2018年7月22日广东省梅州市丰顺县教师招聘考试题（精选）
一、单项选择题。本大题共78小题，每题0.95分，共74.1分。
1
2018年6月，中国共产主义青年团第18次全国代表大会在北京开幕，中央政治局常委王沪宁代表党中央致辞，强调我国广大青年要牢记习近平总书记关于“扣好人生第一粒扣子”的教导，人生第一粒扣子，是指（ ）。
A、健康的体魄
B、坚强的意志
C、扎实的科学知识
D、青年的价值取向
2
2018年5月，习近平总书记在北京大学考察时强调，高校只有抓住培养（ ）这个根本任务，才能办好中国特色世界一流大学。
A、社会主义建设者和接班人
B、专业技术和应用型人才
C、有理想有道德有文化有纪律的四有新人
D、德智体美劳全面发展的共产主义事业开拓者和接班人。
3
2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，其目标是通过实施《教育信息化2.0行动计划》，到2022年基本实现三全两高一大的发展目标，其中两高是指（ ）和师生信息素养普遍提高。
A、信息化服务水平
B、信息化应用水平
C、信息系统开发能力
D、信息组织与检索能力
4
下列属于我国古代教育中道家教育思想的是（ ）。
A、兼爱，非攻
B、绝学，愚民
C、有教无类
D、礼贤下士
5
下列哪项能体现环境对人的身心发展起重要作用（ ）。
A、虎父无犬子
B、一两的遗传胜过一吨的教育
C、居必择乡，游必就土
D、出淤泥而不染
6
某学生认为，能够得到别人赞许的行为就是好行为，根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（ ）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
7
强调道德教育重在提高学生人际意识和社会意识，引导学生学会关心这一观点体现的教育模式（ ）。
A、体谅模式
B、认知模式
C、社会模仿模式
D、价值澄清模式
8
化学课上，教师在将二氧化碳通入澄清的石灰水中，同学们发现水立刻变浑浊，通过这个实验，教师引出二氧化碳和澄清的石灰石反应生成碳酸钙沉淀的结论。这种教学方法是（ ）。
A、实验法
B、演示法
C、调查法
D、参观法
9
班主任将乐于助人的同学评选为每周一星，这种德育方法属于（ ）。
A、榜样示范法
B、道德修养法
C、道德评价法
D、情感陶冶法
10
《学记》提出“语知而不知，虽舍之可也”。这句话体现的教学原则是（ ）。
A、启发性原则
B、循序渐进原则
C、量力性原则
D、理论联系实际原则
11
语文老师在讲解完《一面》这篇课文时，说到：“同学们，今天我们学习了通过描写人物个性来刻画人物性格的形成方法，下一节我们要学习一种新的方法，叫做窥一斑而知全豹，那么他又是如何刻画人物的呢，下一节课我们再揭晓”。这种结课方法叫做（ ）。
A、归纳总结
B、巧设悬念法
C、诱发想像法
D、知识延伸法
12
根据学习的信息加工模式，加涅把学生的学习过程划分为八个阶段，其中概括阶段的主要学习过程是（ ）。
A、记忆储存
B、强化
C、迁移
D、期望
13
以具有感染力和代表性的实例使学生对事物的性质、规律及其他事物的联系达到深刻的理解，这属于建构主义提倡的（ ）教学方法。
A、抛锚式
B、支架式
C、随机进入式
D、探究式
14
“士虽有学，而行为本焉”体现的德育原则是（ ）。
A、因材施教原则
B、知行统一原则
C、长善救失原则
D、循循善诱原则
15
把大班上课、小班研究和个别作业三种教学形式结合起来，并采用灵活的时间代替固定的上课时间，以大约二十分钟为计算课时的单位，这种课堂教学形式是（ ）。
A、导生制
B、班级授课制
C、特朗普制
D、道尔顿制
16
一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度被称为（ ）。
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
17
对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的浅显的知识，在教学上应多采用直观教学，这体现的教育要适应个体身心发展的（ ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、整体性
D、不平衡性
18
将教学评价分为定性评价和定量评价的依据是（ ）。
A、评价功能的不同
B、评价主体的不同
C、评价目的的不同
D、评价方法的不同
19
下列哪种评价适用于升级、考试、毕业考试和合格考试（ ）。
A、相对性评价
B、个体差异性评价
C、定量评价
D、绝对性评价
20
下列符合结果性目标表述方式的是（ ）。
A、完成、绘制、试验
B、感受、参与、体验
C、模仿、表达、复述
D、设计、编织、表演
21
依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着（ ）的方向发展。
A、提高学生能力
B、促进教师成长
C、共建和谐课堂
D、增进师生关系
22
在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段的课程特点是（ ）。
A、以综合课程为主
B、研究型课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程为辅
23
小学语文老师在讲解《食物的色香味》一课时，问到观察物体的特征需要使用哪些感觉器官？分别可以观察到物体的哪些方面？这种课堂提问类型属于（ ）。
A、开放性提问
