2017年9月28日广东广州市南沙区教师招聘入库考试《中小学教育基础知识》题

一、单项选择题。（本大题共20题，每题1分，共20分）
1
皮亚杰根据人的身心发展的年龄特征将人划分为几个不同的年龄段，这表明了个体的发展具有（  ）。
A、不平衡性
B、顺序性
C、差异性
D、阶段性
2
大力因为爸爸前几年买了台电脑，渐渐开始沉迷于网络，发展到现在每天一起床就上网，连中午、晚上的休息时间都不放过。针对大力的这种情况，采用疏导原则时最主要注意（  ）。
A、讲明道理，疏通思想
B、因势利导，循循善诱
C、以表扬、激励为主
D、坚持正面教育
3
关于教育的起源问题观点众多，其中，教育的（  ）是苏联教育学者根据马克思主义的历史唯物主义理论而形成的。
A、生物起源论
B、心理起源论
C、神话起源论
D、劳动起源论
4
新学期之前，某校对入学学生进行了一次摸底考试。该校行为属于教学设计步骤中的（  ）程序。
A、进行教学分析
B、确定起点行为
C、设计标准参照测验
D、设计和实施形成性评价
5
综合性学习主要指某一学科内部的综合活动，关于开展综合性学习，下列说法不正确的是（  ）。
A、在综合中凸显鲜明的学科特点
B、要作为常态的课堂教学来实施
C、可以脱离本学科去还原学习内容的完整性
D、要有开放而严谨的预先设计
6
学生在初中阶段所学习的语、数、英、物、化、生、政、史、地这九门课程属于下列课程中的（  ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、选修课程
D、隐性课程
7
教科书内容的叙述要层次分明，文字表述要简练、精确、生动、流畅、易懂，篇幅详略得当，标题、结论要醒目，封面、插图要美观，字体大小要适当，装订要坚固耐用，以提高学生使用教科书的效果。这体现了编写课程标准和教科书要求中的（  ）。
A、教科书的科学性与思想性统一
B、理论与实践统一
C、传授知识、技能与培养能力相结合
D、教科书的形式要有利于学生的学习
8
小刚所在学校只有十一个人，他与其他不同年级的十个学生在同一个教室里学习，他们的老师在课堂上通过轮流教学、布置作业的方式进行教育教学，这种教学组织形式是（  ）。
A、走班教学
B、复式教学
C、合作学习
D、分层教学
9
在思想品德课上，老师向同学们强调不仅要了解尊老爱幼的意义，更要在自己的生活当中积极发扬这一传统美德。这体现了德育的（  ）原则。
A、知行统一
B、正面教育
C、导向性
D、因材施教
10
学生在学会写“人”这个字后，有助于其学习“众”的写法，这属于学习迁移中的（  ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、重组性迁移
D、负迁移
11
一般来说，知识技能的学习与提高要经历四个阶段，学习者处于学习高原期的表现是（  ）。
A、学习者开始了解新事物、熟悉新规律，学习比较费劲，提高较慢
B、学习者已经掌握了一定的知识，也具备了一定能力、水平，但是尽管学习者很用心学习，其成绩提高不大，有时甚至会下降，水平总体上处于一种停滞状态之中
C、学习者初步掌握了知识、技能的重要规律或“窍门”，成绩迅速提高
D、学习者的成绩已经提高到其所能达到的最高水平
12
小月希望长大以后能够成为一名唱作型歌手，因此从小到大都一直非常努力地学习钢琴和各种乐理知识，这属于学习动机类型中的（  ）。
A、近景的间接性动机
B、近景的直接性动机
C、远景的间接性动机
D、远景的直接性动机
13
在日常生活中，硬币常用于购买商品，很少有人想到它还能用于导电。这体现了（  ）的影响。
A、长时记忆
B、原型启发
C、功能固着
D、记忆联想
14
小毛在学了“六边形”后，知道了所有的六边形都是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720°。根据有意义学习的类型，上述学习属于（  ）。
A、表征学习
B、概念学习
C、命题学习
D、一般学习
15
小贝在小组讨论中，自己对于问题的看法往往会因为前面其他人的发言而摇摆不定。小贝最有可能属于（  ）学习风格。
A、反思型
B、冲动型
C、场依存型
D、场独立型
16
小刚在平时的生话和学习中，经常以父母和老师对他提出的“好孩子”的期望来决定自己的行为表现。根据科尔伯格的道德发展阶段。小刚处于（  ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、感知运动阶段
17
关于技能具有的特点，下列说法错误的是（  ）。
A、技能形成的基本途径是练习
B、技能是由一系列动作及其执行方式构成的
C、流畅性是高度熟练的技能具有的特征之一
D、技能与知识、习惯没有区别
18
某班班主任以分数作为评价学生的唯一标准，这一行为与中小学教师职业道德规范中的（  ）相违背。
A、教书育人
B、终身学习
C、关爱学生
D、爱岗敬业
19
罗某教学能力强、教学经验丰富，多次被评为市里的优秀教师，但2年前因故意犯罪被依法剥夺政治权利，根据有关规定，学校（  ）聘用罗某担任教师职务。
A、不得
B、可以
C、特殊情况下可以
D、经批准可以
20
由下列情形中的（  ）造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。
A、学生违反规定，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的行为
B、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正
C、学生及其监护人知道其有特殊体质，但未告知学校
D、学校的操场不符合国家规定的标准
二、多项选择题。（本大题共5题，每小题2分，共10分）
