2018年6月30日贵州省贵阳市白云区劳务派遣制教师招聘考试题

一、单项选择题。本大题共70小题，每小题0.7分，共49分。
1
教育既不属于上层建筑，也不属于生产力；教育像语言一样，是一种特殊范畴；教育是独特的社会现象。这是以下哪一学说的观点？（  ）
A、社会实践活动说
B、特殊范畴说
C、多重属性说
D、个性进化说
2
（  ）认为教育的主要目的是实现社会变迁。
A、乌里
B、赫尔巴特
C、凯洛夫
D、克伯屈
3
杜威认为，课程组织以（  ）为中心。
A、教师的经验和兴趣
B、学生的经验和兴趣
C、课程大纲
D、社会实际需求
4
某市教委要求A学校提供正在开发中的课程编制的中期报告，以便对课程开发进行评审。这属于以下哪种评价形式？（  ）
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、针对性评价
D、修订性评价
5
课程评价中目标达成模式的正确流程是（  ）。
①确定应用目标的情境；
②将目标加以分类；
③发展或选择测量目标的技术；
④收集学生的行为表现资料；
⑤用行为术语界定目标；
⑥将收集到的资料与行为目标比较；
⑦拟定一般目标或具体目标
A、⑥④③⑤①②⑦
B、⑤④②⑥⑦③①
C、⑦②⑤①③④⑥
D、⑥⑦①②③⑤④
6
在学生心理障碍和失范行为的归因分析中，社会环境中的问题不包括（  ）。
A、文化的商品化
B、价值观多元化
C、法制教育薄弱
D、人口流动影响
7
对“植物光合作用的过程”这一知识，以下哪种教学策略不适用于该知识的学习？（  ）
A、展开性策略
B、动机化策略
C、组织者策略
D、系统化策略
8
以下符合梅伊曼和拉伊的观点的选项是（  ）。
A、反对思辨教育学
B、教育的对象是人，教育过程是一种历史文化过程
C、教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法
D、学校是一个雏形社会
9
教学的基本任务是（  ）。
A、使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能
B、促进学生智力与能力的发展
C、培养学生坚定正确的政治方向
D、培养学生良好的道德品质
10
社区教育的实质是（  ）。
A、教育的社会化
B、社会的教育化
C、教育社会化和社会教育化的统一
D、全民接受教育
11
教师进修提高最经常、最普遍的形式是（  ）。
A、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B、参加函授、电大课程学习
C、参加自学考试
D、脱产学习
12
检验教育理论正确与否的标准是（  ）。
A、教育自身
B、教育评价
C、教育实践
D、培养的人才质量
13
20世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是（  ）。
A、基础知识和基本技能
B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文肓
C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D、基础知识和基本素质
14
最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（  ）。
A、凯洛夫的《教育学》
B、赫尔巴特的《普通教育学》
C、夸美纽斯的《大教学论》
D、杨贤江的《新教育大纲》
15
教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（  ）。
A、原始社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
16
教育者和受教育者共同的客体是（  ）。
A、教育目的
B、教育方法
C、教育手段
D、教育内容
17
班级授课制创始于（  ）。
A、15世纪初
B、16世纪初
C、18世纪初
D、19世纪初
18
“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（  ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《说文解字》
19
人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（  ）。
A、自然环境
B、社会生产
C、人口状况
D、政治制度
20
教育现代化的核心是（  ）。
A、教育观念现代化
B、教育管理现代化
C、教师素质现代化
D、教育内容现代化
21
教育的最基本的职能是（  ）。
A、传播文化
B、生产功能
C、培养人才
D、人口功能
22
人的自觉能动性的最高表现是（  ）。
A、主体活动的选择性
B、主体活动的计划性
C、主体活动的预见性
D、主体活动的创造性
23
个体身心发展的不均衡性要求（  ）。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教，有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
24
教育活动的出发点和归宿是（  ）。
A、教育内容
B、教育目的
C、学生
D、教师
25
中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（  ）中的教育目的。
A、1958年《关于教育工作的指示》
B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
C、1982年《中华人民共和国宪法》
D、1995年《中华人民共和国教育法》
26
现代学科课程的奠基人是（  ）。
A、孔子
B、夸美纽斯
C、杜威
D、布鲁纳
27
学校教育的中心工作是（  ）。
A、德育工作
B、智育工作
C、教学工作
D、学生
28
小学劳动教育最基本的内容是（  ）。
A、自我服务劳动
B、社会生产劳动
C、社会公益活动
D、勤工俭学活动
29
社区教育的对象是（  ）。
A、社区内的少年儿童
B、社区内除学生以外的社会成员
C、社区内的每一个成员
D、社区内的下岗职工和待业青年
30
“陵节而施”违背了教学中的（  ）。
A、个体身心发展的顺序性规律
B、个体身心发展的阶段性规律
C、个体身心发展的不均衡性规律
D、个体身心发展的个别差异性规律
31
根据信息加工学习理论，下列对学习动作的阶段排序正确的是（  ）。
①习得；
②作业；
③概括；
④反馈；
⑤回忆；
⑥领会；
⑦动机；
⑧保持。