B、封闭性提问
C、爬梯式提问
D、举例式提问
24
最常见的板书形式是（ ），它几乎适用于所有学科。
A、纲要式板书
B、词语式板书
C、表格式板书
D、线索式板书
25
在与同伴交往中，下列哪项属于受欢迎儿童的特点（ ）。
A、独立活动能力强
B、具有攻击性
C、缺乏合作精神
D、有依赖性或顺从性
26
素质教育是促进学生全面发展的教育，其中（ ）起着灵魂和统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证。
A、德育
B、智育
C、体育
D、劳育
27
美育最高层次的任务是形成学生（ ）的能力。
A、发现美
B、鉴赏美
C、表现美
D、创造美
28
“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（ ）相结合的教育思想。
A、理论与实践
B、课内与课外
C、学校与社会
D、学习与兴趣
29
运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式是（ ）。
A、茶话会
B、游戏活动
C、参观访问
D、文艺表演会
30
纪律发展水平可分为四个阶段，处于（ ）阶段的学生，大多关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。
A、反抗行为
B、自我服务行为
C、人际纪律行为
D、自我约束
31
定期评议制度、班干部轮换制度属于班级管理模式中的（ ）。
A、民主管理
B、目标管理
C、平行管理
D、常规管理
32
教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验，这属于（ ）的学生观。
A、人本主义
B、建构主义
C、行为主义
D、认知主义
33
在识记教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。这符合桑代克学习规律中的（ ）。
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
34
曾被记过的学生因悔过自新而被学校撤销了记过处分，根据斯金纳的操作性条件反射论，这属于（ ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
35
儿童看到老师惩罚迟到的同学，而早早来到学校以避免自己受到惩罚，根据班杜拉的社会学习理论，这属于（ ）。
A、直接强化
B、内部强化
C、替代性强化
D、自我强化
36
布鲁纳提出了发现学习论，他认为学习过程的三个阶段依次是（ ）。
A、获得、转化、评价
B、转化、获得、评价
C、转化、评价、获得
D、获得、评价、转化
37
维果斯基的最近发展区是指儿童现有发展水平与（ ）之间的差距。
A、超出目前水平的能力
B、教师期望的较高水平
C、经过他人帮助可能达到的较高水平
D、需要在下一发展阶段掌握的能力
38
在学习了，胡萝卜、芹菜等概念后再学习茭白这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要学习蔬菜这一个概括性更高的科学概念来表示这一类食物，这种迁移属于（ ）。
A、负迁移
B、同化性迁移
C、重组性迁移
D、顺应性迁移
39
下列不属于问题解决的是（ ）。
A、编写一段计算机程序
B、贝尔发明电话
C、用一个词语造句
D、回忆电话号码
40
下列动机属于附属内驱力的是（ ）。
A、为了赢得地位和自尊而努力工作
B、为了满足对未知的欲望而进行探究
C、为了赢得教师的认可而努力学习
D、为了获得更多的知识而努力学习
41
下列不属于问题解决思维策略中启发式策略的是（ ）。
A、手段——目的分析法
B、逆推法
C、爬山法
D、检验法
42
韦纳成败归因理论的六因素中具有可控性的是（ ）。
A、努力程度
B、身心状态
C、任务难度
D、外界环境
43
某学生在记忆地壳中元素含量最强三位的是氧硅铝这一知识点时，联想为养闺女（氧硅铝）。该学生运用的学习策略是（ ）。
A、纲要策略
B、复述策略
C、组织策略
D、精细加工策略
44
当学生意识到自己不理解课文的某一部分时，就会返回去重读困难的段落，这属于元认知策略中的（ ）。
A、计划策略
B、监控策略
C、调节策略
D、资源管理策略
45
学生学习的新知识是雷达，但他们对雷达利用电磁波发射进行工作的原理不易理解，而对声波是熟悉的，有关于回声的经验，教师可用声波知识进行类比，从而帮助他们理解雷达的工作原理，这种学习属于（ ）。
A、类属学习
B、总结学习
C、并列结合学习
D、同位学习
46
根据加涅智慧技能层次理论的分类，学生能理解哺乳动物的本质特征属于（ ）。
A、辨别
B、规则
C、具体概念
D、定义概念
47
物理老师在讲物体热胀冷缩的性质时，不仅举出固体的热胀冷缩现象，还举出液体和气体的热胀冷缩现象，该教师应用的迁移策略是（ ）。
A、正例
B、变式
C、分析
D、比较
48
先学习汉语拼音，后学习英语音标，我们总是忘记英语音标的读法，将其读成汉语拼音的发音，这属于遗忘理论中的（ ）。
A、记忆痕迹衰退说
B、干扰抑制说
C、同化说
D、提取失败说
49
体育课上，学生们的各个动作成分趋于分化，精确，相互干扰少，多余动作减少，紧张感明显降低，这属于操作技能形成阶段中的（ ）。
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
50
