2017年广东省揭阳市普宁县教师招聘考试题

一、心理学。第一部分心理学
1
关于理性权威与非理性权威的区别就在于，前者排斥情感、后者却依赖情感。（  ）
2
自我意识包括的成分有执行成分、认识成分、情感成分、意志成分。（  ）
3
所谓心理健康，就是无心理疾病。（  ）
4
思维是一种积极、能动的活动。（  ）
5
心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（  ）
6
操作活动相比智力活动容易注意分配。（  ）
7
记忆的内容不能保持就是遗忘。（  ）
8
学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的正迁移。（  ）
9
中学生伦理道德发展的基本特征之一是可做到言行一致，具有自律性。（  ）
10
问题解决的过程分四个阶段，即发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。（  ）
11
在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（  ）。
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
12
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（  ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
13
龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞。这观点是典型的（  ）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、遗传环境辐合论
D、教育万能论
14
有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是（  ）。
A、幼儿的健康发展离不开结构游戏
B、幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C、合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D、幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
15
教育心理起源论认为教育起源于（  ）。
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
16
对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（  ）。
A、独立开设思维训练课
B、培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C、结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
D、在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果
17
中学生的情绪带有冲动性，不善于自制，两极性明显，其行为（  ）。
A、便于预测
B、不易预测
C、容易预测
D、无法预测
18
学前教育的基本活动是（  ）。
A、上课
B、游戏
C、作业
D、户外活动
19
对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（  ）。
A、冲动型
B、沉思型
C、场独立型
D、场依存型
20
美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（  ）。
A、构造一种完形
B、主动地构建认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
21
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（  ）。
A、均衡发展
B、先慢后快
C、先快后慢
D、先慢后快又慢
22
我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即（  ）。
A、愉快与惊奇
B、愉快与悲伤
C、愉快与厌恶
D、愉快与不愉快
23
完形—顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（  ）。
A、苛勒
B、斯金纳
C、桑代克
D、布鲁纳
24
“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自（  ）。
A、苏霍姆林斯基
B、杜威
C、陶行知
D、蒙台梭利
25
活动性原则源自于（  ）的“做中学”。
A、皮亚杰
B、夸美纽斯
C、福禄贝尔
D、杜威
26
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（  ）教育原则。
A、启蒙性
B、发展适宜性
C、活动性
D、综合性
27
我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（  ）。
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
28
上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部电视剧，这种意识状态称为（  ）。
A、可控制的意识状态
B、白日梦状态
C、自动化的意识状态
D、睡眠状态
29
智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（  ）。
A、女优于男
B、大致相等
C、男优于女
D、中国人相等，外国人不相等
30
古代著名木匠鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯子，这类创造活动的心理影响机制主要是（  ）。
A、功能固着
B、迁移
C、定势
D、原型启发
二、教育学。第二部分教育学
31
教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断地自我认识和反思的能力是（  ）。
A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力
32
凯洛夫的《教育学》分为几部分：总论、教学论、德育论和（  ）。
A、教育研究
B、教育管理
C、学校管理
D、应用研究
33
《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（  ）。
A、循序渐进原则
B、启发性原则
C、直观性原则
D、因材施教原则
34
德国著名的教育家、哲学家赫尔巴特是（  ）。
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
