2018年重庆市“特岗计划”教师招聘考试《教育理论》真题

一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（共60小题，每小题1分，共60分）
1
世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（  ）。
A、《论演说家的教育》
B、《学记》
C、《大学》
D、《理想国》
2
提出“产婆术”的教育家是（  ）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、孔子
D、孟子
3
教育区别于其他社会实践活动的本质特征是（  ）。
A、促进经济发展
B、促进社会发展
C、有目的地培养人
D、影响人的发展
4
阐述法国资产阶级思想家卢梭的自然主义教育思想的作品是（  ）。
A、《大教学论》
B、《教育论》
C、《爱弥儿》
D、《教育漫话》
5
大多数发展中国家只是普及了初中阶段义务教育，大多数发达国家已经普及高中阶段义务教育。导致这种差异的根本因素是（  ）。
A、生产力发展水平
B、政治经济制度
C、人口数量和质量
D、社会意识形态
6
著名学者舒尔茨把教育视为一种人力资本投资，这是因为教育具有（  ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、文化功能
D、人口功能
7
下列选项中，体现了环境在人的发展中具有重要作用的是（  ）。
A、虎父无犬子
B、孟母三迁
C、凿壁偷光
D、头悬梁，锥刺股
8
人在婴儿期和青春期的发展速度比其他阶段更快。这体现了人的发展的（  ）。
A、不平衡性
B、个体差异性
C、阶段性
D、顺序性
9
在小学低年级课堂上，教师总是通过让学生玩游戏、动手操作学具、看视频动画等方式方法来开展教学。这说明教师充分尊重了学生身心发展的（  ）规律。
A、连续性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个体差异性
10
教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是（  ）。
A、教育目的一培养目标一课程目标一教学目标
B、教育目的一课程目标一培养目标一教学目标
C、培养目标一教育目的一课程目标一教学目标
D、培养目标一教育目的一教学目标一课程目标
11
涂尔干说：“教育在于使年轻一代系统地社会化。”这体现的教育目的的价值取向是（  ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、文化本位论
D、无目的论
12
一个国家各级各类学校的系统总称为（  ）。
A、国民教育制度
B、学校教育制度
C、教育管理体制
D、学校教育结构
13
编写中小学教科书的直接依据是（  ）。
A、教育法
B、课程计划
C、课程标准
D、课程表
14
我国九年义务教育课程设置方式是（  ）。
A、六三分段设置
B、五四分段设置
C、九年一贯整体设置
D、多种形式设置共存
15
在学校开展的各种工作中，居于中心地位的是（  ）。
A、教学
B、社会实践
C、管理
D、服务
16
在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是（  ）。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、传统教育论
D、现代教育论
17
王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述，引导学生对所学事物和过程形成清晰表象，丰富学生的感性认识，从而使他们正确地理解知识和提高认识能力。王老师遵循的教学原则是（  ）。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、因材施教原则
D、启发性原则
18
在物理课上，李老师为了更好地说明摩擦力的原理，他操作橡胶轮的小车在玻璃、木板和橡胶板等不同材质的表面上滑行，从而让学生直观感受到不同摩擦力对小车运行距离长短的影响。李老师使用的教学方法是（  ）。
A、实验法
B、演示法
C、讲授法
D、练习法
19
现代学校教育的主要组织形式是（  ）。
A、个别教学
B、课堂教学
C、分组教学
D、复式教学
20
某中学为了解初一新生的发展水平，对学生开展了入学摸底考试，从而为教学开展提供科学依据。这种测验属于（  ）。
A、形成性测验
B、总结性测验
C、诊断性测验
D、体验性测验
21
班主任工作的中心环节是（  ）。
A、了解学生
B、日常事务管理
C、组织和培养班集体
D、操行评定
22
王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的（  ）。
A、认知能力
B、监控能力
C、操作能力
D、教学效能感
23
小张在上课时，被窗外的小鸟吸引而不能专心听讲。这种品质属于（  ）。
A、注意的广度
B、注意的分配
C、注意的转移
D、注意的分散
24
小丽每天晚上会学习英语，并且能克服困难把注意维持在学习英语上。这种注意是（  ）。
A、不随意注意
B、有意注意
C、无意注意
D、有意后注意
25
一杯糖水，只有添加5克糖以上时，小红才能感受到甜度的区别。这种刚刚能使人感受到差别的最小差异量称为（  ）。
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感觉阈限
D、差别感受性
26
所谓“外行看热闹，内行看门道”，说明知觉过程受制于（  ）。
A、经验
B、情绪
C、态度
D、性格
27
不管是白天的煤炭还是晚上的煤炭，小明都感觉一样黑。这体现了知觉的（  ）。
A、选择性
B、理解性
C、恒常性
D、整体性
28
感觉记忆是记忆系统的开始阶段，感觉记忆的储存时间大约是（  ）。
A、0.25秒-2秒
B、2秒-1分钟
C、0.25秒以下
D、1分钟以上
29
根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是（  ）。
A、先慢后快
B、先快后慢
C、前后一样
D、中途加快
30
学生在闭卷考试时，头脑中呈现简答题答案的心理活动属于（  ）。
A、识记
B、保持
C、再认
D、重现
31
张老师经常让学生“一题多解”。这主要用于训练学生的（  ）。
A、直觉思维
B、发散思维
C、动作思维
D、集中思维
32
人们看见天上的浮云，就会想象出各种动物的形象。这是（  ）。
A、幻想
B、创造想象
C、再造想象
D、无意想象
33
小明解决了困扰他许久的一道数学难题，感觉非常轻松和喜悦。小明的这种情感属与（  ）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、效能感
34
唐丽因为期中考试成绩不理想，最近一段时间常常闷闷不乐。这种情绪状态属与于（  ）。