两个1组成的最大数是多少，很多同学都说是11。再问三个1组成的最大数字是多少，同学们都会回答111，再问四个1组成的最大数是多少，同学们会回答1111。其实四个1组成的最大数应该是11的11次方，这种影响解决问题的心理机制是（ ）。
A、思维定式
B、原型启发
C、功能固着
D、酝酿效应
51
语文课上，教师让学生读一篇文章的标题，鼓励他们去猜测文中的具体内容，这属于创造性思维策略训练中的（ ）。
A、发散思维训练
B、推测与假设训练
C、自我设计训练
D、头脑风暴训练
52
幼儿给妈妈送礼物，送自己喜欢的洋娃娃玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。根据皮亚杰发展阶段理论，该阶段的儿童处于（ ）阶段。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
53
埃里克森认为人格发展需要经过八个阶段，每个阶段对应着相关的心理危机冲突，其中三到六岁学生的心理危机冲突是（ ）。
A、勤奋感对自卑感
B、自主感对羞怯感
C、主动感对内疚感
D、亲密感对孤独感
54
下列关于小学生自我评价的发展特点，表述错误的是（ ）。
A、自我评价的独立性随年级增高而增高
B、从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
C、开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
D、在整个小学阶段，学生的自我评价处于由抽象性向具体性、由外显型向内部世界的发展过程之中
55
某三年级学生只在对自己有利的情况下才可能帮助别人，根据艾森伯格的亲社会行为理论，该学生亲社会行为发展的水平处于（ ）阶段。
A、他人需求取向
B、享乐主义、自我关注取向
C、自我投射、移情的取向
D、内化的规范和价值观取向
56
针对（ ）类型儿童的气质特点，教师应注意培养其开朗乐观的品质，鼓励他们多与别人交往，多参加社会活动。
A、多血质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、粘液质
57
班主任认为男生数理化比女生好，女生政史地比男生好，这是印象形成相应中的（ ）。
A、社会刻板印象
B、晕轮效应
C、首因效应
D、投射效应
58
集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感属于（ ）。
A、理智感
B、自豪感
C、美感
D、道德感
59
下列能体现意志行动中的趋避冲突的是（ ）。
A、小学生看到糖想吃又怕长蛀牙
B、品学均差的学生怕学习又怕受处分
C、后有追兵，前遇大河
D、鱼与熊掌不可兼得
60
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现的情绪状态是（ ）。
A、激情
B、心境
C、应激
D、心态
61
教师一边讲课，一边写板书体现的是注意的（ ）。
A、范围
B、稳定性
C、分配
D、转移
62
“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ）。
A、整体性
B、间接性
C、恒常性
D、理解性
63
下列不属于短时记忆特点的是（ ）。
A、时间很短
B、容量无限
C、意识清晰
D、易受干扰
64
某学生读到“霜叶红于二月花”的诗句时，头脑浮现出满山的枫叶在秋季红似春花的现象，这属于（ ）。
A、幻想
B、有意想象
C、创造想象
D、再造想象
65
根据动物的行动可推知天气，根据太阳的位置可推出时间，这体现了思维的（ ）。
A、间接性
B、概括性
C、抽象性
D、观念性
66
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质以（ ）为重点。
A、农村教师
B、城市教师
C、边区教师
D、西部教师
67
初二学生李某在自己放学途中与同学王某打闹，不慎将王某的眼睛碰伤，王某所受的伤应由（ ）。
A、王某的监护人承担事故全部责任
B、李某的监护人依法承担赔偿责任
C、李某所在学校承担全部赔偿责任
D、王某自己独立承担事故赔偿责任
68
六年级学生程某旷课一天，学校未与其家长联系，根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，该学校的做法（ ）。
A、合法，是学生违反校规
B、合法，是家长未尽监护职责
C、不合法，学校应及时通知警方
D、不合法，学校应及时与家长联系
69
根据我国《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人的社会保护不包括（ ）。
A、禁止对未成年人实施性侵害
B、禁止对未成年人实施家庭暴力
C、禁止向未成年人出售烟酒
D、禁止拐卖绑架虐待未成年人
70
根据我国《教师法》的规定，教师的下列哪种情形不会由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（ ）。
A、体罚学生，经教育不改的
B、在评奖评优中弄虚作假的
C、品行不良侮辱学生影响恶劣的
D、故意不完成教学教育任务给教育教学工作造成损失的
71
根据我国义务教育法的规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当给予（ ）。
A、批评教育，不得开除
B、经教育无效后才能开除
C、警告或适当的体罚
D、警告后送劳动教养所
72
教师职业道德对教育对象有教育功能，这要求教师必须具有一些基本的美德，体现在具有正派公正，真诚温和，（ ），尊重信任四个方面。
