研究
B、学校环境研究
C、主动性研究
D、反思性研究
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
31
教育部于2008年重新修订和印发了《中小学教师职业道德规范》，主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、（  ）。
A、关爱学生
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
32
凯洛夫的《教育学》包含（  ）等几个部分内容。
A、课程论
B、教学论
C、德育论
D、教育管理论
33
根据评价功能的不同，教学评价可以分为（  ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、质性评价
34
直接经验与间接经验辩证统一的教学规律要求教学必须遵循以下教学规则（  ）。
A、理论联系实际原则
B、启发性原则
C、直观性原则
D、循序渐进原则
35
教师应具有的良好的教育思想素养包括（  ）。
A、正确的教育价值观
B、科学的育人观
C、正确的学生观
D、现代的教学观
E、科学的教学质量观
36
社会本位论教育目的观的代表人物包括（  ）。
A、杜威
B、卢梭
C、赫尔巴特
D、涂尔干
37
教学过程的构成要素包括（  ）。
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学目标
38
班级管理的主要内容一般包括（  ）。
A、班级组织建设
B、班级制度管理
C、班级教学管理
D、班主任管理
39
美国教育学家勒温把教师的领导方式划分成了（  ）。
A、集权型
B、民主型
C、专制型
D、和谐型
40
美国教育家奎依将课堂问题行为的类型主要划分为（  ）。
A、人格型问题
B、行为型问题
C、语言型问题
D、情绪型问题
41
美国著名教育家富勒认为，从关注的视角来说，教师专业发展一般要经历（  ）几个阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
42
以下不属于教师在教学过程中的地位和角色的是（  ）。
A、主导地位
B、支配地位
C、从属地位
D、主体地位
43
《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，下列选项中哪些是应具备的基本条件（  ）。
A、有组织机构和章程
B、有合格的教师
C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
D、有一定数量的学生
44
根据《中华人民共和国教育法》规定，下列选项中，教师具有（  ）情形，可以由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门授予行政处分或者解聘。
A、普通话不过关，学生听不懂的
B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C、体罚学生，经教育不改的
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
45
中华人民共和国教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》规定，下列（  ）情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。
A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、在学校自行外出或者擅自离校期间发生的
C、在放学后，节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的
D、学生在值周期间发生的
46
《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出，教育投入是支撑国家长远发展的（  ）投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。
A、重要性
B、基础性
C、战略性
D、生产性
67
道德行为习惯的养成要经历下列（  ）阶段。
A、模仿与顺从
B、依从
C、心理趋势
D、自觉行为
68
目前具有广泛影响的建构主义教学模式主要有（  ）。
A、支架式教学
B、抛锚式教学
C、随机进入式教学
D、程序教学
69
中枢神经系统包括（  ），是心理产生的主要基础。
A、脑
B、脊髓
C、脊神经
D、交感神经
70
思维的基本过程包括（  ）。
A、分析
B、综合
C、比较
D、抽象
71
意识的水平主要包括（  ）。
A、无意识
B、下意识
C、焦点意识
D、潜意识
72
常见的无意识现象有（  ）。
A、幻想
B、白日梦
C、催眠
D、冥想
73
吉尔福特创立的智力“三维结构模型理论”，认为智力结构应从（  ）三个维度去考虑。
A、获得
B、内容
C、操作
D、产物
74
根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式可以把思维分为（  ）。
A、直观动作思维
B、具体形象思维
C、抽象逻辑思维
D、创造性思维
75
问题解决的过程一般包括（  ）。
A、提出问题
B、明确问题
C、提出假设
D、检验假设
76
根据记忆内容的不同，可分为（  ）。
A、形象记忆
B、情绪记忆
C、逻辑记忆
D、运动记忆
77
属于个别测验的量表有（  ）。
A、比纳—西蒙智力测验量表
B、斯坦福—比纳智力测验量表
C、韦克斯勒智力量表
D、卡特尔联合型智力测验
78
1965年，美国心理学家加涅出版了《学习的条件》一书，该书将人类学习的结果划分为（  ）。
A、言语信息
B、智慧技能
C、程序学习
D、认知策略
79
美国心理学家班杜拉把强化分为（  ）形式。
A、直接强化
B、替代性强化
C、自我强化
D、无意强化
80
学习策略的结构包含（  ）等基本内容。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、组织策略
81
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循（  ）原则。
A、尊重未成年人的人格尊严
