2017年7月23日广东潮州潮安区教师招聘《教育教学通用能力测试一》题（第一类）

一、单选题。本大题共50题，每题1.33分，满分66.5分
1
张老师认为课程应与学生的生活紧密结合，通过学生的经历、理解和接受，从而达到教学的目的。这体现了课程的本质是（  ）。
A、经验
B、活动
C、表达
D、理解
2
在近年热播的一档综艺节目上，成语接龙游戏中某参赛嘉宾提到古语“三人行，必有我师焉”，该古语出自于（  ）。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《春秋》
D、《老子》
3
学习者中心课程理论的代表人物是（  ）。
A、布拉德尔梅
B、弗莱雷
C、施瓦布
D、杜威
4
教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育。这体现了20世纪以后教育应（  ）。
A、思辨化
B、全民化
C、多元化
D、技术现代化
5
张老师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展采取放任自由的态度；学生对他的教学能力产生怀疑，并常常议论其人格，师生关系冷漠，教学效果较差。由此推测张老师与学生之间的关系倾向于（  ）师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、友好型
6
班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业，经过了解得知，只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活动中，总有一些同学叫苦叫累。面对这些情况，周老师应在全班进行（  ）。
A、积极的情感教育
B、意志品质培养
C、人际交往教育
D、良好性格教育
7
某学校教师小吴想要研究中国和日本两国课程改革状况的差异，则他最宜采用的研究方法是（  ）。
A、观察法
B、调查法
C、比较法
D、实验法
8
下列属于价值取向型失范行为的是（  ）。
A、盗窃
B、抢劫
C、诈骗
D、逃学
9
王老师是一位对学生教育有独到见解的教师，前段时间由于教学理念上的分歧与校长产生了争执，后来校长一怒之下罚他停课一周进行反思。校长的这种行为侵犯了王老师的（  ）。
A、教育教学权
B、专业发展权
C、参与管理权
D、人身自由权
10
人们在以往对于考试的认识中，往往认为“60分”就是及格线，学生的考试分数只要超过这个分数线，他的这门考试就合格了。上述表述的这种考试评价属于（  ）。
A、相对评价法
B、绝对评价法
C、个体内差异评价法
D、形成性评价
11
小红最近几个月经常怀疑自己的手不干净，每次都在洗手间长时间地洗，有时候甚至把手上的皮肤都擦破了。她自己也知道这种行为不好，但是她就是无法控制自己这种反复洗手的行为。小红最有可能患有（  ）的心理障碍。
A、强迫症
B、恐惧症
C、焦虑症
D、抑郁症
12
小明通过班级组织的集体学习生活，逐步学会了如何与人相处沟通，也掌握了相关的规范与规则，并且自己的知识、视野都得到了极大的提高。这体现了班级组织的（  ）功能。
A、促进发展
B、满足需求
C、诊断
D、矫正
13
陈老师在上课过程中，时刻注意自己的言行举止以及行为习惯，并时刻警惕自己不要让自身不好的行为习惯影响到学生的个体发展。这说明陈老师意识到了教育的（  ）。
A、显现功能
B、隐性功能
C、超越功能
D、保守功能
14
在中小学阶段，为检验学生在一学期中的学习情况，每个学期末都会进行期末考试。“期末考试”属于评价类型中的（  ）。
A、诊断性评价
B、终结性评价
C、一般性评价
D、形成性评价
15
下列选项中没有体现德育内容的是（  ）。
A、小高通过入学教育认识到要做一个讲规矩、懂礼貌、有爱心的人
B、小艺学习了《詹天佑》这篇课文后，心中倍感自豪，爱国之情油然而生
C、小雯在看了“乞丐校长”莫振高的故事以后，立志要做爱岗敬业的好员工
D、小华通过几个小时的努力总算破解了一道很难的代数题
16
某班有一伙爱踢足球的“淘气鬼”，为了踢球和看球，经常迟到、旷课与其他班级同学发生冲突，使学校领导、班主任等十分头疼。新班主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一支足球队，选了队长、定了队规。每天组织他们在学校和班级管理的约束下训练，一段时间后，他们不仅球技大幅度提高了，纪律、团结、意志和自我控制能力也提高了，平时表现和学习成绩都发生了很大变化。这体现了德育过程的基础是（  ）。
A、掌握知识
B、激发情感
C、活动和交往
D、道德内化
17
课堂上，李老师向同学们强调：“同学们，我们都知道中国是礼仪之邦，崇德尚礼是中华民族的优良传统，我们不仅仅要知道这些礼仪，更重要的是在我们的生活当中我们要积极践行这些传统礼仪。这主要体现了德育原则中的（  ）原则。
A、因材施教
B、知行统一
C、导向性
D、正面教育
18
李老师在进行德育教育时，只要学生出现一点问题，就会对学生进行严厉的批评，甚至会进行体罚。李老师的行为主要违背了德育教育原则中的（  ）原则。
A、导向性
B、疏导性
C、连贯性
D、集体教育和个别教育相结合
19
在制定德育目标时，要全面考虑政治、思想、道德、心理等各个方面，使德育目标尽可能覆盖，促进学生素质的整体提高。这体现了制定德育目标的（  ）。
A、方向性原则
B、基础性原则
C、科学性原则
D、全面性原则
20
组织学生到德育基地、少年军校或其他适宜的场所进行参观、训练等社会实践活动，这种德育方法属于（  ）。
