2019年7月27日贵州省黔东南苗族侗族自治州天柱县教师招聘考试题（精选）

一、单项选择题。本大题共32小题，每小题1分，共32分。
1
制度化教育出现的标志是（  ）。
A、人类教育的产生
B、古代学校的出现
C、近代学校系统的形成
D、终身教育的实现
2
孔子的教育思想集中体现在（  ）。
A、《论语》
B、《学记》
C、《大学》
D、《中庸》
3
传统教育学的代表人物和著作是（  ）。
A、夸美纽斯和《大教学论》
B、赫尔巴特和《普通教育学》
C、洛克和《教育漫话》
D、杜威和《民主主义与教育》
4
学生集体的特征首先是要有（  ）。
A、集体舆论
B、共同的目标
C、干部队伍
D、活动
5
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（  ）。
A、说服教育法
B、陶冶教育法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
6
环境对个体发展的作用是（  ）。
A、决定作用
B、导向作用
C、提供了多种可能
D、促进作用
7
我国教育目的的理论基础是（  ）。
A、人的身心发展规律
B、人的自然发展学说
C、马克思主义关于人的全面发展学说
D、马克思主义关于人的本质观
8
教育过程中的学生是（  ）。
A、未成熟的人
B、发展中的人
C、成熟的人
D、被塑造的人
9
我国的根本大法是（  ）。
A、《中华人民共和国宪法》
B、《中华人民共和国刑法》
C、《中华人民共和国民法总则》
D、《中华人民共和国教育法》
10
教学时要“用一把钥匙开一把锁”是指教师的教学要有（  ）。
A、针对性
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性
11
根据法律规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（  ）。
A、教师负责制
B、校务委员会负责制
C、家长委员会负责制
D、校长负责制
12
个体身心发展的不均衡性要求（  ）。
A、教育教学工作要抓关键期
B、教育工作要循序渐进
C、因材施教，有的放矢
D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
13
某初中学生小李在黑板上画了幅漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任王老师看见了漫画，认为他有绘画天赋，于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。小李发挥自己的才能，出色地完成了任务，并克服了散漫的毛病。王老师主要遵从的德育原则是（  ）。
A、疏导原则
B、教育影响的一致性与连贯性原则
C、长善救失原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
14
赵老师是初二（3）班的班主任。每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。由此推定，赵老师的领导方式是（  ）。
A、集权型
B、民主型
C、放任型
D、兼有B、C两种型
15
“学不躐等”“不陵节而施”体现了教学的（  ）。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则
16
我国最高国家行政机关是（  ）。
A、全国人民代表大会
B、国务院
C、国家主席
D、最高人民法院
17
被心理学家称为“心理断乳期”的阶段是（  ）。
A、婴儿期
B、幼儿期
C、少年期
D、青春期
18
中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（  ）。
A、“壬寅学制”
B、“癸卯学制”
C、“壬戌学制”
D、“壬子癸丑学制”
19
（  ）是我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献。
A、《学记》
B、《论语》
C、《理想国》
D、《孟子》
20
变式是指（  ），使学生逐渐理解概念的真正含义。
A、本质特征，非本质特征都不变
B、变换非本质特征，本质特征不变
C、本质特征，非本质特征都变
D、变换本质特征，非本质特征不变
21
智力的核心成分是（  ）。
A、观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
22
教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气。这属于（  ）。
A、第一印象
B、共鸣效应
C、罗森塔尔效应
D、移情效应
23
《中华人民共和国教育法》关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定确立了我国教育的（  ）。
A、公共性原则
B、公办性原则
C、公立性原则
D、方向性原则
24
在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。这可用（  ）来解释。
A、同化说
B、痕迹消退说
C、动机说
D、干扰说
25
学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握。这属于（  ）。
A、顺向正迁移
B、逆向正迁移
C、顺向负迁移
D、逆向负迁移
26
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，再学习“鲸”。这种学习属于（  ）。
A、概念学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、上位学习
27
“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（  ）。
A、强化原理
B、认知失调说
C、从众说
D、观察学习说
28
识记的材料在保持过程中会发生（  ）。
A、量的变化
B、质和量的变化
C、质的变化
D、不变
29
奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（  ）。
A、探究学习
B、有意义的发现学习
C、发现学习
D、有意义的接受学习
30
俗话说：“跳一跳，摘果子。”这句话是指（  ）。
A、先行组织者
B、最近发展区
C、教育与教学
D、解决问题
31
儿童在日常生活中能分辨“你、我、他”“上、中、下”等概念。这些概念是通过（  ）获得的。
A、概念形成
B、概念同化
C、接受学习
D、幼儿园系统教学
32
我国法律规定的最低就业年龄是（  ）。
A、15岁
B、16岁
C、17岁
D、18岁
二、多项选择题。本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。
33
设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（  ）。
A、有组织机构和章程
B、有合格的教师
C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
D、有必备的办学资金和稳定的经费来源
34
我国古代的“四书”是指（  ）。
A、《大学》
B、《孟子》
C、《中庸》
D、《论语》
35
从逻辑上讲，法律规范是由（  ）三个要素构成的。
A、假定
B、处理
C、后果
D、附则
36
美的表现形态极为丰富，大致可分为（  ）。