35
近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（  ）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、洛克
36
“教学相长”这一提法（  ）。
A、最早出现于《论语》
B、指明了教师在教学活动中的主导地位
C、是我国新型的师生关系的特点之一
D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
37
人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作是（  ）。
A、凯洛夫《教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、赫尔巴特《普通教育学》
D、夸美纽斯《大教学论》
38
“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（  ）。
A、传道者角色
B、授业解惑者角色
C、管理者角色
D、示范者角色
39
在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（  ）特点。
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、长期性
40
从作用的对象看，教育功能可分为（  ）。
A、正向功能和负向功能
B、个体功能和社会功能
C、显性功能和隐性功能
D、谋生功能和隐性功能
41
新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，这主要说明新教材（  ）。
①为学生提供了更多现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①②
B、③④
C、②③
D、①③④
42
我国实行的第一个现代学制是（  ）。
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
43
下面（  ）教育原则是教育家赞科夫在《教学与发展》一书提出的。
A、程序编排的原则
B、激发动机的原则
C、使学生理解学习过程的原则
D、结构主义的原则
44
为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（  ）。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、量力性原则
D、巩固性原则
45
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。孔子的这句名言体现的德育方法是（  ）。
A、榜样示范法
B、实际锻炼法
C、品德评价法
D、陶冶教育法
46
下面有关教育的描述，错误的是（  ）。
A、动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠、老鸭教小鸭游水等也是教育
B、教育是人类社会特有的社会性活动
C、学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点
D、教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资
47
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（  ）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
48
现代学生观的基本观点是（  ）。
①学生是发展的人 
②学生是独特的人
③学生是自由的人 
④学生是教育活动的主体
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
49
下列说法不正确的是（  ）。
A、教育将随国家的消亡而消亡
B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D、学校教育最早出现于奴隶社会
50
教育学上称“跳一跳，摘桃子”，这是说（  ）。
A、最佳期和敏感期
B、转折期和危险期
C、关键期
D、最近发展区
51
马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（  ）。
A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分子与工农相结合
D、教育与生产劳动相结合
52
教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（  ）。
A、练习法
B、演示法
C、实验法
D、发现法
53
结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（  ）。
A、内容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、综合型策略
54
德育过程结构的构成要素是（  ）。
A、教育者、受教育者
B、教育者、受教育者、教育内容
C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D、教育者、受教育者、德育环境
55
诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检查，这种教学模式是属于（  ）。
A、师生系统地传授和学习书本知识的模式
B、教师辅导学生从活动中自己学习的模式
C、结构化教材和发现学习模式
D、范例教学模式
56
人力资本理论说明了（  ）。
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用
D、教育对科学技术的促进作用
57
在学校教育中，处于中心地位的是（  ）。
A、教学
B、领导
C、实践活动
D、党团活动
58
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（  ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、差异性
59
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（  ）。
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
60
“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（  ）的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
61
我国目前主要由中央这一主体承担普及九年义务教育的责任。（  ）
62