A、⑦⑥①⑧⑤③②④
B、⑥③⑤①⑦④②⑧
C、⑤①③⑧⑦②④⑥
D、④⑥⑦②⑤③①⑧
32
布鲁纳认为学习动机不包括（  ）。
A、好奇内驱力
B、胜任内驱力
C、知识内驱力
D、互惠内驱力
33
奥苏伯尔提出，根据学习材料与学习者原有知识结构，可以将学习分为（  ）。
A、接受学习与发现学习
B、主动学习与被动学习
C、机械学习与有意义学习
D、外显学习与内隐学习
34
认为知识并不是问题的最终答案，知识并不能精确地概括世界的法则。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，而取决于特定情境下的学习历程。这是（  ）学派的观点。
A、有意义接受学习理论
B、信息加工学习理论
C、认知学习理论
D、建构主义学习理论
35
小C决定如果期末考试能考100分，就用零花钱给自己买个足球。这属于（  ）。
A、间接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、直接强化
36
“水下击靶”实验证明了哪种迁移理论？（  ）
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
37
虽然保持时间很短，但存储量较大的记忆系统是（  ）。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
38
以下不是心智技能的特点的选项是（  ）。
A、对象具有观念性
B、执行具有内潜性
C、习得具有快速性
D、结构具有简缩性
39
下列哪位心理学家将强化分为直接强化、替代强化和自我强化？（  ）
A、马斯洛
B、韦纳
C、班杜拉
D、阿特金森
40
一个学生过分害怕兔子，我们可以让他先看兔子的照片，与他谈论兔子，然后让他远远观看关在笼中的兔子，接下来让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，最终消除其对兔子的惧怕反应。这种改变行为的方法属于（  ）。
A、代币奖励法
B、行为塑造法
C、系统脱敏法
D、肯定性训练
41
在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（  ）
A、练习律
B、效果律
C、准备律
D、近因律
42
在体育课上，学生们跟随老师学习如何打篮球，这属于（  ）类型的教学。
A、程序性知识
B、陈述性知识
C、抽象知识
D、符号知识
43
奥苏伯尔认为学生的学习主要是（  ）。
A、机械学习和有意义学习
B、有意义的发现学习
C、有意义的接受学习
D、接受学习和发现学习
44
强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（  ）。
A、布鲁纳
B、奥苏贝尔
C、加涅
D、桑代克
45
学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式。这种学习属于（  ）。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、组合学习
46
建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（  ）。
A、支架教学
B、情境教学
C、探索教学
D、合作教学
47
根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过哪种方式？（  ）
A、练习
B、反馈
C、学徒关系
D、经验
48
下列哪种学习不属于加涅所划分的学习类型？（  ）
A、态度
B、习惯
C、言语信息
D、运动技能
49
心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（  ）。
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
50
对某种物体或某种情况的恐惧，如害怕蛇、害怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等。这种恐惧症属于（  ）。
A、广场恐惧症
B、社交恐惧症
C、单纯恐惧症
D、一般恐惧症
51
教师与学生之间的教育法律关系属于（  ）教育法律关系。
A、隶属型
B、平权型
C、调整性
D、保护性
52
下列不属于学校法律关系内容的是（  ）。
A、学校与政府
B、学校与社会
C、学校与教师
D、学校与家长
53
学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，学校已经履行了相应职责，行为并无不当，这时造成的学生伤害事故应该由（  ）承担责任。
A、学校
B、学生的监护人
C、教师
D、学生的亲戚
54
下列属于教师申诉范围的是（  ）。
A、政府行政部门侵犯其合法权益
B、企业单位侵犯其合法权益
C、事业单位侵犯其合法权益
D、其他个人侵犯其合法权益
55
规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（  ）。
A、强制性规范
B、任意性规范
C、义务性规范
D、授权性规范
56
被撤销教师资格的，自撤销之日起（  ）年内不得重新申请认定教师资格。
A、2
B、3
C、4
D、5
57
教育法律规范的结构中不包含（  ）。
A、法定条件
B、法律后果
C、法律事实
D、行为准则
58
教育法律关系是一种（  ）关系。
A、权利义务
B、诚信
C、合同
D、社会契约
59
学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责人主要承担（  ）。
A、刑事责任
B、行政责任
C、民事责任
D、违宪责任
60
把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（  ）。
A、主体之间关系的类型
B、教育法律规范的职能
C、教育法律关系主体的社会角色不同
D、教育法律关系的层次结构
61
人们面对利害道德主体应该做到的事情就是（  ）。
A、权利
B、权力
C、利益
D、义务
62
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《中华人民共和国宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法治化。这就是（  ）。
A、依法执教
B、爱岗敬业
C、热爱学生
D、严谨治学
63
王老师根据班内每个学生的特点，针对性地制订了差异化的教学方案，这是（  ）的表现。
