2016年黑龙江省讷河市教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1
儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是()。
A、注意
B、感知觉
C、思维
D、记忆
2
同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是()。
A、有意注意
B、无意注意
C、随意注意
D、有意后注意
3
最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()。
A、冯特
B、巴甫洛夫
C、艾宾浩斯
D、弗洛伊德
4
对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
5
对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是()。
A、自我认知
B、社会性认知
C、社会性交往
D、认知方式
6
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
7
“举一反三”与“触类旁通”体现的是()。
A、创造性
B、学习动机
C、学习迁移
D、学会学习
8
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略是()。
A、精细加工策略
B、组织策略
C、复述策略
D、元认知策略
9
一名小学生决心改掉上课迟到的缺点。冬天一到。他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其()。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德行为
D、道德认识
10
人们常说，“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()。
A、阶段性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性
11
对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的()越高。
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、结构性
12
小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师。老师让班干部搜查小刚的书包和书桌。小刚再三辩白，拒绝被搜，该老师的做法()。
A、错误，应当充分尊重信任小刚
B、错误，应搜查所有学生的书包
C、错误，应不当着同学的面搜查
D、错误，应该通知家长之后再搜
13
根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利为()。
A、管理学生权
B、教育教学权
C、学术自由权
D、民主管理权
14
在人类历史上，最早专门论述教育问题的著作是()。
A、《学记》
B、《论语》
C、《论演说家的教育》
D、《理想国》
15
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是()的儿童发展观。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育万能论
D、发生认识论
16
以下不属于中外古代教育特点的是()。
A、阶级性和等级性
B、学校教育与生产劳动相脱离
C、学校教育与生产劳动日益结合
D、学校教育的组织形式是个别施教
17
制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是()。
A、社会文化
B、人的身心发展水平
C、社会意识形态
D、生产力水平
18
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
A、泰勒
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛奇
D、凯洛夫
19
教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。
A、是否有目的地培养人
B、是否促进人的发展
C、是否促进社会发展
D、是否有组织和系统
20
不属于教师劳动特点的是()。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、教育性
21
教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这强调教学应重视()。
A、传授知识
B、发展能力
C、培养个性
D、形成品德
22
以下不属于小学课外活动组织形式的是()。
A、个人活动
B、小组活动
C、班级活动
D、群众性活动
23
学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。
A、讲解法
B、演示法
C、练习法
D、指导法
24
同一班级学生，教师布置了不同的家庭作业，体现了()原则。
A、启发性
B、因材施教
C、直观性
D、巩固性
25
反映测验可靠性程度的指标是()。
A、难易度
B、区分度
C、效度
D、信度
二、判断题(正确的在题括号内画“√”，错误画“X”，全画“√”或“X”不得分。每小题1分，共10分)
26
儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要因材施教。()
27
吹拉弹唱属于心智技能。()
28
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是较高程度的。()
29
学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是发散思维。()
30
学生小明沉迷游戏。班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理会。小明的做法正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃。()
31
教育目的具有定向功能、调控功能和对教育活动的评价功能。()
32
在学校发生学生伤害事故，学校有无过错是确定学校承担民事责任的前提条件。()
33
驾驶执照考试属于常模参照性测验。()
34
班委会是班集体的灵魂。()
35
教育的正向功能和负向功能在任何社会的任何时期都同时存在，并且两者比重相同。()
三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
36
简述维果斯基“最近发展区”的观点。
37
教书育人是教师的天职，《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中有哪些教书育人方面的规范?
38
备课主要包括哪几方面?
四、材料分析题(本大题10分。考生应按所报岗位选答相应题目。不按规定答的不得分，小学教师答第1题。幼儿园教师答第2题)
39
阅读下面材料，回答问题。
某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?”
问题(一)：你对这位教师所说的话有何看法?
问题(二)：你如何理解教师的主导作用?(小学教师答)
40
幼儿园环境创设是我国教育非常重视的内容。广大的幼教工作者也对环境创设有不同的看法，以下是两位教师关于环境创设的论述。
李老师：其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆，贴一贴就行。
王老师：对啊，环境创设不就是我们老师自己把房间布置一下嘛，重点也就是考察我们老师的手工制作能力。所以我觉得这项工作应该由美术老师来做。
请你利用环境创设的相关理论评析两位老师的说法。(幼儿园教师答)
五、教学设计题(本大题15分，考生应按所报岗位选答相应题目，不按规定答的不得分。小学教师答第1题，幼儿园教师答第2题)
41
根据所报学科进行一节课的教学设计。(小学教师答)
42
王老师发现班上有些幼儿每次吃饭的时候都把一些蔬菜剩下，挑食现象非常普遍，王老师担心这样下去幼儿会营养不均衡，影响幼儿的身体健康。请设计一个活动，帮助幼儿认识到吃蔬菜的重要性。(幼儿园教师答)
1、B2、B3、C4、C5、B6、A7、C8、C9、B10、D11、C12、A13、B14、A15、A16、C17、D18、B19、A20、D21、B22、C23、C24、B25、D26、127、028、029、130、031、132、133、034、035、0
1
在儿童的认知能力中，感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域，在儿童认知活动中一直占主导地位。感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期已达到成人水平。
2
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。
3
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线。
4
具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类，即产生多维化思维。
5
由定义辨析可知，社会性认知是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应。
6
家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励，这种现象属于正强化，其中表扬和物质奖励都属于正强化物。
7
“举一反三”与“触类旁通”都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。
8
画线是一种常用的复述策略，圈点是画线的一种变式，也是一种复述策略。
9
道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。由题干可知，该生的决心不够，意志力薄弱，所以要强化他的道德意志。
10
发展水平的差异体现的是个体身心发展的个别差异性，如“聪明早慧”“大器晚成”。因此教育要适应人的发展的个别差异性。做到因材施教。
11
创造性有以下特点：流畅性、独创性和变通性。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
12
教师要了解、尊重和信任学生，要真诚地善待和接纳学生，勤于乐教，恪守职责，为人师表，在学生心目中建立自己的威信。搜查小刚的书包和书桌侵犯了小刚的人身自由权，故老师的做法是错误的。
13
教师的根本任务是教书育人，教师最基本的权利是教育教学权。
14
我国的《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”，它对我国古代教育经验和儒家教育思想进行了高度概括。
15
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”强调了遗传的作用。遗传决定论认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。
16
中外古代教育的特点包括：①具有鲜明的阶段性和等级性；②与生产劳动相脱离；③个别施教与师生关系的不平等。C选项错误。
17
生产力水平决定了教育发展的水平；生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。