A、有荣誉感
B、有正义感
C、有同情心
D、有责任感
73
学生谢某的妈妈每逢过年过节都会给刘老师发微信红包，刘老师收下红包后，每次调座位都会先照顾谢某，刘老师该做法（ ）。
A、体现了礼尚往来的良好品德
B、违反了教师廉洁从教的规定
C、表现出其善解人意的品质
D、表现出关爱学生的品质
74
教师陈某家境贫寒，于是用假名在寒暑假到某培训机构兼职上课，以补贴家用，这种行为（ ）。
A、可以，不影响正常教学即可
B、可以，陈老师有权分配自己的业余时间
C、可以，陈老师并不是利用职务之便谋取私利
D、不可以，陈老师的这种行为违反了教师职业道德
75
“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德中的（ ）原则的要求。
A、教育人道主义原则
B、教书育人原则
C、乐教勤业原则
D、教育民主原则
76
下列不属于教师职业道德养成的任务的是（ ）。
A、提高教师道德认识
B、陶冶教师道德情感
C、磨练教师道德意志
D、提高教师道德行为水准
77
教师职业道德最基本最主要的功能是（ ）。
A、调节功能
B、教育功能
C、榜样功能
D、促进功能
78
下列不属于教师职业技能要求的是（ ）。
A、刻苦钻研业务，不断更新知识
B、懂得教育法律
C、具备一定的管理知识
D、具备提高学生分数的能力
二、多选题。本大题共10小题，每题1.1分，共11分。
79
2018年2月，教育部印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，意见强化了研究生导师基本素质的要求，主要包括（ ）。
A、社会责任感强
B、政治素质过硬
C、师德师风高尚
D、业务素质精湛
80
下列教育家与教学过程理论的对应，正确的有（ ）。
A、孔子——学，思，行
B、杜威——模仿、理论、练习
C、赫尔巴特——明了，联想，系统、方法
D、苏格拉底——困难，问题，假设、验证，结论
81
品德发展是主客观体相互作用的产物，是主体在（ ）的基础上自我建构的结果。
A、活动
B、认知
C、观察
D、交往
82
下列属于新一轮基础教育课程改革具体目标的有（ ）。
A、改变课程过于注重知识传授的倾向
B、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
C、改变课程管理过于集中的状况
D、改变课程实施过于封闭的现状
83
下列属于态度与品德学习的外部影响条件的有（ ）。
A、道德认识
B、社会风气
C、同伴群体
D、家庭教养方式
84
下列属于学校心理素质教育的基本内容的有（ ）。
A、认知品质培养
B、适应性培养
C、创新能力培养
D、个性品质培养
85
学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的（ ）。
A、教育年限权
B、公正评价权
C、学习权
D、名誉权
86
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的规定，下列表述正确的有（ ）。
A、幼儿语言发展贯穿于心理发展的整个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响
B、语言是交流和思维的工具
C、幼儿的语言能力是在读书的过程中发展起来的
D、幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期
87
教师职业道德养成是指教师为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种（ ）的活动。
A、自我锻炼
B、自我改造
C、自我提高
D、自我反思
88
下列属于无意注意的有（ ）。
A、妈妈在织毛衣的同时看电视
B、小明在钓鱼的时候，被一会儿飞过来的蜻蜓吸引走了
C、老师上课时声音忽高忽低
D、在学习过程中，为达成一定目标，克服困难，努力学习
三、判断题。本大题共20小题，每题0.65分，共13分
89
防范化解重大风险既是中央确定的三大攻坚战之首，也是当前及今后一段时间的首要工作任务。（ ）
90
2018年政府工作报告明确指出，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向少数民族地区和重点环节倾斜。（ ）
91
夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部研究教学法的著作。（ ）
92
“壬寅学制”以美国的学制为蓝本，是我国颁布的第一个现代学制，虽然正式公布，但没有正式实施。（ ）
93
在对学习过程本质的看法上，罗杰斯的观点与行为主义的学习理论是对立的。（ ）
94
教育实验报告一般由“题目、前言、正文、总结、附录”五个部分组成。（ ）
95
课外辅导的形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。（ ）
96
德育过程进行顺序是以知为开端，知情意行依次进行。（ ）
97
奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。（ ）
98
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了意志的自觉性。（ ）
99
有的学生在解题时，不喜欢套用现成的公式，而愿意动脑筋，尽管题目变化很大，都应付自如，独立解决，这说明学生的思维具有较大的独创性。（ ）
100
记忆过程，包括识记、保持、回忆与再认三个基本环节。（ ）