A、榜样示范法
B、品德评价法
C、实际锻炼法
D、品德修养指导法
21
某学校要求班主任在评定学生品德时，要根据平时对学生行为实践的观察与了解，评出印象分。这种品德测评的方法属于（  ）。
A、总体印象测评法
B、评语鉴定测评法
C、写实测评法
D、操行等级评定法
22
下列不属于以学生为中心的教学策略的是（  ）。
A、发现教学
B、情境教学
C、合作学习
D、指导教学
23
电影、电视、录像属于教学媒体中的（  ）。
A、非投影视觉辅助
B、投影视觉辅助
C、听觉辅助
D、视听辅助
24
协作学习小组是为了共同的目标相互依赖、彼此互利的小组。一般协作学习小组的特点不包括（  ）。
A、公平竞争，合理比较
B、组内同质，组间异质
C、任务驱动，适当分工
D、角色互换，领导轮流
25
曾老师是某班级的班主任，她在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（  ）。
A、地域影响力
B、性别影响力
C、学术影响力
D、个性影响力
26
李同学从小就很羡慕知识渊博、有真才实学的人，他立志将来能成为在科技方面对国家有突出贡献的人，于是他勤奋学习，乐此不疲。说明李同学产生了（  ）。
A、远景的间接性学习动机
B、远景的直接性学习动机
C、近景的间接性学习动机
D、近景的直接性学习动机
27
陈老师在教育教学实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，把研究结果应用到教育实践中来解决问题。这种研究方法是（  ）。
A、实验法
B、观察法
C、调查法
D、行动研究法
28
小北在学会了法语后，再学属于同一语系的意大利语的时候觉得比较容易。这体现了知识学习的（  ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、逆向迁移
D、低通路迁移
29
小明在学习日语过程中，使用一套全新的方法来辨别和识记日语中的假名（日语的音节），则小明采用的学习策略属于（  ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、计划策略
30
小溪是一名初中生，性格外向、反应迅速、行动敏捷，但是缺乏自制性、粗暴和急躁、易生气、易激动。则小溪最可能属于气质类型中的（  ）。
A、胆汁质
B、粘液质
C、多血质
D、抑郁质
31
小芳被班上同学选为英语课代表，她为了让自己能够胜任这个角色，非常努力的学英语。小芳学习英语的动机属于（  ）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、内部动机
D、附属内驱力
32
在与人交往的过程中，别人在第一次交往中给我们留下的印象，往往会在我们头脑中形成并占据着认识这个人的主导地位，这体现了下列心理现象中的（  ）。
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、首因效应
D、近因效应
33
小刚在观看美食节目的时候，会情不自禁地吞口水。小刚的行为属于（  ）。
A、经典条件反射
B、无条件反射
C、应激反应
D、操作性条件反射
34
小明在做作业时，父亲打开了电视机，坐在一旁的小明时不时偷看电视，无法专心做作业，此例属于（  ）。
A、注意转移
B、注意分散
C、注意分配
D、注意切换
35
小洋在课堂上认真听老师介绍供给关系与物价的规律，在实际生活中，他利用此规律分析某种商品的价格变化。小洋的学习过程体现了（  ）。
A、学习的形式多样
B、学习是一个动态过程
C、学习创造性的重要性
D、学习者是学习的主人
36
天气炎热，刚运动完回到家中的小明想打开空调凉爽一下，但又怕感冒。小明在这个过程中产生的冲突是（  ）。
A、趋避冲突
B、多重趋避冲突
C、双避冲突
D、双趋冲突
37
张赛在背诵课文的时候，经常只能记住课文的开头和结尾部分，而忘记课文的中间部分。这说明记忆的效果受到（  ）的影响。
A、记忆材料量
B、记忆材料的排列顺序
C、记忆材料的性质
D、个体兴趣爱好
38
小贡在语言学习方面的能力非常突出，目前已掌握了好几门外语。根据卡特尔的智力分类，小贡最有可能是在（  ）方面突出。
A、晶体智力
B、流体智力
C、人际智能
D、空间智能
39
小傅在分析问题的时候，往往只看到问题的一个方面，而且其分析结果也非常容易受到周围同学观点的影响。据此判断，小傅最有可能属于（  ）学习风格。
A、冲动型
B、反思型
C、场独立性
D、场依存性
40
罗老师准备在全校公开课上讲授课本生物圈食物链这一单元的相关知识。为了激发学生的兴趣，增强学生的互动以及活跃课堂气氛，罗老师准备了多个视频准备在课堂上播放，比如环境污染、自然灾害等内容的视频，并准备大量的图片让学生对生态环境、生物链有一个更形象和直观的了解。然而教研室主任指出罗老师教学传媒的选择不恰当，原因在于（  ）。
A、本课的教学内容不适宜选用视频和图片作为教学媒体
B、高年级的学生适宜采用培养抽象思维的教学传媒
C、传媒不应该以两种或以上感觉形态呈现教学材料
D、传媒以两种感觉通道呈现的信息应有密切联系
41
班级中存在着各种比较严格的规章制度，这是维护班级正常教育教学活动的保证，一般包括成文的制度和不成文的制度。下列都属于不成文的制度，除了（  ）。
A、班级的传统
B、学校的规章制度
C、班级的风气
D、班级管理的民主氛围
42
在传统的教学关系中，学生处于被动状态，他们在教师面前缺少平等，课堂经常由教师“独白式”的表演所占据。为改变这一现象，教师可采取的措施是（  ）。