A、自然美
B、社会美
C、艺术美
D、外在美
37
教育民主化的基本内涵包括（  ）。
A、取消等级制度，实现教育机会均等
B、提倡教育结果的均等
C、实行十二年制义务教育
D、反对压抑儿童的个性
38
皮亚杰将个体的认识发展划分为（  ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
39
人民教师劳动的特点有（  ）。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、形象性
40
原始社会教育的特点有（  ）。
A、教育服务于生产与生活
B、平等性
C、在整个社会与生活中进行
D、教育手段极端原始
41
教育现代化的主要内容包括（  ）。
A、教育观念现代化
B、教育内容现代化
C、教师素质现代化
D、教育手段现代化
42
社会因素制约教育的表现形式有（  ）。
A、人口
B、生产力
C、政治
D、教学形式
43
心理发展的一般特征有（  ）。
A、连续性
B、阶段性
C、个别差异性
D、顺序性
44
以下属于个性心理特征范畴的是（  ）。
A、需要
B、气质
C、性格
D、能力
45
对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于（  ）。
A、保证心理咨询的深度
B、保证心理咨询的私密性
C、保证心理咨询的效果
D、保证心理咨询的效率
46
自我意识包括（  ）。
A、自我认知
B、自我评价
C、自我监督
D、自我控制
47
心理过程可以分为（  ）。
A、认知过程
B、情绪情感过程
C、意志过程
D、心理状态
48
性格的结构差异主要表现在（  ）。
A、态度特征
B、意志特征
C、情绪特征
D、理智特征
49
教育目的的功能表现为（  ）。
A、导向功能
B、调控功能
C、激励功能
D、评价功能
50
我国的学制系统包括（  ）。
A、学前教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
51
下列情形，既属于权利，也属于义务的有（  ）。
A、适龄儿童接受义务教育
B、青壮年文盲接受扫盲教育
C、教育行政机关行使教育行政管理权
D、教师进行教育教学
52
根据《中华人民共和国教师法》的规定，取得教师资格的基本条件是（  ）。
A、必须是中国公民
B、具有良好的思想道德品质
C、具有规定的学历或教师资格考试合格
D、具有教育教学能力
三、判断题。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。
53
实物直观比模象直观更易突出事物的本质特点。（  ）
54
定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（  ）
55
技能是一种本能行为。（  ）
56
学生将学习失败归因于自己的能力不足，将提高自身学习的积极性。（  ）
57
遗传在人的心理发展中起决定作用。（  ）
58
学习动机越强，学习效率就越高。（  ）
59
通过学习，个体的行为或能力将发生相对持久的变化。（  ）
60
教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（  ）
61
“启发式教学”是一种具体的教学方法。（  ）
62
道德认知是儿童道德行为的催化剂。（  ）
63
态度是指个体对人、观念或事物比较稳定的心理倾向。（  ）
64
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。（  ）
65
任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构，民办教育除外。（  ）
66
国家教育考试的种类由各省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门确定。（  ）
67
国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。（  ）
68
受教育者在入学、升学、就业等方面享有平等权利。（  ）
69
国家鼓励社会力量和公民个人捐资助学。（  ）
70
个体无任何生理疾病即健康。（  ）
71
受教育者对学校做出的处分不服，有权向有关部门提出申诉。（  ）
72
学校有权对师生做出罚款的处理。（  ）

1、C2、A3、B4、B5、B6、C7、C8、B9、A10、A11、D12、A13、C14、A15、D16、B17、C18、B19、A20、B21、D22、C23、A24、D25、B26、B27、D28、B29、D30、B31、A32、B33、ABCD34、ABCD35、ABC36、ABC37、ABD38、ABCD39、ABC40、ABCD41、ABCD42、ABC43、ABCD44、BCD45、ABC46、ABCD47、ABC48、ABCD49、ABCD50、ABCD51、ABD52、ABCD53、B54、A55、B56、B57、B58、B59、A60、B61、B62、B63、A64、A65、B66、B67、A68、A69、A70、B71、A72、B
1
本题考查制度化教育。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学堂”及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
2
本题考查孔子的教育思想及其著作。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。例如：“有教无类”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”皆出自《论语》。A项正确。
B项：《学记》作者不详，相传是乐正克。《学记》不仅是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。与题干不符，排除。
C项：《大学》作者是曾子。与题干不符，排除。
D项：《中庸》是中国古代论述人生修养境界的一部道德哲学专著。与《大学》《论语》《孟子》合称为“四书”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查传统教育学的代表人物及其著作。赫尔巴特是德国著名教育家，被誉为现代教育学之父、科学教育学的奠基人。他于1806年出版的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，是传统教育代表人。B项正确。
A项：夸美纽斯是捷克著名教育家，被誉为教育学之父，他于1632年出版的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。与题干不符，排除。
C项：洛克提出“白板说”，认为儿童出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就变成什么样子，即强调外界环境对人的影响，代表作《教育漫话》。与题干不符，排除。