101
聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。（ ）
102
根据成就动机理论，成就动机高的人倾向于选择难度高的任务。（ ）
103
一般来说，过度学习的字数最好保持在120%左右。（ ）
104
气质无所谓好坏，性格有优劣之分。（ ）
105
学校辅导是一种侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗。（ ）
106
教育法律法规的根本目的是让受害者获得赔偿。（ ）
107
根据教育法的规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。（ ）
108
终身学习是教师职业的内在要求。（ ）
1、D2、A3、B4、B5、C6、B7、A8、B9、A10、C11、B12、C13、A14、B15、C16、A17、A18、D19、D20、A21、B22、C23、C24、A25、A26、A27、D28、B29、C30、C31、A32、B33、D34、B35、C36、A37、C38、D39、D40、C41、D42、A43、D44、C45、C46、D47、B48、B49、C50、A51、B52、B53、C54、D55、B56、C57、A58、D59、A60、B61、C62、D63、B64、D65、A66、A67、B68、D69、B70、B71、A72、B73、B74、D75、B76、D77、A78、D79、BCD80、AC81、AD82、ABCD83、BCD84、ABD85、ABC86、ABD87、ABC88、BC89、A90、B91、B92、B93、A94、B95、A96、B97、A98、B99、B100、A101、A102、B103、B104、A105、B106、B107、A108、B
1
本题考查习近平讲话。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。”这段重要论述，指明了青年所肩负的历史重任，并对当代中国青年寄予了殷切期望。他还指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”习近平总书记告诫我们，人生的扣子从一开始就要扣好。人生第一粒扣子，是指青年的价值取向。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查习近平讲话。2018年5月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平到北京大学考察并同师生座谈，勉励广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，要求高校要牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，努力建设中国特色世界一流大学。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查教育信息化2.0行动计划。为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，教育部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台。教育信息化从1.0时代进入2.0时代。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查道家的教育思想。道家的思想是“弃圣绝智，弃仁绝义，绝学无忧”，主张复归自然，代表人物是老子。B项正确。
A项：“兼爱、非攻”是墨子的教育思想。与题干不符，排除。
C项：“有教无类”是孔子的教育思想。与题干不符，排除。
D项：“礼贤下士”这个词的意思是指对有能力的人，以礼相待。这个成语出自宋•欧阳修等《新唐书•李勉传》。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
5
本题考查影响人身心发展的因素。“君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这句话出自《荀子•劝学》。意思是君子定居一定选择好的乡邻，外出交游一定要接近贤士。强调环境对人身心发展的影响。C项正确。
A、B二项：强调遗传对人身心发展的影响。与题干不符，排除。
D项：强调个体主观能动性对人身心发展的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
6
本题考查科尔伯格的道德发展理论。科尔伯格把人的道德发展分为三水平六阶段，其中三水平为：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中习俗水平包括寻求认可定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。处于寻求认可定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。本题中“能够得到别人赞许的行为就是好行为”属于习俗水平。B选项正确。
A项：前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。处在这级水平的儿童，往往根据行为的具体结果而非常规的道德准则或社会期望来判断。与题干不符，排除。
