2020年广东省湛江市麻章区教师招聘考试题

一、单项选择题。本大题共30题，每小题1.21分，共36.3分。
1
教育活动有着悠久的历史，其起源仍是个值得探讨的问题，而恩格斯认为教育是起源于（  ）。
A、劳动
B、生物
C、心理
D、神话
2
1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书的作者是捷克教育家（  ）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、华生
3
与古代教育相比，现代教育的特点不包括（  ）。
A、学校教育逐步普及
B、教育的公共性日益突出
C、教育的阶级性不断强化
D、教育的生产性不断增强
4
为了提高学生成绩，某班教师要求学生参加不同的补习班，导致学生压力过大厌学，上述事实表明教育具有（  ）。
A、个体发展功能
B、社会发展功能
C、正向功能
D、负向功能
5
教育部相关文件指出，落实立德树人的根本任务，实现改进（  ）教学，提高学生审美和人文素养的目标，艺术教育承担着重要的使命和责任。
A、体育
B、美育
C、德育
D、智育
6
课堂上突然跑进了只小猫，全体学生将目光转移到小猫的身上，张老师见此情景停下讲课，让学生为“小猫”写一句诗，这体现了教师（  ）。
A、劳动对象的复杂性
B、劳动任务的综合性
C、劳动手段的主体性
D、劳动过程的创造性
7
张老师作为班主任，为了管好班级，他给学生制定了系列的规范制度，以使学生养成良好的行为习惯，张老师的这种班级管理方法是（  ）。
A、目标管理法
B、行为训练法
C、规范制约法
D、情境感染法
8
每个班级都有这样一些群体，他们由学生自发形成，三五成群，性情相投，有共同的需要，这属于班级中的（  ）。
A、正式群体
B、非正式群体
C、兴趣小组
D、学习小组
9
四年级2班的张军同学在上次期中考试数学考了32分，在这次考试中数学考了57分，虽然这次的数学成绩没有达到及格的标准，但数学老师仍然表扬了张军，这说明数学教师重视的学生评价方式是（  ）。
A、诊断性评价
B、个体内差异评价
C、终结性评价
D、绝对性评价
10
体育课上，六年级（5）班的王伟同学未按照体育老师的要求穿运动鞋而是穿拖鞋来上课，作为体育老师，下列做法合适的是（  ）。
A、原谅他这一次错误，让他穿着拖鞋参加运动
B、认为他没有遵照自己的要求，让其罚站一节课
C、告诉他下次一定要穿运动鞋上课，这节体育课他单独学习体育理论，不参加运动
D、让他赶紧回家去换双运动鞋来上课
（一）
请根据下列案例，回答11-13题
小王是家里的独生子，平时爸爸妈妈对他非常宠爱，在家里几乎是说一不二，家庭环境的影响，使他不太关心集体，骄傲，自负，喜欢对同学们发号施令，因此大家都疏远了他。
11
目前我国有相当大比例的独生子女，这给教育工作带来些新的挑战，下列对独生子女的认识，说法错误的是（  ）。
A、在家中处于优越地位
B、智力发展比一般人晚
C、身体发展普遍较好
D、品德行为习惯上的欠缺较为突出
12
小王认为学习就是为了得到同学的赞许和老师的认可，这表明小王的内驱力属于（  ）。
A、自我提高内驱力
B、认知内驱力
C、交往内驱力
D、附属内驱力
13
班主任刘老师针对小王作为独生子女的一些特点，采取了一些改善措施，下列有关做法不恰当是（  ）。
A、加强与小王家长的沟通，叮嘱其要重视家庭教育
B、引导小王学会关心照顺别人，积极参加集体活动
C、鼓励小王参加力所能及的劳动，培养劳动习惯
D、对小王进行智力开发，着重发展与智力有关的活动
14
心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感，这体现学生身心发展规律中的（  ）。
A、不平衡性
B、阶段性
C、互补性
D、顺序性
15
小黄在平时的学习生活中格外看重成功，渴望每一件事都能够做到尽善尽美，但面对较难任务挑战时，小黄会选择逃避，根据自我价值理论，小黄可能属于（  ）。
A、高趋低避者
B、低趋高避者
C、高趋高避者
D、低趋低避者
16
三年级（2）班正在上数学课，这时从窗外飞来了一只小鸟，同学们立即将注意力转向了小鸟，这种注意力叫做（  ）。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、无意后注意
17
通过剪纸学习，小明知道如何用一张白纸剪成雪花的图样，小明掌握的知识属于（  ）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、条件性知识
18
在学习新单词“schedule”时，小李为了方便记忆，拼成车堵了，表示时间的紧张，从此小李默写这个单词时，脑海都会联想到堵车的画面，这种学习策略属于（  ）。
A、精加工策略
B、复述策略
C、组织策略
D、资源管理策略
19