A、大众教育
B、热爱学生
C、个性化教学
D、全面发展
64
中国人有句俗语说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是（  ）。
A、师生关系就是父子关系
B、师生关系基本等同于父子关系
C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
65
李老师会利用业余时间给班上的学生补习数学，并收取一定的费用。李老师的行为（  ）。
A、违背了廉洁从教的职业道德
B、违背了爱岗敬业的职业道德
C、违背了严谨治学的职业道德
D、正常行为，并不违反职业道德
66
按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的、普遍的、常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、补偿、感恩等属于（  ）。
A、显见义务
B、实际义务
C、一般道德义务
D、教育道德义务
67
良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（  ）。
A、特殊良心
B、个人良心
C、职业良心
D、一般良心
68
学生在学校中最基本的权利是（  ）。
A、人身权
B、名誉权
C、性的不可侵犯
D、受教育权
69
“师德”的灵魂是（  ）。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、教书育人
D、关爱学生
70
对违反纪律的学生，教师（  ）采取惩罚的手段。
A、必须
B、禁止
C、可以
D、以上答案均不正确
二、多项选择题。本大题共30小题，每小题1分，共30分。
71
下列关于教育本质讨论的理论与实践价值说法正确的是（  ）。
A、从根本上解决了教育本质问题
B、使教育摆脱了政治的附庸地位
C、使教育由过去单纯为政治服务转移到为社会主义现代化建设服务的方向上来
D、使教育的各种社会功能得到协调与统一
72
我国学校教育的类别结构主要包括（  ）。
A、基础教育
B、成人教育
C、高等教育
D、中等教育
E、职业技术教育
73
学制具体规定着（  ）。
A、学校的性质
B、学校的任务
C、入学条件
D、修业年限
E、学校之间的关系
74
教育目的的作用主要表现为（  ）。
A、导向作用
B、选择作用
C、激励作用
D、评价作用
E、协调作用
75
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（  ）。
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、洛克
D、赫尔巴特
E、福禄贝尔
76
潜在课程主要是指（  ）。
A、学生在人际交往中受到的影响
B、教学过程中的思想品德教育内容
C、校风、班风等制度化与非制度化的影响
D、学校物质文化所构成的物质文化影响
E、未来社会要求的新科技
77
家庭教育、学校教育、社区教育三结合的基本形式有（  ）。
A、互相访问
B、通信联系
C、家长会
D、教育讲座
E、家长学校
78
学校教育的主要途径有（  ）。
A、教学
B、科研
C、课外活动
D、社会实践
E、智育
79
目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现为忽视孩子的（  ）。
A、身体锻炼
B、精神生活
C、品德培养
D、智力开发
E、自立意识、自理能力
80
教育要素之间的联系主要表现为（  ）。
A、教的主体与学的主体之间的联系
B、教育活动主客体之间的联系
C、教师与社会的联系
D、学生与社会的联系
E、教育内容与社会的联系
81
对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（  ）。
A、保证心理咨询的深度
B、保证心理咨询的效率
C、保证心理咨询的效果
D、保证心理咨询的私密性
82
个体身心发展的基本特征有（  ）。
A、不平衡性
B、差异性
C、定向性与顺序性
D、连续性与阶段性
83
操作技能的特点是（  ）。
A、展开性
B、简缩性
C、外显性
D、客观性
84
心智技能的形成分为（  ）阶段。
A、原型定向
B、原型固化
C、原型操作
D、原型内化
85
奥苏贝尔提出的几种同化模式包括（  ）。
A、下位学习
B、上位学习
C、先行组织者
D、并列结合学习
86
我国心理学家将学习分成（  ）。
A、知识的学习
B、认知策略的学习
C、技能的学习
D、行为规范的学习
87
常用的直观形式有（  ）。
A、情景直观
B、实物直观
C、模象直观
D、言语直观
88
品德的心理结构包括（  ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德修养
D、道德素质
E、道德行为
89
下列各项中，属于安德森心智技能理论的是（  ）。
A、认知阶段
B、操作阶段
C、记忆阶段
D、深化阶段
E、自动化阶段
90
有效地观察直观对象，可运用的感知规律有（  ）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
E、同一律
91
法律责任的类型有（  ）。
A、民事法律责任
B、行政法律责任
C、刑事法律责任
D、违宪法律责任
E、刑罚法律责任
92
张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（  ）。
A、自由安排自己的学业
B、使用教育教学设施、设备、图书资料
C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
E、参加教育教学计划安排的各种活动
93
教师可以采用的行政救济途径主要有（  ）。
A、行政复议
B、民事诉讼
C、仲裁
D、教师申诉
E、法律救济
94
设立学校及其他教育机构必须具备（  ）条件。
A、有组织结构和章程
B、有合格的教师
C、有符合规定标准的教学场所及设施
D、有独立承担民事责任的能力
E、有必备的办学资金和稳定的经费来源
95
学校可以解聘教师的情形有（  ）。
A、不团结同事，其他教师不愿与之共事的
B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C、教师不受学生欢迎
D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
E、体罚学生，经教育不改的
96
教师进行心理健康教育的基本要求是（  ）。