现代三大教学理论是指包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。（  ）
63
综合课程包括核心课程、融合课程、活动课程、广域课程。（  ）
64
《学记》是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。（  ）
65
世界上最早普及义务教育的国家是法国。（  ）
66
只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有永恒性。（  ）
67
当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。（  ）
68
有意注意是在人类社会实践过程中发展起来，它是人类所特有的一种心理现象。（  ）
69
语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于认知策略学习。（  ）
70
传统的壬戌学制在中学阶段采取的是三三制分段式。（  ）
三、教学技能与现代课程改革。第三部分教学技能与现代课程改革
71
新课程评价体系以关注学生的全面发展为核心，评价的根本就是要促进学生的全面发展。（  ）
72
整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。（  ）
73
知子莫如父，知女莫如母。说明家庭教育比学校教育更具针对性。（  ）
74
信息化教学中，可以使用的信息资源是剧本、磁带、记录片等而非电视、图片、电脑。（  ）
75
素质教育课程的重点是“双基”目标，即培养学生的基本方法和基本技能。（  ）
76
为了消除学生害怕堂上提问和答非所问的问题，老师除了做通学生思想与心理工作外，就只能运用主题班会、课堂阵地去帮助克服。（  ）
77
新课改倡导教材不是唯一的标准，而是促进学生发展的工具；教材是跳板而不是圣经。（  ）
78
新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。（  ）
79
基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。（  ）
80
教育信息化是教育发展的必然趋势，学校教育在采用“教育技术”前，我国曾经使用过的另外一个名词是电化教育。（  ）
（一）
陶行知先生曾说过：“先生的责任在教学生学，先生教的法子必须根据学生学习的法子，先生需一面教一面学”。据此请分别回答下面问题。
81
请结合教学实践，分析上述材料体现的教学理念与原则。（4分）
82
从新课程改革的角度出发，谈谈自己从中受到的启发。（6分）
四、教育法规与教师职业规范。第四部分教育法规与教师职业规范
83
简述当代教育背景下，教师为什么必须依法执教？（5分）
（二）
根据《中国日报网》环球在线某年10月27日一则消息报道：云南省某幼儿园女教师孙琪琪对幼儿有一套"独特"却残忍的管教方法——只要幼儿园里的孩子不听话，这位女教师采取的不是细心教导，而是用注射器针头扎。她手上带着的37名三四岁的幼儿，有20人遭遇过其毒手。本月23日，20多名幼儿家长来到派出所就此事报案。24日，20多名孩子在当地医院抽血化验，主要检测HIV、乙肝、丙肝三项指标的血象。所幸血样检测都为阴性，受检学生都无大碍。最后警方刑拘孙琪琪，追究她的刑事责任，以平息民愤。请回答问题：
84
案例中的教师对学生的惩罚触及了哪些法律？侵犯了学生的哪些权利？（5分）
85
结合案例，你认为学校恶性惩罚事件的形成原因主要有哪些？（4分）
86
根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（  ）。
A、14周岁以下
B、14周岁以上不满16周岁
C、16周岁以上不满17周岁
D、18周岁以下
87
有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动。从师生互动的信息传递方式来看，若强调师生之间信息互送、互收、互相的反馈，并在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式的互动，就属于（  ）的有效互动。
A、发散型
B、双向型
C、多向型
D、网状型
88
把两个和两个年级以上的儿童编在同一班，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内只由一位教师对不同年级学生轮流进行教学的组织形式是（  ）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
89
下列（  ）情况下造成的学生伤害事故，学校应该承担责任。
A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
D、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
90
教师职业道德的核心是（  ）。
A、忠于人民的教育事业
B、关爱学生
C、团结协作
D、为人师表
91
王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（  ）。
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、地市教育局
D、省教育厅
五、教育公共知识与能力素养。第五部分教育公共知识与能力素养
92
我国法治政府的建设目标是到2020年基本建成（  ）的法治政府。
A、职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信
B、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究
C、科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
D、治理体系和治理能力现代化
93
动物园饲养的动物致人损害的，动物园应当承担侵权责任，但能够证明尽到管理职责的，动物园（  ）。
A、不承担责任
B、承担次要责任
C、承担主要责任
D、承担全部责任
94
古人归纳总结出许多观天象识天气的谚语。下列与天气变化无关的谚语是（  ）。
A、朝霞不出门，晚霞行千里
B、天上鱼鳞云，地下雨淋淋
C、东风是个精，不下也要阴
D、百日连阴雨，总有一日晴
95
在事业单位管理中，受聘人员如果连续旷工（  ），聘用单位可以随时单方面解除合同。
A、10个工作日
B、15个工作日
C、20个工作日
D、25个工作日
96
深化事业单位人事制度改革必须遵循的基本原则是（  ）。
A、分类管理
B、分级管理
C、统一管理
D、集中管理
97
下列选项中，属于理性认识的是（  ）。
A、感觉
B、直觉
C、表象
D、概念
98
汇报工作，反映情况，提出建议，供领导机关制定政策或指导工作参考，不要求批复，可用（  ）。
A、报告
B、请求
C、通知
D、通告
99
新时期班主任工作的主要内容有哪些？（6分）
（三）