玲玲特别喜欢老师以多媒体的形式教学，通过视频或图片的形式学习知识，她感觉更容易接受。可见玲玲是一位（  ）。
A、视觉性学习者
B、听觉性学习者
C、动觉性学习者
D、触觉性学习者
20
小红制定了期末考试的目标，她发现当前的学习效率不利于目标的达成，于是她制定了一些学习计划，争取提高学习效率。小红采用的解决问题方法是（  ）。
A、爬山法
B、逆向反推法
C、手段目的分析法
D、尝试错误法
21
如今小学为了学生开展了丰富的课外活动，下列选项中，不属于课外活动的是（  ）。
A、美术兴趣课
B、英语角
C、读书会
D、家庭作业辅导
22
下列关于学习方式转变的要求的说法中，错误的是（  ）。
A、被动学习
B、自主学习
C、探究学习
D、合作学习
23
下列行为中，不符合小学生的卫生保健要求的是（  ）。
A、年龄越小，睡眠时间越短
B、毛巾、手绢要专用
C、不要用尖锐的工具掏耳朵
D、不要躺着看书
24
下列说法中，不符合儿童口腔卫生保健要求的是（  ）。
A、掌握正确的刷牙方法
B、知道龋齿的危害性
C、使用大头的保健牙刷
D、养成每天早晚刷牙的好习惯
25
小王平时十分爱惜自己的学习用品，不在课本上乱画，不随便撕扯作业本，这表明小王养成了（  ）的好习惯。
A、锻炼身体
B、诚实守信
C、勤俭节约
D、尊重他人
26
在我国中小学的教学原则中，（  ）是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
A、因材施教原则
B、理论联系实际原则
C、直观性原则
D、量力性原则
27
邓老师在教学中对自己有过高的期待，对自己的教学能力和对学生的控制力有足够的信心。但在实际教学中因自身教学经验不足遇到了许多困难。导致他出现负面的心理状态。影响邓老师心理健康的因素是（  ）。
A、社会因素
B、学校因素
C、家庭因素
D、个人因素
28
王老师从教三年了，她在教学过程中比较关注的是学生是不是喜欢她，能不能和其他教师和睦相处，学校领导对她是什么评价。按照教师专业发展，王老师处于（  ）。
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注任务阶段
D、关注成就阶段
29
小周是一个品学兼优的好孩子，因张老师要求他参加自己的培训班被拒绝，所以张老师在期末操行评定上给了小周差评。由此可见，张老师侵犯了小周的（  ）。
A、受教育权
B、人身自由权
C、财产权
D、隐私权
30
小明成绩非常差，为了提高成绩，小明妈妈请张老师课后帮小明补习，并给予张老师一些“辛苦费”。张老师出于帮助学生考虑就答应了，关于张老师的行为，下列说法正确的是（  ）。
A、正确，帮助学生提高了成绩
B、正确，发挥了教师的作用
C、不正确，违背了为人师表的师德要求
D、不正确，违背了教书育人的师德要求
二、多项选择题。本大题共10题，每小题1.51分，共15.1分。
31
片面追求升学率的倾向会严重妨碍教育目的的实现和基础教育质量的提高，认清片面追求升学率的表现有利于教育的真正实现，片面追求升学率的表现有（  ）。
A、广大青年为了实现建设祖国的伟大梦想而努力奋斗
B、教育精力集中在少数尖子生和学习较好的学生身上
C、取消德育、体育、美育等课程，单纯抓智育
D、把学生封闭在狭窄的空间里，苦读书
32
下列名言中，体现了巩固性教学原则的有（  ）。
A、不愤不启，不悱不发
B、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
C、温故而知新
D、复习是学习之母
33
小学教育的对象是6—13岁，其特点包括（  ）。
A、有主动意识
B、有自主精神
C、具有好胜的心理特点
D、好奇心强
34
新课程教学中，情境教学日益引起人们的重视，创设教学情境不仅要在教学中激发学生的情感活动，还要促进学生的认知和实践活动，下列不属于创设情境常见做法的有（  ）。
A、在课堂教育中设置有趣的实验
B、结合课程内容，讲述科技史
C、在课程中利用游戏创设情境
D、老师在课堂中向学生讲授理论知识
35
学生是教学过程的主体之一，教师要使学生的主体性得到发挥，才能有良好的教学效率。下列方式中，有利于使学生的主体性得到发挥的有（  ）。
A、与学生建立和谐民主的关系，培养学生的自学能力
B、鼓励学生积极参与课堂教学
C、教学目标要体现社会的发展
D、鼓励学生参加更多的课外补习课程
36
每个班级中或多或少会有一些相对落后的学生，教师在对待“后进生”时，应该采取一定的方法。以下说法正确的有（  ）。
A、适当降低要求，恢复其信心
B、有意提高其学习能力，激发其学习的积极性
C、尊重学生人格，关心他们，相信他们通过自身努力能达到预期教育要求
D、这一类学生必须严加管教，加大处罚力度，否则对全班不利
37