A、帮助学生掌握调节心理健康的知识
B、营造健康的班级氛围
C、对学生的心理疾病进行治疗
D、自身要有良好的心理素质
97
决定义务的主观因素主要有两个方面，即（  ）。
A、先验理性
B、道德认知
C、客观世界
D、客观存在
98
尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是（  ）的具体体现。
A、尊重劳动
B、尊重知识
C、尊重人才
D、尊重创造
99
要做到教育公正，教师在实践教育公正目标应当注意（  ）。
A、自觉进行人生修养
B、提高教育素养
C、正确对待惩罚的公正
D、做到公正与仁慈的结合
100
教师幸福的实现需要两个方面的前提条件，即（  ）。
A、狭义幸福能力的培养
B、广义幸福能力的培养
C、自我幸福能力的培养
D、给予他人幸福能力的培养
三、判断题。本大题共20小题，每小题0.7分，共14分。
101
上层建筑说认为历史性、阶级性是教育的根本社会属性，教育同生产力的关系则是直接的、无条件的。（  ）
102
从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华。（  ）
103
在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。（  ）
104
在范例教学的“主体与客体统一”中，主体是指教师，客体是指学生。（  ）
105
教学过程最优化中“最优的”就是“最理想的”“最好的”意思。（  ）
106
发生认识论中提出的同化是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。（  ）
107
任何问题都有三种基本成分：一是初始状态；二是目标状态；三是存在的限制或障碍。（  ）
108
班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（  ）
109
主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（  ）
110
专家型教师往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。（  ）
111
学生在自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校也需要负责任。（  ）
112
教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（  ）
113
如果教师侵犯学生的合法权益，学生可以通过行政复议的形式获得救济。（  ）
114
体罚不仅侵犯学生的生命权、健康权，也侵犯了学生的人格尊严。（  ）
115
《中华人民共和国教育法》是我国第一部教育法律。（  ）
116
由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。（  ）
117
教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际及教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。（  ）
118
教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。（  ）
119
对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键的伦理课题。（  ）
120
由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（  ）

1、B2、A3、B4、B5、C6、C7、A8、A9、A10、C11、A12、C13、B14、A15、C16、D17、B18、B19、B20、C21、C22、D23、A24、B25、C26、B27、C28、A29、C30、A31、A32、C33、C34、D35、C36、C37、A38、C39、C40、C41、B42、A43、C44、A45、B46、B47、C48、B49、C50、C51、B52、D53、B54、A55、C56、D57、C58、A59、A60、B61、D62、A63、C64、D65、A66、A67、D68、D69、D70、C71、BCD72、ABCE73、ABCDE74、ABCDE75、ABCE76、ACD77、ABCDE78、ACD79、ABCE80、AB81、ACD82、ABCD83、ACD84、ACD85、ABD86、ACD87、BCD88、ABE89、AE90、ABCD91、ABCD92、BCDE93、AD94、ABCE95、BDE96、ABD97、AB98、ABCD99、ABCD100、AB101、B102、A103、B104、B105、B106、B107、A108、A109、B110、B111、B112、A113、B114、A115、B116、A117、A118、B119、B120、A
1
本题考查教育属性的特殊范畴说。特殊范畴说认为，教育既不属于上层建筑，也不属于生产力；教育像语言一样，是一种特殊范畴；教育是独特的社会现象。社会实践活动说认为教育是由教育对象和教育内容组成的一种社会实践活动，与教育思想、教育观点是两码事。多重属性说认为教育是一种复杂的社会现象，具有生产力和上层建筑的双重属性。B项正确。
A项：实践活动说主张教育既不属于上层建筑，也不属于生产力等，而是属于实践范畴，提出教育是培养人的实践活动，是人类自身生产的实践。与题干不符，排除。
C项：多重属性说认为教育既有上层建筑因素，又有生产力因素，具有多重属性。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查教育学的制度。制度教育学的代表人物是乌里。制度教育学认为教育的目的是要实现社会变迁，必须进行制度分析，帮助教育者与学习者理解制约他们的思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度看成是“建立中”的制度。A项正确。
B项：赫尔巴特第一个提出要把教育学称为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫尔巴特的贡献在于把教育理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。与题干不符，排除。
C项：凯洛夫苏联教育学家及其《教育学》为代表，他们以马克思主义哲学为指导，对教育学中的教育总论、教学论、德育论、学校管理等范畴有了新的认识，而且特别强调教育的阶级性、历史性等特质。