A、激情
B、心境
C、应激
D、热情
35
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼。”这反映的动机冲突是（  ）。
A、接近—接近型冲突
B、回避—回避型冲突
C、接近—回避型冲突
D、多重接近—回避型冲突
36
王青热爱学习，关心同学，助人为乐。她的这些品质属于性格的（  ）。
A、态度特征
B、理智特征
C、意志特征
D、情绪特征
37
李颖活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛但不稳定。她的气质类型属于（  ）。
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
38
“江山易改，禀性难移”体现了人格的（  ）。
A、独特性
B、稳定性
C、功能性
D、综合性
39
小张每天要洗几十次手，明知没有必要却又无法控制。他的心理问题属于（  ）。
A、强迫症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、恐惧症
40
学生的当前水平和在成人指导下可以达到的最高水平之间的差距，维果斯基称之为（  ）。
A、教学支架
B、最近发展区
C、先行组织者
D、关键期
41
心理学家卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关，较少受到后天文化教育影响的智力称为（  ）。
A、流体智力
B、情绪智力
C、晶体智力
D、空间智力
42
研究表明，动机强度与学习效果的关系是（  ）。
A、动机和学习效果没有关系
B、动机越强学习效果越好
C、动机越弱学习效果越好
D、中等程度的动机学习效果最好
43
一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师让他抄写班级规则10遍。教师运用了（  ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
44
小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（  ）。
A、负迁移
B、垂直迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
45
《中华人民共和国教育法》规定，教师参与学校民主管理和监督的主要形式是（  ）。
A、校务委员会
B、教师工会
C、教师协会
D、教职工代表大会
46
《中华人民共和国教育法》规定，学生可以向教育行政部门提起行政申诉的内容是（  ）。
A、对学校给予的处分不服
B、对学习成绩的评定有异议
C、对学校的奖励有异议
D、对学校的管理有意见
47
《中华人民共和国教育法》规定，学校、教师可以对学生家长提供（  ）。
A、家长学习教育
B、家庭教育指导
C、家长教育援助
D、有偿助学服务
48
下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有（  ）。
A、参与学校的民主管理
B、指导学生的学习和发展
C、履行教师聘约
D、评定学生的品行和学业成绩
49
《中华人民共和国教师法》规定，教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是（  ）。
A、教师考核结果
B、教师业务水平
C、教师工作态度
D、教师教学能力
50
依据我国《教师资格条例》，以下哪种情形出现会撤销教师资格？（  ）
A、在教育教学工作中发生责任事故的
B、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
C、身体出现不健康状况的
D、不能完成岗位教学任务的
51
依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段的教育教学工作应当注重培养学生（  ）。
A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B、团队合作的能力、创新能力和实践能力
C、沟通能力、创新能力和实践能力
D、独立思考能力、创新能力和实践能力
52
《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励义务教育阶段的教科书（  ）。
A、低价发行
B、自主选用
C、自行编写
D、循环使用
53
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育工作的根本要求是（  ）。
A、提高质量
B、育人为本
C、改革创新
D、转变观念
54
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，加强美育，培养学生良好的审美情趣和（  ）。
A、文学修养
B、鉴赏能力
C、艺术爱好
D、人文素养
55
过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，率先实现减负的对象是（  ）。
A、小学生
B、初中学生
C、高中学生
D、大学生
56
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，在教师管理制度方面，建立教师资格证书（  ）。
A、定期审查制度
B、定期确认制度
C、定期考核制度
D、定期登记制度
57
一个学生的数学作业重做了好几遍，有的题还是没做对。何老师一遍遍地给他讲解，直到他完全理解并全部做对。何老师的行为符合教师职业道德规范中的（  ）的要求。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
58
符合教师职业道德规范中“关爱学生”要求的是（  ）。
A、尊重学生人格
B、不得敷衍塞责
C、依法履行教师职责
D、对工作高度负责
59
班主任刘老师按考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优推先的唯一标准。刘老师的做法违反了教师职业道德规范中的（  ）的要求。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
60
一位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过时顺手捡起纸屑并丢进垃圾桶，该学生看见后，满脸羞愧。王老师的行为符合教师职业道德规范中的（  ）。
A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表
二、多项选择题。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。（共10小题，每小题2分，共20分）
61