学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，影响学习迁移的因素有很多，包括（  ）。
A、学习材料和情境的相似性
B、学习者原有的背景知识
C、学习者的思维定势
D、学习者原有的知识经验和学习策略
38
在玩游戏时，小明较多地通过附近环境来判断自身所处的位置，而小拓则依靠身体内部线索判断方位，这两种认知风格属于威特金所提出的（  ）。
A、场依存型
B、沉思型
C、场独立型
D、冲动型
39
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生成为有大爱的人，对于青少年学生来说，要成为有大爱的人，需要做到（  ）。
A、爱祖国
B、爱人民
C、爱中国特色社会主义
D、爱中国共产党
40
教育家加里宁曾说过“教师每天都仿佛站在一面镜子里，外面有上百双单纯而敏感、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛在时时盯着你。”这就要求教师的专业形象要做到（  ）。
A、发式清爽，阳光不夸张
B、勤洗脸刷牙，面部干净清爽
C、不穿超短裙或短裤
D、穿紧身、合体的职业套装
三、判断题。本大题共10题，每小题0.86分，共8.6分。
41
青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期价值观的养成十分重要。（  ）
42
德育课程是指具有育德性质和功能因而对学生思想品德发展有影响作用的教育因素，是整个教育课程的有机组成部分。（  ）
43
对于学生而言，上课听不懂没有关系，有课本，课下可以看书。（  ）
44
一个人对某种物体的通常用途的熟悉程度，不会影响这个人对之的发现和认识。（  ）
45
“外貌堂堂正正，未必正人君子”体现了晕轮效应的表面性特征。（  ）
46
瞬时记忆时间极短，大量的、被注意到的信息很容易消失，能够记住的东西才进入短时记忆。（  ）
47
兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两类，对学习将取得的结果感到需要而产生的兴趣是直接兴趣，对学习本身感到需要而产生的兴趣是间接兴趣。（  ）
48
师范教育承担教师的职前培训任务，是发展基础教育第一位的工作。（  ）
49
根据《义务教育法》相关规定，社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。（  ）
50
根据《教育法》相关规定，适龄儿童、少年的父母或其他监护人有权决定是否让适龄儿童、少年接受义务教育。（  ）
四、简答题。本大题共1题，共6分。
51
现场教学是指组织学生到生产现场或社会生活现场学习有关知识和技能或接受思想品德教育的教学形式，不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。
请简述现场教学的具体作用。（6分）
五、论述题。本大题共2题，每题10分，共20分。
52
学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。那么，在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机，使他们潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为?（10分）
53
课程标准的制定必须以课程计划为依据，并为后者的贯彻落实服务。在课程标准编制过程中，需要注意的问题有哪些?（10分）
六、案例分析题。本大题共1题，共14分。
（二）
以下是一位老师的教育笔记：“老师，邵奇又打架骂人了。”我刚进办公室，就跑来了告状的学生。邵奇这个孩子真让人头疼，别看个子挺高，但心胸有些狭小，经常为一件小事就和同学们发生争吵，直到动起手来。
不一会儿，邵奇就来到了我的面前。我简单询问了事情的经过。果然与以往大同小异，无非是别人不小心碰了他一下，他张口就骂，人家再回他句，他就动了手。班里确实有些学生会因为些小事而斤斤计较，这也符合孩子们的年龄特点。但几乎天天都发生这类事情的，也只有邵奇一个人了。
“一件小事，不至于跟同学打起来吧？”我轻轻地问他。
“他碰疼我了，我自我保护，这是我的权利！”邵奇理直气壮地回答道。看得出，他还是很不服气。
“难道就没有比打骂更好的处理方式吗？”我有些生气了。
“老师，您是想惩罚我吧？是批评，罚站，还是写保证书，或是叫家长来？”他居然不耐烦起来。看来，使用错误的教育方法，不仅不会让学生知错改错，反而会使其变本加厉，不服管教，结果让老师也无可奈何了。
“邵奇，你觉得这些惩罚对你管用吗？”我问道。
“不怎么管用，但这样做是你们老师的权力啊！”听到这些，我沉默了。是啊，面对学生的错误，我们给学生更多的往往是惩罚。而这样的惩罚对孩子又能有多大的效果呢?