C项：后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。儿童力求对道德价值和原则做出自己的解释，在评价时能超越普遍原则，考虑较多的是道德的本质，而非具体道德准则。与题干不符，排除。
D项：为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
7
本题考查德育模式。德育模式主要有道德认知发展模式、价值澄清模式、社会学习模式、集体教育模式。体谅模式由英国的学校德育专家麦克费尔首创。体谅模式认为道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。A项正确。
B项：认知模式认为人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。
C项：社会模仿模式认为通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。与题干不符，排除。
D项：价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查教学方法。我国中小学常见的教学方法有很多：包括谈话法、讲授法、讨论法、读书指导法、实验法、演示法、参观法等。演示法指的是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。题干中表述是教师通过做实验，引出二氧化碳和澄清的石灰石反应生成碳酸钙沉淀的结论，属于演示法。B项正确。
A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。与题干不符，排除。
C项：调查法是教育研究方法，不是教学方法。与题干不符，排除。
D项：参观法是指教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
9
本题考查德育方法。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。常见的德育方法有：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。题干中班主任将乐于助人的同学评选为每周一星，就是树立学生中的好榜样，属于榜样示范法。A项正确。
B项：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。与题干不符，排除。
C项：品德评价法是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。与题干不符，排除。
D项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教学原则。“语知而不知，虽舍之可也”出自《学记》，意思为：给学生讲解后还不明白的情况下，暂时搁置问题也是可以的。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。题干中这句话体现的就是量力性原则。C项正确。
A项：启发性教学原则要求调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。与题干不符，排除。
B项：循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。题干中“语知而不知，虽舍之可也”能体现学生的认识能力发展顺序，但不是最优选项，排除。
D项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查结课方法。悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。这种方法是教师以本节课所学的知识为出发点，提出与下节课有关的某些问题。既巩固了本节课的知识，又激发了学生的学习兴趣。题干中“下一节我们要学习一种新的方法，叫做窥一斑而知全豹，那么他又是如何刻画人物的呢，下一节课我们再揭晓”，就是属于巧设悬念结课方法。B项正确。
A项：归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。与题干不符，排除。
C项：诱发想象法是指在结课时，诱发学生展开丰富的想象，创设良好的课堂教学氛围。然后话锋突转，创设悬念，让学生有一种“山穷水尽”的感觉，然后引导学生进入课外阅读。与题干不符，排除。
D项：拓展延伸结课是指教师把教学内容做进一步延伸和拓展进行结课的方法。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
12
本题考查加涅提出的学习过程的八个阶段。根据信息加工的流程，加涅把学习过程区分为八个有机联系的阶段，并认为学习过程的阶段其相应的心理状态不是自发的，而是在教学环境影响下出现的。加涅关于学习过程的八个阶段是：（1）动机阶段（期待）；（2）领会阶段（注意选择性知觉）；（3）获得阶段（编码）；（4）保持阶段（储存）；（5）回忆阶段（检索）；（6）概括阶段（迁移）；（7）动作阶段（反应）；（8）反馈阶段（强化）。本题中“概括阶段”的学习过程是“迁移”。C选项正确。
A项：为保持阶段。与题干不符，排除。
B项：为反馈阶段。与题干不符，排除。
D项：为动机阶段。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查建构主义在教学中的运用。抛锚式教学：也称情境教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达成目标的全过程。本题中“以具有感染力和代表性的实例使学生对事物的性质、规律及其他事务的联系达到深刻的理解”属于抛锚式教学。A选项正确。