根据教育要素学说，构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（  ）。
A、教学内容
B、教学方法
C、教学条件
D、教学组织
62
国家的正式课程文件包括（  ）。
A、课程方案
B、课程标准
C、教科书
D、练习册
63
按课程管理权限分类，我国中小学课程包括（  ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、区县课程
D、校本课程
64
讲授法的具体形式包括（  ）。
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、背诵
65
下列选项中，属于动作技能的有（  ）。
A、弹琴
B、阅读
C、游泳
D、计算
66
心理学家吉尔福特认为发散思维是创造性的主要成分，发散思维具有（  ）。
A、趋同性
B、流畅性
C、变通性
D、独特性
67
下列选项中，通过学习而形成的行为有（  ）。
A、膝跳反射
B、望梅止渴
C、谈虎色变
D、蜘蛛织网
68
下列选项中，属于发现学习的特点的有（  ）。
A、学生的任务是发现事物的意义
B、花的时间较长
C、以定义的方式呈现学习材料
D、花的时间较短
69
依据《中华人民共和国教育法》，学生享有的权利是（  ）。
A、完成规定的学习任务
B、参加教育教学计划安排的各种活动
C、按照国家有关规定获得奖学金
D、完成规定的学业后获得学业证书
70
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校不得查阅未成年人的（  ）。
A、信件
B、日记
C、电子邮件
D、课外书籍
三、简答题。请按题目要求，进行简答。 （共2小题，每小题5分，共10分）
71
简述影响人发展的因素及其作用。
72
影响无意注意的因素有哪些？
四、案例分析题。阅读材料，回答问题。（共1小题，每小题10分，共10分）
（一）
       初中生小明热爱篮球，他不但花大量时间玩篮球和关注篮球消息，而且沉迷于篮球电子游戏。这导致他的学习成绩下滑，疏远了班集体。小明还经常带领班上几个男生一起打篮球、玩电子游戏，有时他们连作业都不按时完成。父母和老师经常批评教育他们，可收效甚微。对此，班主任张老师十分焦虑。新学期伊始，学校组织篮球联赛，张老师找到了解决问题的办法，他没有像过去那样让体育委员组织球队，而是让班级同学选举的队长来组织球队。小明和他的球友都积极报名参加球队，小明还主动向张老师表达自己想带领球队为班级争光的想法，张老师表示支持，小明被选为队长。在班主任和体育老师的指导下，小明和队友刻苦训练、努力比赛，全班同学也为他们加油呐喊。小明在同学们的鼓励下带伤坚持比赛，并为班级赢得了冠军奖杯。从那以后，小明好像换了一个人，开始主动认真地学习，也能够有节制地玩游戏和打篮球，学习成绩逐步上升，和同学相处极为融洽。父母和老师对小明的变化感到十分欣慰。
73
用德育原则的相关理论评析班主任的做法。

1、B2、A3、C4、C5、A6、B7、B8、A9、B10、A11、B12、B13、C14、C15、A16、A17、B18、B19、B20、C21、C22、D23、D24、B25、C26、A27、C28、A29、B30、D31、B32、D33、B34、B35、A36、A37、A38、B39、A40、B41、A42、D43、C44、D45、D46、A47、B48、C49、A50、B51、D52、D53、B54、D55、A56、D57、A58、A59、C60、D61、AB62、ABC63、ABD64、ABC65、AC66、BCD67、BC68、AB69、BCD70、ABC
1
本题考查教育学萌芽阶段的著作。《学记》（收入《礼记》）不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，为中国古代教育理论的发展树立了典范。它的出现意味着中国古代教育思想专门化的形成，是中国教育学的雏形。B项正确。
A项：《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。与题干不符，排除。
C、D两项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教育学萌芽阶段的人物思想。苏格拉底方法又称“问答法”“产婆术”。苏格拉底在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。C项正确。
A、B、D三项：均不是教育的本质属性。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查教育学发展阶段的著作。卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家、教育家，具有影响的代表作是《爱弥儿》。他在其著作中系统地论述了自然主义教育思想，指出自然主义教育的核心是“归于自然”，目标是培养“自然人”。C项正确。
A项：为夸美纽斯的著作。与题干不符，排除。
B项：为斯宾塞的著作。与题干不符，排除。
D项：为洛克的著作。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查生产力对教育的制约。生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。题干中，大多数发展中国家只是普及了初中阶段义务教育，大多数发达国家已经普及高中阶段义务教育。这充分说明了生产力发展水平决定教育发展水平的高低，发展中国家相对于发达国家来说生产力水平低，所以教育发展水平也相对较低。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查教育的经济功能。经济学家舒尔茨在其《人力投资——一个经济学家的观点》一文中首次阐述了他的人力资本理论，即全面的资本概念应包括物质和人力资本。物质资本体现在机器、厂房、设备等方面；人力资本体现在劳动者身上的知识、技能、体力等方面。劳动力身上的知识、技能、体力这些方面是生产力增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本，但不能被继承及转让。B项正确。
A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括了遗传、环境、学校教育以及主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。社会环境是人的发展的外部条件，为个体的发展提供了多种可能。如机遇、条件和对象。离开社会环境这种外部条件，再好的资源也难以发挥作用。“近朱者赤，近墨者黑”、“蓬生麻中，不扶自直”以及“孟母三迁”的故事，都说明了环境对人的发展的影响。B项正确。
A项：“虎父无犬子”体现的是遗传对人的影响。与题干不符，排除。