四川大学的某栋教学主楼年久失修，再加上高校扩大招生等原因，原有教学楼条件已经远远不能满足现实的需要。请以该校校党委和校长办公室的名义，向上级主管部门行文申请资金原地拆除并重建，拟扩建成28层楼高、使用面积是原来的2.5倍的教学主楼，全部用于教学。请按公文格式与要求自定文种写作公文，说明原委，请求上级批准，拨款支持，确保大楼于2019年秋就能投入使用。
100
阅读下面材料，根据需求选定文种代拟一份公文。（7分）

1、B2、B3、B4、A5、B6、A7、B8、A9、A10、A11、B12、B13、A14、B15、B16、C17、B18、B19、C20、B21、C22、D23、A24、A25、D26、D27、B28、B29、B30、D31、D32、C33、B34、B35、B36、C37、D38、A39、C40、B41、C42、A43、C44、C45、A46、A47、B48、D49、A50、D51、D52、B53、A54、C55、A56、A57、A58、B59、C60、B61、B62、A63、B64、A65、B66、A67、B68、A69、B70、A71、A72、B73、A74、B75、B76、B77、A78、A79、B80、A86、B87、B88、D89、C90、B91、A92、A93、A94、D95、A96、A97、D98、A
1
本题考查情感。从教育伦理学上看，教育权威有两种：理性权威和非理性权威。非理性权威来自教师的地位权势，理性权威来自教师的个人素质，来自教师使学生向善和迁善的智慧、才能及人格魅力。教师通过启发和引导培育着这一权威，师生之间处于双向互动的教学相长关系之中。因此，理性权威和非理性权威都跟情感有关。
故表述错误。
2
本题考查自我意识。自我意识是人心理过程的调控系统，也是个性结构中的最高层次，由自我认识、自我体验和自我监控构成。这三种心理成分相互联系、相互制约，统一于个体的自我意识之中。
故表述错误。
3
本题考查心理健康的概念。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。
故表述错误。
4
本题考查思维的概念及思维的品质。思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维是认知过程的核心，是一种更复杂、更高级的认知过程，具有广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性与逻辑性等品质，是一种积极能动的活动。
故表述正确。
5
本题考查心境的概念。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为，它是强烈的、短暂的、爆发式的。
故表述错误。
6
本题考查操作技能和心智技能。操作技能也叫操作活动、动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。心智技能也叫智力活动、智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。所以，操作活动相比智力活动容易注意分配。
故表述正确。
7
本题考查遗忘的概念。遗忘是指识记过的东西不能再认或回忆，或者再认或回忆发生错误。
故表述错误。
8
本题考查技能的迁移。原有的技能促进、积极的影响新技能的学习或应用的现象叫技能的正迁移。学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这属于技能的正迁移。
故表述正确。
9
本题考查中学生品德发展的基本特征。中学生品德发展的基本特征：（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致；（2）品德发展由动荡向成熟过渡。
故表述正确。
10
本题考查问题解决的一般过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
故表述正确。
11
本题考查教师心理健康的标准。教师心理健康的标准包括：（1）能积极悦纳自我；（2）有良好的教育认知水平；（3）热爱职业，积极地爱学生；（4）具有稳定而积极的教育心境；（5）能控制各种情绪与情感；（6）和谐的教育人际关系；（7）能适应和改造教育环境。B项中老师能够冷静地处理课堂环境中的偶发事件，这属于心理健康的表现。B项正确。
A项：师生交往应该建立在民主平等的基础上。与题干不符，排除。
C项：教师要能够控制各种情绪与情感，不能将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生。与题干不符，排除。
D项：教师要对学生一视同仁，不能够偏爱甚至袒护学习成绩好的学生。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查个体发展的阶段性。个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的年龄特征体现出来的是个体的发展具有阶段性。B项正确。
A项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
C项：不平衡性表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的以及不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
D项：差异性是指在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
13
本题考查影响人的身心发展的因素。“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞。”这观点体现的是遗传决定论，认为儿童的发展是由先天的遗传因素所决定。A项正确。
B项：环境决定论认为儿童的发展是由环境决定的。与题干不符，排除。
C项：遗传环境辐合论认为，心理的发展并非单纯地依靠天赋本能地逐渐呈现，也非单纯是对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。与题干不符，排除。
D项：为干扰选型，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查幼儿教育。题干中不仅指出结构游戏对于幼儿康发展很重要，更重要的是强调幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系。B项正确。
A、D两项：题干中提到了结构游戏对于幼儿健康发展的重要性，幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏，但是不是文章的主旨所在，只是题干中的部分句子表达出来的意思。均与题干不符，排除。