D项：实用主义课程论是指以实用主义教育哲学为基础的课程观念。代表人物为美国教育家杜威和克伯屈。
故正确答案为A。
3
本题考查课程理论流派。杜威是经验主义课程理论的倡导者，其观点包括：（1）学生是课程的核心；（2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础，学生在课程开发中起重要作用；（3）学校教学应以活动和问题反思为中心；（4）课程的组织应心理学化，应该考虑到学生心理发展的次序，充分关注学生现有的经验和能力。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价：其中，形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。题干中，提供正在开发中的课程编制的中期报告，以便对课程开发进行评审属于教学评价中形成性评价。B项正确。
A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查课程评价。课程评价中目标达成模式的程序包括如下步骤：①拟定一般目标或具体目标；②将目标加以分类；③用行为术语界定目标；④确定应用目标的情境；⑤发展或选择测量目标的技术；⑥收集学生的行为表现资料；⑦将收集到的资料与行为目标比较。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查学生心理。在学生心理障碍和失范行为的归因分析中，社会环境中的问题主要包括以下几点：①社会规范失控；②文化的商品化；③城市化的影响；④价值观多元化：⑤人口流动影响。C项不属于社会环境中的问题，符合题干，当选。
A、B、D三项：均属于社会环境中的问题。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
7
本题考查教学设计。展开性策略是指在程序性知识的教学中，应该重视向学生演示程序操作的展开的、完整的、精细的过程，帮助学生明确操作程序及其操作步骤。题干中，植物光合作用的过程属于陈述性知识的学习，不适用展开性策略，A项符合题干，当选。
B项：动机化策略是指教师在教学过程中，运用各种手段激发学生的学习动机，使其明确新知识的意义和价值。与题干不符，排除。
C项：组织者策略是指运用先行组织者可以促进学生对陈述性知识的掌握。与题干不符，排除。
D项：系统化策略是指陈述性知识的获得、存储、提取和建构都依赖于命题网络的良好组织和结构，有计划地引导学生对所学知识进行归类、组织和系统化，才能使新旧知识融会贯通，构建出最优化的命题网络。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
8
本题考查实验教育学的代表人物。德国的梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物。他们的主要观点包括以下几点：①反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学；②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；③划分教育实验的基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平。A项正确。
B、C两项：文化教育学的观点包括：（1）人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；（2）教育过程是一种历史文化过程；（3）教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行；（4）教育的目的就是要培养完整的人格。与题干不符，排除。
D项：教育即生活，学校是一个雏形的社会的主张是实用主义教育学的代表人物杜威提出的。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查我国现阶段的教学任务。教学的基本任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。A项正确。
B项：促进学生智力与能力的发展是智育的基本任务。与题干不符，排除。
C、D两项：培养学生坚定正确的政治方向和培养学生良好的道德品质是德育的基本任务。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查社区教育的实质。社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动，其实质是教育社会化和社会教育化的统一，或称教育社会一体化。二者相互联系，互相制约，相辅相成。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查教师专业发展。教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习，参加自学考试，脱产学习属于其他辅助方式。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查教育研究理论。教育学发展过程中存在着源与流的关系问题。教育学发展的“源”在教育实践。教育实践不仅是教育理论的源泉，而且是检验教育理论正确与否的标准。但当某一理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“流”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。C项正确。
B项：教育评价主要涉及学生评价、课程评价、学校评价、大群体评价、人事评价以及特殊方案与项目的评价、教育政策评价等多个方面。与题干不符，排除。
A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查对不同时期教育发展目标的掌握。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》提出“两基”目标，即全国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。B项正确。