21
课程目标是对一门课程学习的总体要求，它反映了国家和社会对这门课程的教育宗旨和基本要求。21世纪以来，在新一轮基础教育课程改革中，教育部在颁布的课程标准中明确学生在“知识能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面应达到的总体目标即“三维目标”。随着课程改革的推进，中共十八大后教育部又提出了以发展学生核心素养为目标的课程改革要求。以上课程目标的设计体现了对学生（  ）方面的要求。
A、认知领域
B、情感领域
C、动作技能领域
D、人际技能学习领域
22
某学生家长向报社投诉称其女儿所在的班级人数达到129人，教室内空气污浊，缺氧严重，孩子上课时间一长还出现头晕现象。某记者随之进行调查，发现近年来。“大班化教学”的趋势越来越严重，现在全国各地都有开大班和特大班的现象，尤其以欠发达地区的学习和城市中的名牌学校最为严重。以下属于大班化教学的缺点的是（ ）。
A、损害学生的身体健康
B、学生与教师的交流减少
C、教师的授课时间被延长
D、教师须动用严格规章制度管理班级秩序，疏远师生距离
23
小白有社交恐惧症，他害怕与人交流，特别害怕当众演讲。负责心理健康辅导的老师对他尝试以下治疗方法：他把小白带去人多的场合，如公园、街上等地，让小白当众进行演讲。小白刚开始时害怕得面色发白、四肢发冷，但老师不允许小白退缩，坚持要小白继续训练。对于老师的这种做法评价正确的有（  ）。
A、当小白开始感到恐惧害怕时，教师应该中断训练让小白休息后再决定是否继续训练
B、在训练过程中教师可以用示范法，和小白一起共同训练
C、使用这种训练方法前，教师必须充分了解小白的身心状态
D、这种训练方法会加深小白的恐惧，对小白并无治疗效果
24
学校为了激励学生能在学业上取得优异成绩，为全年级前二十名的学生发放奖学金，并对获得奖学金的学生进行全校通报表扬。下列对于该学校做法认识正确的有（  ）。
A、该做法有利于维持一部分学生的学习动机
B、该做法能够提升全校学生的课业成绩
C、该做法会使部分成绩较差的学生没有成就感
D、该做法有利于培养学生的全面发展
25
教师要做到为人师表，就要做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关于教师为人师表的特征，下列表述正确的有（  ）。
A、为人师表具有鲜明的示范性
B、为人师表具有突出的严谨性
C、为人师表具有单一的服从性
D、为人师表缺乏可操作性
三、简答题。（本大题共5题，每小题5分，共25分）
26
简述进行德育的几种有效方法。(5分）
27
班级管理有哪些功能？（5分）
28
在教学过程中，教师应如何培养学生的注意力？（5分）
29
处于青春期发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显，心理矛盾很突出。请简要阐述中学生存在的心理健康问题主要包括哪些。（5分）
30
新课程改革的基本特点有哪些？（5分）
四、论述题。(本大题共2小题，每小题10分，共20分）
31
良好的师生关系可以保障教学活动的良性开展。反之，不良的师生关系会造成教学活动的重重困难，甚至无法进行。请结合实际，试述正确处理师生矛盾的方法。（10分）
32
试述学习策略训练的原则。（10分）
五、案例分析。（本大题共2小题，共25分）
（一）
高二（2）班班主任罗老师发现，最近班上的学生小雨总是垂头丧气的。经了解，小雨读初中时是一个成绩非常好的学生，每次考试基本上名列前茅。高一时曾考过年级前一百名，高二上学期她投入更多的时间和精力去学习，可是没有达到他想要的结果。名次不进反退，她感到很迷茫，总觉得自己脑子是不是太笨了，不是块学习的料。花了那么多的时间，却没有达到预期的效果，导致她现在一天到晚没有什么学习的劲头，精神也不太好，总是觉得自己怎么会这么没用，辜负了家长和老师对她的期望。据班上同学反映，小雨学习非常用功，很要强，有几次考得不好还在班里流眼泪，劝都劝不住。
33
请你对案例中的小雨的情况作简要分析，并谈谈假如你是罗老师，你会如何处理？（12分）
（二）
一天中午某小学六年级二班的一批男生正在操场上进行篮球比赛，班主任陈老师一边做值班巡视一边在远处观赏赛况。突然，比赛停止了，只见学生甲和乙两人拳脚相加， 气势凶猛，周围同学想劝架无法靠近，陈老师立刻走向前，甲同学见老师走过来，就立刻停手了，其他同学马上把他们两个分开，但乙同学边哭边想从其他同学手里挣脱出来，陈老师就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。乙同学也看到了陈老师神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他们安静了，陈老师就招招手让他们过来，并劝退周围看热闹的同学，让冲突的两个同学自行解决刚才的矛盾，陈老师先没有说话，只是默默地看着他们两个，直到他们地下了头，陈老师才说：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们 面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是陈老师让他们商量处理的 办法，商量好了再向老师汇报。五分钟后，他们不好意思的来到老师面前，承认了自己的过错并相互赔礼道歉。 
34
（1）请对案例中陈老师处理学生冲突的做法进行评价。（6分）
（2）结合案例，请谈谈教师在处理学生冲突时需要注意的问题有哪些。（7分）

1、D2、B3、D4、B5、C6、A7、D8、B9、A10、B11、B12、C13、C14、B15、C16、B17、D18、A19、A20、D21、ABC22、ABD23、BC24、AC25、AB