A、为学生创设民主、和谐的课堂氛围
B、严厉批评不积极发言的学生
C、加快课堂教学进度
D、让学生养成记忆正确答案的习惯
43
教师和学生如果对同一问题的认识存在差异，那么教师的正确做法是（  ）。
A、暂时搁置，避免矛盾冲突
B、晓之以理，争取学生的认同
C、求同存异，尊重学生的选择
D、据理力争，体现教师的威信
44
男女教师由于性别不同，在心理特征上存在着明显的差别。一般来说，女教师的欠缺之处是（  ）。
A、说话态度刻板
B、工作细致、擅长说理
C、工作方法简单、态度粗暴
D、事无巨细、包揽一切
45
教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（  ）。
A、高尚性
B、奉献性
C、强制性
D、决定性
46
一般来说，申请认定教师资格者的普通话水平应达到《普通话水平测试等级标准》的（  ）。
A、一级甲等
B、一级乙等以上
C、二级甲等以上
D、二级乙等以上
47
下列行为中，（  ）应依法承担民事法律责任。
A、提前5分钟下课的
B、挪用、克扣教育经费的
C、侵占学校校舍的
D、殴打教师情节严重，构成犯罪的
48
根据有关教育规定，下列行为属于违规行为的是（  ）。
A、教师李某在班级规章制度中作出明确规定：乱丢垃圾者写检讨书
B、为提高学生成绩，某中学在法定节假日要求九年级全体学生回校补课
C、教师陈某鼓励学生在节假日里多参加社会团体活动
D、由于学生小陈跳远水平较差，体育教师张某要求小陈练习跳远的动作数次
49
教育法律关系的（  ）是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。
A、主体
B、客体
C、内容
D、组织
50
下列情形中，不属于学校能解聘教师的理由的是（  ）。
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D、与其他老师有矛盾、无法共事的
二、多选题。本大题共10题，每题1.6分，满分16.5分
51
目前在我国中小学教育的课程体系中，“语文、数学、外语”这三门课程至始至终都陪伴着学生们，这三门课程属于（  ）。
A、学科课程
B、国家课程
C、活动课程
D、核心课程
52
以下属于近代教育特点的有（  ）。
A、国家加强了对教育的重视和干预
B、初等义务教育普遍实施
C、教育的世俗化
D、重视教育立法
53
当前国内外班课教学的改革表现出的趋势有（  ）。
A、适当扩大班级规模
B、积极探索个别化教学
C、综合运用多种教学组织形式
D、加强课外教学，逐步取代课堂教学
54
我国历代许多教育家都十分重视掌握知识的巩固问题。下列选项中，意在强调巩固性教学原则的有（  ）。
A、“不愤不启，不悱不发”
B、“学而时习之”
C、“各因其材，各尽其能”
D、“温故而知新”
55
上好一堂课的基本要求包括（  ）等。
A、目标明确
B、内容正确
C、方法得当
D、表达清晰
56
校园突发安全事故的应急处置，应遵循的原则包括（  ）。
A、生命安全至上
B、领导亲临指挥
C、快速果断应对
D、内外协同处置
57
某大学教授认为，应当对当前一考定终身的制度进行改革，应当增设高考面试、高中综合表现、特长等综合评分录取。其观点的出发点在于学生的学业评价应从（  ）入手。
A、认知活动
B、技能活动
C、情感活动
D、物质活动
58
王老师为了更好地做好自己所承担的教学任务，鞭策自己要精通所教授学科领域的专业知识，为此，王老师可从以下（  ）等方面努力。
A、掌握所教授学科的基本知识和基本技能
B、掌握所教授学科的基本理论和学科体系
C、了解所教授学科最新的研究成果和研究发展动向
D、了解学校行政会议的课程安排和学生考试成绩
59
小华将自己在期末考试上取得的优异成绩归因到自己的运气好，根据韦纳的归因理论，“运气”属于（  ）因素。
A、内部的
B、外部的
C、可控的
D、不可控的
60
遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆，是一种记忆的丧失。影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有（  ）。
A、回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多
B、在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快；材料少，遗忘较慢
C、实验证明，低度学习材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些
D、一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多
三、判断题。本大题共20题，每题0.85分，满分17分
61
“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”，这句话反映了环境因素对人发展的影响。（  ）
62
“严师出高徒”和“龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞”都体现了遗传决定论的主要观点。（  ）
63
自学—辅导的教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程。（  ）
64
“矮子里面找高个”“水涨船高”是一种定性评价。（  ）
65
除了政治教师，其他各科教师也可充分挖掘教材中的德育素材，进行德育教育。（  ）