A项：在教学的基本任务中，引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能技巧，是教学的中心任务，也被我国习惯地称为“双基”。与题干不符，排除。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查凯洛夫的代表作。凯洛夫的《教育学》是人类教育史上第一次试图用马列主义观点，阐述社会主义教育学理论的专著。该书出版后，被指定为原苏联高等师范院校的教科书，具有很高的权威性，对中国、朝鲜等社会主义国家的教育事业，也产生了很大的影响。A项正确。
B项：赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。
C项：夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
D项：中国的杨贤江（化名李浩吾）的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查对教育发展的理解。在原始社会时期，教育与生产劳动是紧密结合的，在古代社会时期教育与生产劳动是相脱离的，到近代资本主义社会时期，教育与生产劳动相结合。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查教育的基本要素。教学活动中涉及的要素主要有教育者、受教育者、教育内容、教学环境等，其中教育内容是教育者教授的客体，同时也是受教育者学习的客体。D项正确。
A项：教育目的就是指教育要达到什么样的预期结果，是根据社会的发展需求以及受教育者的身心发展规律，对受教育者提出的总的要求。与题干不符，排除。
B、C两项：从内容上说，教育影响主要就是教育内容、教学材料或教科书；从形式上说，教育影响主要就是教育手段、教学方法、教育组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
17
本题考查班级授课制的发展历程。班级授课制起源于16世纪欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校（世界上它是第一家）；之前都是游离形式的班级授课制，没有形成系统性，科学性，在1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成的班级授课制的系统化理论；在我国兴起的时间是清朝1862年，当时的北京京师同文馆是第一家；在清政府颁布《钦定学堂章程》后，才在全国广泛推广。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查《论语》及其教育思想的内容。孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。其中教学方法包括：（1）因材施教。（2）启发诱导。（3）“学思行”相结合。其中启发诱导“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”朱子解释为：“愤者”，心求通而未得之意；“悱者”，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。换言之，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，再启发他；只有在学生思考后而有所领会，想说而未能以适当的言辞表达出来的时候才去开导他。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。因此，B项正确。
A项：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，为中国古代教育理论的发展树立了典范。《学记》中的启发诱导思想体现在：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话的意思是：君子之教育在于诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。与题干不符，排除。
C项：《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。与题干不符，排除。
D项：东汉许慎在《说文解字》中首次对“教”和“育”作出解释。“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查影响教育的相关因素。作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的发展受生产力水平、社会政治经济制度、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化发展产生反作用。生产力对教育的制约作用，决定教育的发展水平，体现在三个方面：（1）生产力水平决定着教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育体制、结构的变化；（3）生产力水平制约着教育的内容和手段。所以，人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产力。B项正确。
A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：社会政治经济制度对教育的制约表现在：（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；（3）社会政治经济制度决定教育的领导权（4）社会政治经济制度决定受教育权；（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制；（6）社会政治经济制度制约教育的改革与发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
20
本题考查教育现代化的核心。学术界关于“教育现代化的核心”的说法存在很多版本，其中，柳海民（2006、2011）等认为，教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现、效果如何都取决于教师。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。C项正确。
A、B、D三项：均属于教育现代化的内容，但不属于教育现代化的核心。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
参考文献：柳海民主编，教育学，中央广播电视大学出版社，2006.04，第78页。
21