C项：题干中指出结构游戏对于幼儿健康发展很重要，所以，合格的幼儿教师应该掌握结构游戏的教法，因为，幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系。从题干中的逻辑关系可以看出来，这段文字的主旨是强调幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查教育心理起源说。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。B项正确。
A项：劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。
C项：教育起源说中没有关于教育起源于语言的理论。与题干不符，排除。
D项：生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查智力技能。智力技能是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，对于智力技能的培养，第一要遵循智力活动按阶段形成的理论等技能，第二要根据心智技能的种类选择方法，第三要积极创造应用心智技能的机会，第四要注重思维训练。所以，培养学生智力技能最具有现实意义的途径就是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。C项正确。
A、B、D三项：均与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查中学生情绪特点。中学生的情绪情感具有以下特点（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；（2）可变性和固执性共存；（3）内向性和表现性共存。所以中学生的行为不易预测。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查学前教育的基本活动。学前教育基本活动方式——游戏，游戏对儿童成长有重要意义。B项正确。
A项：上课是教学工作的中心环节。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
19
本题考查场独立型的认知方式。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，倾向于对事物作出独立判断。题干描述属于场独立型的认知方式。C项正确。
A项：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。
B项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。
D项：场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们的影响和干扰。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
20
本题考查布鲁纳的学习观。布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为B。
21
本题考查艾宾浩斯遗忘曲线特点。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
22
本题考查婴儿的情绪。我国心理学家林传鼎认为，新生婴儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即愉快情绪反应和不愉快情绪反应。愉快的反应是一种积极生动的反应，不愉快的反应是通常自然动作的简单增加。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
23
本题考查苛勒的顿悟说。苛勒提出完形顿悟说，主要观点是学习是通过顿悟过程实现的以及学习的实质是在主体内部构造完形。A项正确。
B项：斯金纳提出了操作性条件作用理论。他认为人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。学习的实质是建立操作和强化物之间的联结。与题干不符，排除。
C项：桑代克提出了“试误说”。他认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误（试误）而形成的。与题干不符，排除。
D项：布鲁纳提出了认知—发现说。他认为学习的实质是主动形成认知结构。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
24
本题考查苏霍姆林斯基的教育名言。“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答对孩子的爱。”这句话出自苏霍姆林斯基。A项正确。
B、C、D三项：均为干扰选项，与题干不符，排除。
故正确答案为A。
25
本题考查杜威的教育思想。实用主义教育家杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学，主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材；他提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。D项正确。
A项：皮亚杰提出认知发展阶段理论，他认为人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作图式。个体通过同化和顺应不断建构和完善认知结构，实现认知发展。与题干不符，排除。
B项：夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。他在这本书中系统论述了班级授课制的方法和实施内容。提出“泛智教育”，并首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性等教学方法。与题干不符，排除。
C项：福禄贝尔被称为幼儿教育之父、现代学前教育的鼻祖，著作有《人的教育》，教育思想主要包括：（1）教育的基本原则：教育顺应自然；（2）幼儿学前教育：1.首次确立游戏的教育价值；2.特色玩具：恩物。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
26
本题考查幼儿园教育原则。幼儿园课程内容强调要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原则。D项正确。
A项：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。与题干不符，排除。
B项：发展适宜性原则是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童用发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育实践。与题干不符，排除。
C项：活动性原则是指教师寓教育于各项活动之中，以活动贯穿、主导整个教育过程，以活动作为幼儿教育的主要内容和形式，以活动促进幼儿身心健康发展。与题干不符，排除。