66
彩色可增强对人视觉的刺激，所以多姿的色彩在板书中能起到画龙点睛的作用，有利于突出重点，便于学生分清主次，加深印象。（  ）
67
上课铃声响过，教室里还未完全安静下来，这时教师环视教室一周，能引起学生注意，集中学生的注意力，稳定学生情绪，提醒学生为上课做好准备。（  ）
68
沈老师在上“西汉和匈奴的战争”一课之前，先在黑板上写两个谜语一“保护庄稼”和“忽然病愈”，各打一中国古代名将。然后让学生竞猜，通过谜底引入新课。沈老师采用的课堂导入方法是游戏导入法。（  ）
69
效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。（  ）
70
小明在学校受到挫折后，回到家里向家人出气，发泄自己的情绪，这说明小明的心理障碍属于退缩。（  ）
71
班主任及各科主任老师都是班级工作的组织者，领导者和教育者。（  ）
72
编写学科课程标准和教材应遵循思想性与科学性统一的原则。（  ）
73
冲动型和沉思型认知方式的划分标准是反应速度和参照物。（  ）
74
在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利防止学生注意力分散。（  ）
75
符号学习的主要内容是词汇学习，也包括事实性知识的学习，如历史课中对历史事件和历史人物的学习。（  ）
76
反应定势只会使解决问题的思维活动刻板化，从而妨碍问题的解决。（  ）
77
与小学生的心理特点相比，中学生的心理具有更大的社会性，在很大程度上更多地取决于社会和环境以及伙伴关系的影响。（  ）
78
作为教师，对儿童的态度应力求一视同仁，必须兼顾个别儿童与全体儿童的利益与需求，将自己的爱心，理性与才智平均分给每一位儿童。（  ）
79
学生人数不足600人的学校，不必配备保健教师。（  ）
80
学校的勤工俭学收入，应该全部用于改善办学条件。（  ）

1、A2、A3、D4、B5、B6、B7、C8、D9、A10、B11、A12、A13、B14、B15、D16、C17、B18、B19、D20、C21、A22、D23、D24、B25、D26、A27、D28、A29、B30、A31、B32、C33、A34、B35、C36、A37、B38、A39、D40、D41、B42、A43、C44、D45、A46、D47、C48、B49、A50、D51、AB52、ABCD53、BC54、BD55、ABCD56、ABCD57、ABC58、ABC59、BD60、BC61、A62、B63、B64、B65、A66、A67、A68、A69、A70、B71、B72、A73、B74、B75、A76、B77、A78、A79、B80、B
1
本题考查课程的概念。因为不同的教育主张对课程的理解是不同的，所以关于课程的概念，至今还没有一个定论。其中，美国教育家杜威认为，课程就是学生在教师指导下或自发获得的经验、体验。题干中“张老师认为课程应与学生的生活紧密结合，通过学生的经历、理解和接受，从而达到教学的目的”，就是认为课程是学生的经验个感受，即课程的本质是经验。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查《论语》。《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。“三人行，必有我师焉”的意思是几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师，出自《论语》。A项正确。
B项：《孟子》是儒家的经典著作，被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。为干扰选项，与题干不符，排除。
C项：《春秋》是儒家的经书，记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）的历史，也是中国现存最早的一部编年体史书。与题干不符，排除。
D项：《老子》又名《道德经》，是道家学派的经典著作，约成书于战国初期。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查学习者中心课程理论的代表人物。学习者中心课程理论包括：经验主义课程理论、存在主义课程理论和人本主义课程理论，三种理论的代表人分别是杜威、奈勒和罗杰斯。所以，杜威是学习者中心课程理论的代表人物，其主要观点包括：①课程应以儿童的活动为中心；②课程的组织应心理学化；③课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。D项正确。
A、B两项：布拉德尔梅，弗莱雷是社会改造主义课程论的代表人物，认为社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，培养学生的公民意识和民主意识。与题干不符，排除。
C项：施瓦布是实践性课程理论代表任务。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
4
本题考查的20世纪以后教育的发展特点。20世纪之后教育的特征包括：终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。其中教育的全民化是指教育对象的全民化，亦即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，并且必须接受一定程度的教育。B项正确。
A项：为干扰选项，与题干不符，排除。