B、适应未成年人身心发展的规律和特点
C、学校、家庭、社会各尽其责
D、教育与保护相结合

1、B2、C3、A4、C5、B6、B7、A8、D9、A10、B11、D12、D13、B14、C15、A16、B17、C18、D19、A20、D21、A22、B23、D24、B25、A26、D27、C28、B29、C30、B31、ABCD32、BC33、ABC34、AC35、ABCDE36、CD37、ABC38、ABC39、BC40、ABD41、ABC42、BCD43、ABC44、BCD45、ABC46、BC47、A48、D49、D50、D51、D52、B53、C54、D55、C56、D57、B58、A59、D60、B61、C62、A63、A64、B65、A66、ACD67、ACD68、ABC69、AB70、AB71、BCD72、BCD73、BCD74、ABC75、ABCD76、ABCD77、ABC78、ABD79、ABC80、ABC81、ABD
1
本题考查的是终身教育。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它具有两个本质特征：一是贯穿人生始终的一种教育形态，具有时间的延展性；二是包括了所有现存的教育形态在内的教育过程，它并非单一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。题干中认为只要人活着教育就应该继续，这就属于终身教育。B项正确。
A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
C项：学习型（化）社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查的是文献综述报告。文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告的主要内容一般包括以下四个方面：（1）问题的提出：说明查阅文献资料的目的及研究的问题。（2）研究方法：确定文献资料的分析范围（文献的时间跨度及主要分布）、分析维度和分析的程序。（3）正文部分：这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。（4）主要文献目录（包括专著及论文）。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查的是教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师的主导与学生的主体相统一；传授知识与思想教育相统一。其中掌握知识与发展能力相统一规律强调的是即要掌握知识又要发展能力。题干中的“实质教育论”强调重知识轻能力，“形式教育论”强调的是重能力轻知识，所以这两者都与知识和能力有关。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
4
本题考查的是教育制度概述。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位。所以现代教育制度的主体部分是学校教育制度。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查的是德育模式。体谅模式的代表人物是英国德育专家彼得·麦克费尔。主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式坚持性善论；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务；大力倡导民主的德育观。B项正确。
A项：侧重发展道德认知是认知模式的主要观点，是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。与题干不符，排除。
C项：为干扰项。与题干不符，排除。
D项：认知模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格。科尔伯格是以道德两难问题为教材进行研究道德问题。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是中国古代教育的发展。夏朝时期的教育形式是“庠”“序”“校”，由于夏朝出现了正式的学校这也就意昧着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查的是生产力对教育的制约。生产力对教育的制约包括：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；（3）生产力发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查的是教育的社会属性。教育的社会属性包括：永恒性、历史性、长期性、相对独立性、生产性、民族性、阶级性等。其中长期性是指在人才培养的周期上，时间周期比较长。题干中的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”是《管子·权修》中的经典名言，意思是种粮食是为当年打算（一年的打算，就种粮食）；种树是为十年后打算（十年的打算，就种树）；一辈子的打算，就帮助教导别人，来使自己终生有所依靠。《管子·权修》确实是一篇教人权变的文章。而实际上说明先贤们已充分认识到了培养人才的重要性。所有后来人们把它提炼成“十年树木，百年树人”，表示培养人才是长远之计，也表示培养人才很不容易。所以体现的是长期性。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查的是教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查的是教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题干中“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师教人发现真理”的意思是教人发现真理”而非“奉送真理”，也就是启发性的一种体现。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查的是私学的基本特征。