D项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，提出新三中心论，即儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心。代表作《民主主义与教育》。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查学生集体的特征。学生集体是由学生组成的有着共同目标和共同行动的集合体。学生集体形成的主要标志是：有共同的目标和行动，有正确的集体舆论，有健全的领导核心和能团结绝大多数同学的骨干队伍；有严格的制度和优良的作风、传统。其中，首要特征是有共同的目标和行动。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查德育方法。陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。B项正确。
A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符，排除。
C项：实际锻炼法是指教师有计划、有目的地指导学生参加实际活动、形成良好的思想品质和行为习惯的方法。与题干不符，排除。
D项：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查环境在个体发展中的作用。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境在人的发展中的作用有：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分。（3）人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。C项正确。
A项：对个体发展起决定作用的因素是个体主观能动性。与题干不符，排除。
B项：对个体发展起导向作用的是学校教育。与题干不符，排除。
D项：为干扰项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查我国教育目的的理论基础。确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想；（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查学生的特点。学生的特点包括：（1）学生是教育的对象；（2）学生是自我教育发展的主体；（3）学生是发展中的人。这表明学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的时期，具有很大的发展的可能性与可塑性，包括三层含义：学生具有和成人不同的身心发展特征、学生具有发展的巨大潜能性（即具有发展的可能性与可塑性）、学生有发展的需要。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查《中华人民共和国宪法》的地位。《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，是国家法律的总章程，是我国一切立法的依据，适用于国家全体公民。A项正确。
B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：《中华人民共和国教育法》是我国教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教学的特点。教师的教学针对性是指教师在教学中要从学生实际出发，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，根据不同学生的具体情况，采用不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展。题干中，“用一把钥匙开一把锁”体现了对不同的学生使用不同的教学方法，是教学针对性的体现。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
12
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性（不均衡性）、互补性和个别差异性。其中，个体身心发展的不平衡性具体表现在两个方面：一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平衡性的教育启示是，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。A项正确。
B项：个体身心发展顺序性的教学启示是循序渐进。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展个别差异性的教学启示是因材施教。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查德育原则。长善救失原则也叫依靠积极因素、克服消极因素的原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。题干中的班主任面对张某的行为，并没有训斥他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并有意识地创造条件，不仅让张某发挥了自己的才能，还克服了上课不认真听讲的消极因素，体现了依靠积极因素克服消极因素的原则。C项正确。
A项：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。与题干不符，排除。
B项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。
D项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
14
本题考查教师的领导方式对课堂气氛的影响。勒温将教师的领导方式分为专制型、民主型和放任型三种。其中，集权型就是我们现在常说的专制型，专制型的领导方式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在这种教师领导方式下，教师一离开课堂，学生学习就明显松垮。题干中，每次赵老师上课在场时，学生都规规矩矩，可是赵老师一走开，班级纪律明显涣散，这属于专制型教师领导下学生的特点。A项正确。
B项：民主型师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。这种教师领导方式最有利于学生学习。与题干不符，排除。
C项：放任型的领导方式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。教师对学生的学习和发展任其自然。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。放任型下的课堂气氛不利于学生的学习。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
15
本题考查教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中，“学不躐等”指的是学习不能超越次第，应循序渐进；“不陵节而施”指的是施教要合乎顺序，两者均体现了循序渐进的原则。D项正确。
A项：直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干不符，排除。
B项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。与题干不符，排除。
C项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
16
本题考查国家机构。国家行政机关又叫国家管理机关，在法律上和实践中通称为政府。指统治者运用国家权力，通过强制和非强制手段对国家经济、政治、教育、科技......