1
本题考查学生心理发展的一般特征。阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现出阶段性的间断现象。皮亚杰根据人的身心发展的年龄特征将人划分为几个不同的年龄段，这表明了个体的发展具有阶段性。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查学生疏导原则。贯彻疏导原则的要求包括：（1）讲明道理，疏通思想：对于学生的思想认识问题，只能疏导，不宜压制。压制往往带来反抗，不利于学生的进步，而疏导才能使学生心悦诚服、自觉改进。（2）因势利导，循循善诱：要善于把学生的积极性和志趣性引导到正确的方向上来。（3）以表扬、徼励为主，坚持正面教育：在青少年的成长过程中，要坚持正面教育，对他们表现的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们步步向前，以培养他们的优良品德。批评和处分只能作为辅助的方祛。根据大力沉迷于网络的这种情况，采用疏导原则最主要注意因势利导，循循善诱，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，将其积极性和志趣性引导到正确的方向上来。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查教育的起源。劳动起源说的代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联和我国的教育学家大都认可这一观点。D项正确。
A项：生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说的代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。与题干不符，排除。
B项：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。与题干不符，排除。
C项：教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。神话起源说的代表人物是中国南宋理学家朱熹。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查学生教学设计。迪克和凯瑞的教学设计模式提出了教学设计的10个基本步骤：①确定教学目标。②进行教学分析，即要分析学生应该完成什么样的学习任务，或学生应该掌握的从属于教学目标的基本技能。③确定起点行为，即要了解学生的学习准备状态，或者是学生在教学开始之前已经具备的特殊技能情况。④编写具体教学目标。⑤设计标准参照测验，即要设计相应的衡量学生达标的试题与测验方式。⑥开发教学策略。⑦开发与选择教学材料。⑧设计和实施形成性评价。在教学中，教师应进行形成性的学习评价。形成性评价的方式有一对一的评价，小群体评价和现场评价等。⑨进行教学调整。⑩设计与实施总结性评价。对学生进行摸底考试是为了了解学生的学习准备状态，这属于教学设计中的确定起点行为。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查学生综合性学习。本题考查的是综合性学习。开展综合性学习时要做到凸显本学科特点、作为常态课程实施、有预先设计。综合学习可以超越原本学科但是不能脱离本学科。C项说法不正确，与题干相符，当选。
A、B、D三项：说法正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
6
本题考查课程的类型。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。国家课程强调内容的一致性、共同性和发展性，在实施上具有强制性。A项正确。
B项：地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需 要而开发的课程。地方课程是一种突出地方特色和文化，满足地方发展需要而设置的课程，具有区域性和本土性的特点。与题干不符，排除。
C项：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课 程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。与题干不符，排除。
D项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
7
本题考查教材编写要求相关知识。教科书的编排要求：首先，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。其次，教科书的内容阐述，要层次分明；文字表述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当。再次，标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目；封面、图表、插图等，要力求清晰、美观；字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查复式教学。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学的特点是教师的教学与学生的自学或做作业交替进行，动静结合。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查德育原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结......