私学的基本特征有：（1）社会基础——土地私有，西周官学建立在土地国有的经济基础、奴隶主贵族占统治地位的阶级基础之上，教育经费均由国家支出；私学则建立在土地私有的个体经济基础、以新兴地主阶级为首包括农工商等自由民在内的阶级联盟基础之上，教育经费基本为自筹。（2）管理制度——独立自主，西周官学由国家政权机关主办，学在官府、官师一体、政教合一，非独立的教育组织机构，教师由官员兼任；私学则是私人根据社会或个需要创立，学在四夷、官师分离、政教分离，是独立的教育组织机构，教师成为一种独立职业。（3）教育内容和方式——不拘一格，西周官学以传统的“六艺”为基本内容，偏重历史文化、政治观念和道德思想，有固定的教育场所和设施，制度较为规范；私学则突破了“六艺”的束缚，思想自由，内容新颖，与现实生活联系紧密，各家私学不定有固定场所，流动性强，设备简单。教育内容限于“六艺”教育不符合私学的内容。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
12
本题考查的是蒙养教育。蒙养教育，在中国古代社会，是指连接小学与学前幼童之间的一种启蒙教育形式，相当于普通小学教育的初级阶段，也就是中国古代的基础教育。中国古代把教育分成“大学”和“小学”两个相互联系的阶段。“小学”阶段就是我们所说的蒙养教育阶段，专指七八岁至十五六岁儿童的教育阶段，“大学”阶段是指十六七岁至二十二三岁乃至更大年龄段的教育。古人非常重视蒙养教育，认为它是“作圣之基”、“学圣之道”，强调蒙养教育的基础作用。蒙学教育多在旧时的书馆、乡学、村学、家塾、冬学、义学、社学等名称不同的地方进行。教育内容主要是进行初步的道德行为训练和基本文化知识教学，为了保证蒙学教育的成功，我国古代十分重视蒙学教材，即蒙学读本的编写。现今所知最早的蒙学字书是《史籀篇》，而不是《急就篇》。D项表述错误，为正确选项。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
13
本题考查的是近代教育是的人物及其作品。1840年鸦片战争后，帝国主义入侵，使中国沦为半殖民地半封建社会。从而也产生了半封建半殖民地教育。除仍“读经尊孔”外，抄袭西方资本主义国家的教育制度和内容。废科举、兴学校、增加自然科学教育内容等。而帝国主义为了文化侵略，也在中国开办许多教会学校。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查的是近代教育是的人物及其作品。梁启超于1896年在《时务报》上发表《变法通议·论师范》一文，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查的是裴斯泰洛齐的要素教育论。裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是他的要素教育论。要素教育论的基本思想是，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。他认为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的因素，人如果能掌握它们，就能认识它们所处的周围世界。学生掌握知识也有最简单的因素。教师如果掌握了它，就可以提高教学效果，促使学生全面、和谐地发展。为此，他主张对儿童的教育教学工作要从最简单的要素开始,然后逐渐扩大、加深。A项正确。
B项：福禄贝尔是个人本位论的代表人物。与题干不符，排除。
C项：巴格莱知识中心课程理论（又称学科中心课程论）的代表人物。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查的是教学与教育、智育、上课的关系。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
17
本题考查的是教学评价。诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。诊断性评价的功能：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。题干中新学期第一堂语文课，张老师对学生进行阅读测试，以作为分组教学的评价。这说明张老师想了解学生学习情况好进行适当安置，所以属于诊断性评价。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
18
本题考查的是班级概述。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位。16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。D项正确。
A项：杜威强调教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造与改组。从做中学。以儿童、经验、活动为中心。与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特强调以教师、课堂、教材为中心。倡导教育性教学原则。与题干不符，排除。
C项：夸美纽斯是系统论述班级授课制的人。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
19
本题考查的是新课程结构的内容。新课程结构的内容中认为小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查的是课程的分类。按照学科内容的属性来划分，分为学科课程和活动课程。其中学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。题干中的“我国中小学开设的语文、数学、外语等课程”属于学科课程。D项正确。
A、B、C三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
21
本题考查的是课程的分类。从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。A项正确。
B项：根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。与题干不符，排除。
C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。