“那你觉得老师使用你所说的这些权力应该吗？”我问他。
“也应该，要是老师不惩罚犯错的学生，那学校还不乱了套。”看来邵奇还是懂道理的。
“是呀，使用这些手段是老师让你们改正错误的权力。但老师还有一个最大的权力没有用呢。”我突生一计，故作神秘地说道。
“啊！”邵奇以为我还有什么更厉害的惩罚“绝招”，做出了一个夸张的害怕表情。“既然这些惩罚都不管用，我想换一种方式——“赦免”你。”
“‘赦免’是什么意思?”他不是很明白这个词语的含义。
“就是老师不追究你的错误了，原谅你了。”看着邵奇惊讶的神情，我接着说，“惩罚犯错的学生是老师的权力，但‘赦免’学生的过错也是老师的权力。”
我拉起邵奇的手，对他说：“同学不小心碰到了你，进行自我保护或许是你的权力。但你能不能像老师原谅你一样，对同学们也来使用你的‘赦免权’呢？”
邵奇深深地低下了头，好像在思索着些什么。“邵奇，现在老师‘赦免’你了！”我做了一个放他走的手势，“去‘赦免’你的同学们吧！”
以后的几天里，邵奇与别的学生居然没再发生过任何矛盾。而大家也奇怪地发现，谁再碰着他.惹着他，他都会把头一扬，把手一指，神气地说：“我‘赦免’你了！”
很快这句话传遍了整个班级，再也没有学生因为一件小事来争吵打架了。
因为，“我‘赦免’你了！”这句话，早已不再只是邵奇的“专利”了。
54
问题：
（1）请运用所学的教育理论知识对案例中老师的做法进行评析。
（2）陶行知认为：要建立民主的师生关系，教师要与学生“共事，共学，共修养”，请结合案例和你的思考，尝试用陶行知的观点分析你对教师权力的看法。

1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、C8、B9、B10、C11、B12、D13、D14、D15、C16、B17、B18、A19、A20、C21、D22、A23、A24、C25、C26、D27、D28、A29、A30、C31、BCD32、CD33、ABCD34、BD35、AB36、ABC37、ABCD38、AC39、ABCD40、ABC41、A42、A43、B44、B45、A46、B47、B48、A49、A50、B
1
本题考查的是教育的起源。教育的起源主要有四种说法，其中劳动起源学说提出教育起源于社会生产需要和人的需要的辩证统一，它的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动。A项正确。
B项：生物起源学说的观点是：生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。其代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。与题干不符，排除。
C项：心理起源学说的观点是：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。其代表人物是美国教育学家孟禄。与题干不符，排除。
D项：神话起源学说的观点是：教育是由神（上帝或天）所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。其代表人物是中国南宋理学家朱熹。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查的是教育学创立阶段的人物。夸美纽斯的《大教学论》（1632年）是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科，因而夸美纽斯也被称为“（近代）教育学之父”。A项正确。
B项：卢梭是自然学派的代表人物，其代表著作是《爱弥儿》。与题干不符，排除。
C项：洛克强调后天因素对人身心发展的作用，提出了“白板说”，其代表作为《教育漫话》。与题干不符，排除。
D项：华生是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。其代表作是《行为主义》。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查的是现代教育的特点。现代教育的特征主要为：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性。教育的阶级性是古代教育的特点。C项不属于现代教育的特点，与题干相符，当选。
A、B、D三项：均属于现代教育的特点。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
4
本题考查的是教育的功能。按照教育的作用方向划分，教育的功能可分为正向功能和负向功能。正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干描述因教师要求学生参加不用的补习班而导致学生压力过大厌学，是一种消极影响，属于负向功能。D项正确。
A项：个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称教育的本体功能或教育的固有功能。与题干不符，排除。
B项：社会发展功能指教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。与题干不符，排除。
C项：教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
5
本题考查的是我国全面发展教育的组成部分。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。B项正确。
A项：体育的根本任务是增强学生体质。与题干不符，排除。
C项：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。与题干不符，排除。
D项：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括：1、复杂性与创造性。2、连续性与广延性。3、长期性与间接性。4、主体性与示范性。5、个体性与集体性。6、综合性。题干中课堂上出现小猫，全体学生注意在小猫身上，老师见此情景让学生为小猫写一句诗，这体现了教育机智，而教育机智又体现了教师劳动的创造性。D项正确。
A项：劳动对象的复杂性是指学生在先天素质和后天形成的个性特征上都有明显的差异，他们在认识、情感、意志、行为表现、动机、需要、兴趣、理想、信念等方面各有特点。与题干不符，排除。
B项：劳动人物的综合性指教师不仅需要完成培养学生多方面发展的任务，还要承担关注和指导学生身心和谐发展的任务，同时还要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以便于指导学生良好地发展。与题干不符，排除。