本题考查教育的基本职能。教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德，完善人的个性的一切活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育的本质属性即教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。因此，教育最基本的职能是培养人才。C项正确。
A项：教育对文化的反作用是文化功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。与题干不符，排除。
B项：教育能完成科学知识再生产。科学知识的再生产有多种途径，学校教育是科学知识再生产的最主要途径。教育对于科学知识再生产的作用主要表现在两方面：第一，科学的继承与积累；第二，科学的扩大再生产。与题干不符，排除。
D项：教育的人口功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。它是教育的一个基础性的功能。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查影响人身心发展的因素。主观能动性又称意识能动性，是指人在实践的基础上积极主动地认识世界和改造世界的能力，表现为意识能动地反映世界，并通过指导实践能动地改造世界。创造性是人的主观能动性的最高体现。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展不平衡性的具体表现有：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平衡性的教学启示是适时而教，抓关键期。A项正确。
B项：循序渐进是顺序性的启示。与题干不符，排除。
C项：因材施教，有的放矢是个别差异性的启示。与题干不符，排除。
D项：教育工作要根据不同年龄分阶段进行为阶段性的启示。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
24
本题考查教育目的。教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。B项正确。
A项：班级管理的教育内容主要包括：班级组织的建设、班级日常管理、班级活动的管理、班级教育力量的管理。属于管理的主要手段。与题干不符，排除。
C项：班级管理的对象是班级中的各种资源，主要对象是学生。与题干不符，排除。
D项：教学过程是教师的主导与学生的主体相统一的过程。教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
25
本题考查我国的教育目的。1982年的《中华人民共和国宪法》提出：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是我国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的。C项正确。
A项：1958年《关于教育工作的指示》提出：提出：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动结合；为了实现这个方针，教育工作必须由党来领导教育是改造旧社会和建设新社会的强有力的工具之一”。后来，毛泽东在一次谈话中，把党的教育工作方针表述为“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”。这是第一次明确提出了教育的“两个必须”。与题干不符，排除。
B项：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东在社会主义时期最重要的著作之一。它运用唯物辩证法科学地分析了社会主义社会的基本矛盾，第一次提出了正确处理人民内部矛盾的命题，阐述了社会主义建设中的一系列重大问题，为我国社会主义事业的发展奠定了理论基础，是对马克思主义的科学社会主义理论的重要丰富和发展。与题干不符，排除。
D项：1995年《中华人民共和国教育法》是一部教育单行法律。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
26
本题考查课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。现代学科课程的奠基人是夸美纽斯。B项正确。
A项：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。与题干不符，排除。
C项：杜威提出“教育即生活”，他认为“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，他把教育与生活、生长和发展视为同一一样的概念，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育，尤其是道德教育。与题干不符，排除
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
27
本题考查学校教育的中心工作。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。C项正确。
A项：德育工作把立德树人作为学校教育工作的首要任务。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
28
本题考查劳动教育。自我服务劳动，这类活动旨在通过开展劳动活动，树立学生劳动的观念，培养劳动的良好习惯。小学生的生理心理特点决定了小学劳动教育的目的主要是培养小学生的自理能力。A项正确。
B项：社会生产劳动是生产对社会有用的物品或服务的体力劳动，主要目的是养成学生对劳动的正确态度和劳动光荣的观念，消除身份和等级观念，强调生产的效率。与题干不符，排除。
C项：公益劳动是指接服务于公益事业、不取报酬的劳动。目的在于培养学生为人民服务、为公众谋利益的良好思想品德；推动学生接触社会，深入生活，参加各种社会实践，形成良好社会风尚。与题干不符，排除。
D项：勤工俭学是指各级各类学校组织学生参加校办工厂、农场和下乡，下厂的劳动或学生个人从事的有偿劳动。它既是一种劳动教育，又可带来一定的经济收益，改善办学条件，减轻学生家庭的负担。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
29
本题考查社区教育。社区教育的对象是全体社区成员，具体可以分为三种类型的成员：一是单位人成为社区居民，二是企事业单位员工，三是儿童、青少年、老年人。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。