C、D两项：“凿壁偷光”、“头悬梁，锥刺股”都形容一个人读书非常刻苦，体现的是主观能动性对人的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括了顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。其中，不平衡性表现在两个方面：一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中“人在婴儿期和青春期的发展速度比其他阶段更快”符合不平衡性的第一种表现。A项正确。
B项：个体差异性指的是每个人的发展优势、发展速度、高度往往是千差万别的。与题干不符，排除。
C项：阶段性指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。
D项：顺序性指的是人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括了顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。其中，阶段性指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，面对小学低年级的学生，教师通过游戏等方式来开展教学，这是充分考虑了该阶段儿童的心理特点，体现的是阶段性。B项正确。
A项：心理发展的连续性表现为个体的整个心理发展是一个持续不断的变化过程，后一阶段总是以前一阶段的发展为基础。与题干不符，排除。
C项：不平衡性强调个体身心发展的速度有快慢。与题干不符，排除。
D项：个体差异性指的是每个人的发展优势、发展速度、高度往往是千差万别的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。它们彼此相关，但相互不能取代。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查有关教育目的的理论。社会本位论是指从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干中，“教育在于使年轻一代系统地社会化”符合社会本位论的观点。B项正确。
A项：个人本位论是指从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。
C项：文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。与题干不符，排除。
D项：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查教育制度的概念。教育制度包括广义的教育制度和狭义的教育制度。其中，狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。B项正确。
A项：国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。与题干不符，排除。
C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查课程内容的文本表现形式。课程内容的设计包括课程计划、课程标准、教材三个层次。其中，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重要标准，是国家管理评价课程的基础。C项正确。
A、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。
B项：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查新课程结构的内容。整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。C项正确。
A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查教学的作用和意义。教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。A项正确。
B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
16
本题考查形式教育论。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。A项正确。
B项：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。与题干不符，排除。
C项：传统教育论注重以教师、课堂、教材为中心。与题干不符，排除。
D项：现代教育论注重以学生、活动、经验为中心。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查我国中小学主要的教学原则。直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。B项正确。
A项：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。
C项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
D项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查中小学常用的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验，或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中，李老师操作橡胶轮的小车在玻璃、木板和橡胶板等不同材质的表面上滑行，从而让学生获得直观感受，这是在给学生演示直观教具，符合演示法的定义。B项正确。
A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
C项：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。与题干不符，排除。
D项：练习法是学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查教学组织形式。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。它是我国现阶段最基本的组织形式也是主要组织形式。B项正确。
A项：个别教学是指教师对学生一个一个轮流地教。它是我国最古老的教学组织形式。与题干不符，排除。
C项：分组教学是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。与题干不符，排除。
D项：复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为B。