C项：教育的多元化，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。与题干不符，排除。
D项：教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查的教师的领导方式。教师领导方式主要包括：专制型、民主型和放任型。其中，放任型以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，不负任何实际责任，给予学生充分的自由，教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。题目中“张老师对学生采取放任自由的态度”即符合放任型领导方式的特征。B项正确。
A项：专制型以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为，学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。与题干不符，排除。
C项：民主型以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习，这也是最正确的师生关系类型。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查意志的内涵。意志过程是指人自觉地确定目标，并根据一定的目标调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。意志的品质包括意志的自觉性、果断性、坚持性和自制性。其中，意志的坚持性是指在意志行动中能坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目标方面的意志品质。题干中，“一些同学在完成活动的过程中叫苦叫累”说明这些学生缺乏意志品质的自制性，因此，周老师应该加强意志品质的培养。B项正确。
A、C、D三项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查常用的教育研究方法。常用的教育研究方法包括观察法、调查法、比较法、实验法、个案研究法，等等。其中，比较研究通常是把两种或者两种以上同类事物放在一起进行比较和分析的方法。题干中“某学校教师小吴想要研究中国和日本两国课程改革状况的差异”则他最宜采用的研究方法就是比较研究法。C项正确。
A项：观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。与题干不符，排除。
B项：调查法是在教育理论指导下，通过问卷、访谈、测验等方式，了解教育事实、揭示教育规律的教育研究方法。
D项：实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查学生心理健康教育。失范行为属于学生问题的一个典型表现，失范行为可以划分为：目的取向型失范行为、价值取向型失范行为、情感型失范行为、传统型失范行为这四类理想类型。其中，价值取向型失范行为的行为目的主要是反对学习主导目标及价值观的行为，如逃学、不诚实行为，等等。D项正确。
A、B、C三项：盗窃、抢劫、诈骗等行为属于目的取向型失范行为，这一类行为的主要目的是谋取个体或群体的功利性利益。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查教师的权力与义务。教育教学权是指教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。任何人不得非法剥夺在聘教师行使教育教学权。校长罚王老师停课一周进行反思的行为侵犯了王老师的教育教学权。A项正确。
B项：专业发展权，即教师依法享有发展自己、提高专业和文化水平的权利。与题干不符，排除。
C项：参与管理权是指教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。与题干不符，排除。
D项：人身自由权是指公民有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕的权利。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教学评价。按照评价标准的不同，可以将评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，绝对评价又叫目标参照评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。题干中将学生的表现与六十分这一绝对标准进行比较，属于绝对性评价。B项正确。
A项：相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的一种方法。与题干不符，排除。
C项：个体内差异评价法这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。
D项：形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
11
本题考查中学生常见的心理问题及其表现。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作等均是生活中常见的强迫行为。题干中，小红同学不由自主重复洗手的行为是强迫行为的表现，这说明可能患了强迫症。A项正确。
B项：恐怖症的典型表现是对无实在危害事物的非理性惧怕，具体包括社交恐惧症、广场恐惧症、单纯恐惧症。与题干不符，排除。