C项：劳动手段的主体性指教师劳动的主体性是指教师自身可以成为影响教育的因素和具有影响力的榜样。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
7
本题考查班级管理方法。规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。题干中，班主任张老师通过制定了系列的规范制度去管理班级，运用了规范制约法。C项正确。
A项：目标管理法是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方式。与题干不符，排除。
B项：行为训练法是班主任工作方法中的一种，是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大特点是着眼于知行转化、培养学生言行一致的优良品质。与题干不符，排除。
D项：情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
8
本题考查的是班级的结构。班级的结构有：正式组织和非正式组织。非正式组织是指没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。B项正确。
A项：正式组织是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工。与题干不符，排除。
C、D两项：均属于非正式群体。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查的是教学评价的基本类型。教学评价的基本类型根据教学评价的作用划分：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。根据评价的参照标准划分：绝对评价法、相对评价法、个体内差异评价法。张军同学期中考试32分，第二次考试57分，数学老师仍然表扬了张军，所采取的评价方式是个体内差异评价，个体内差异评级法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方式。B项正确。
A项：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。与题干不符，排除。
C项：总结性评价也称终结性评价，是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价。总结性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少。与题干不符，排除。
D项：绝对评价法又称目标参照性评价，是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
10
本题考查的是新型师生关系的特点。新型师生关系的特点有：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。题干中，老师告诉他下次一定要穿运动鞋上课，这节体育课他单独学习体育理论，不参加运动，此举做到了爱护及尊重学生，C项正确。
A项：穿着拖鞋参加运动对活动不利。与题干不符，排除。
B项：让其罚站与新型师生关系的特点有悖。与题干不符，排除。
D项：回家换运动鞋上课，会耽误王伟课程的进度。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查的是独生子女的特点。独生子女的智力发展并不比一般人晚，有些甚至发展较于常人。B项不属于独生子女的特点，与题干相符，当选。
A项：由于家庭里只有一个孩子，父母和长辈必须要把所有的爱和希望全部倾注在唯一的孩子身上，甚至无原则地迁就孩子。这样，促使孩子从小便养成了任性、骄横的脾气。在家中处于优越地位符合独生子女的特点。A项正确。与题干不符，排除。
C项：由于子女少，家庭经济比较宽裕，父母总是尽可能地满足孩子的物质要求，所以身体发展普遍较好。C项正确。与题干不符，排除。
D项：独生子女由于没有兄弟姐妹，从小既少有与其他孩子分享快乐的机会，也少有与其他孩子分担困难和忧愁的体验，因而容易养成为自己考虑多，为别人考虑少的自私心理，性格也比较孤僻，不易合群。品德行为习惯上的欠缺较为突出。D项正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
12
本题考查的是学习动机的类型。奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。题干中，小王学习是为了得到同学的赞许和老师的认可，这属于附属内驱力，附属内驱力是指个体为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。故本题选D。
A项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部动机。与题干不符，排除。
B项：认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。与题干不符，排除。
C项：交往内驱力是指个体为了获得教师、家长等的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习做好的一种需要。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
13
本题考查的是素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。题干中对小王的描述并不存在智力的缺陷，因此并不需要对小王进行智力开发。D项说法错误，与题干相符，当选。
A项：加强与小王家长的沟通，叮嘱其要重视家庭教育符合素质教育的实施策略中的加强各级各类教育之间的沟通和衔接。A项正确。与题干不符，排除。
B项：引导小王学会关心照顺别人，积极参加集体活动符合素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美等方面全面发展”。B项正确。与题干不符，排除。
C项：鼓励小王参加力所能及的劳动，培养劳动习惯符合素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的“德、智、体、美等方面全面发展”。C项正确。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
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本题考查的是人的身心发展规律。身心发展顺序指儿童从出生到成人，他们的身心发展......