C项：焦虑症的典型表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做决定；在躯体症状方面，表现为心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。与题干不符，排除。
D项：抑郁质的典型表现为情绪消极、自我认识消极，缺少热情，躯体疲劳。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查班级管理的功能。班级的功能是由其结构和特点决定的。班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体。这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。其中班级组织的个体化功能包括：（1）促进发展功能；（2）满足需求功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。而促进发展功能涉及多个领域：知识及认识的发展、情感的发展、兴趣态度的发展、社会技能的发展。题目中小明通过集体生活获得多方面的发展即属于社会技能的发展。A项正确。
B项：班级组织既能提供满足归属的需求、亲和的需求和依存的需求等基本需求的机会，又能创造满足自我实现的需求与社会有用性的需求等高级需求的途径。与题干不符，排除。
C项：诊断功能是指对教育的成效、矛盾和问题作出判断的功效和能力。与题干不符，排除。
D项：学生存在的上述人格及能力缺陷，可以通过班级组织进行矫正，在集体的监督约束下逐步形成自律意识。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
13
本题考查教育的功能。按教育功能呈现的形式划分，可以将教育的功能分为显性功能与隐性功能，其中，教育的隐性功能指伴随其显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中陈老师在上课过程中时刻警注意自己的行为影响到学生的个体发展，属于隐性功能。B项正确。
A项：教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果，如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等。为干扰选项，与题干不符，排除。
C项：超越功能指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。与题干不符，排除。
D项：保守功能是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查教学评价的分类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价或终结性评价。其中，终结性评价是指在一个大的学习阶段，如在一个学期或一门学科终结时，对学生的学习成果进行比较正规的、制度化的考查或考试及其成绩的全面评定。B项正确。
A项：诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。与题干不符，排除。
C项：为干扰选项，与题干不符，排除。
D项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查德育内容。德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。选项中“小高认识到要做一个讲规矩、懂礼貌、有爱心的人”、“小艺的爱国之情油然而生”、“小雯立志要爱岗敬业”均反映其在道德品质上得到提升，而D选项属于学习知识方面，不属于德育方面。D项正确。
A、B、C三项：为干扰选项，与题干不符，排除。
此题为选非题，故正确答案为D。
16
本题考查德育过程的基础。德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。其中，活动和交往是德育过程的基础。德育过程中的活动和交往的主要特点如下：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象——教师和同学。C项正确。
A、B、D三项：为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查德育原则。德育原则包括导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、集体教育和个别教育相结合的原则。其中，知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致，表里如一。题干中，李老师引导学生“积极践行这些传统礼仪”，即体现了知行统一的原则。B项正确。
A项：因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。
C项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。
D项：正面教育与纪律约束相结合的原则是指，德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，以调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中李老师对学生进行严厉的批评，甚至会进行体罚，违背了德育......