B项：支架式教学，是指教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。与题干不符，排除。
C项：随机进入式教学，即随机通达教学，在学习过程中，可以从多个角度对信息进行进行建构，从而获得不同方面的理解。与题干不符，排除。
D项：探究式教学，是指在教学过程中应该设置有意义的问题情境，让学生通过不断地发现问题和解决问题，来学习与所探究问题有关的知识，以形成解决问题的技能以及自主学习的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
14
本题考查德育原则。“士虽有学，而行为本焉”出自《墨子·修身》。这句话的意思是：读书人虽然有书本知识，但最根本的还是在于把书本知识变为实际行动。知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。题干中这句话体现的就是知行统一原则。B项正确。
A项：因材施教原则是指，进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育。与题干不符，排除。
C项：依靠积极因素、克服消极因素的原则，也叫长善救失原则。是指在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。与题干不符，排除。
D项：疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查教学组织形式。特朗普制，是指20世纪后半叶在美国一些实验中学进行实验的一种教学组织形式。由教育学教授劳伊德·特朗普提出。把大班上课、小班研究、个别作业三种教学组织形式结合起来。首先是大班上课，即把两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化的教学手段，由最优秀的教师任教；然后是小班研究，每个小班20人左右，由教师或优秀学生负责，研究和讨论大班授课的材料；最后是个别作业，其中部分作业由教师指定，部分作业由学生自选，以促进学生的个性发展。这三种教学组织形式的时间分配大致为大班上课40%，小班研究20%，个别作业40%。C项正确。
A项：贝尔—兰卡斯特制也称“导生制”，是由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。
B项：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，教师有计划地安排全班学生集体上课。与题干不符，排除。
D项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
16
本题考查测验的质量指标。效度：一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。本题中“一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度”是效度的含义。A项正确。
B项：信度，是指测验结果的前后一致性程度。与题干不符，排除。
C项：难度，是指测验的难易程度。与题干不符，排除。
D项：区分度，也称鉴别力，测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
17
本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征、主要矛盾以及面临着不同的发展任务。个人身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。题干中描述的是针对童年期的学生，要采取特定的教学内容和方法，体现了身心发展的阶段性特点。A项正确。
B项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。
C项：整体性是指学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。与题干不符，排除。
D项：个体身心发展不平衡性的具体表现，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
18
本题考查教学评价的类型。按评价方法分类，教学评价可分为定性评价和定量评价。定性评价和定量评价的依据是评价方法的不同。D项正确。
A项：按评价功能不同分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。与题干不符，排除。
B项：按评价的主客体不同分类，教学评价分为他人评价和自我评价。与题干不符，排除。
C项：按评价目的来分，可以将教学评价分为奖惩性评价和发展性评价。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
参考文献：史小燕主编，现代教育评价，河北人民出版社，2004.08，第114页
19
本题考查教学评价。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则。为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验。它的试题取样就是预先规定的教学目标，测验成绩主要表明教学目标的达到程度。结合题干，升级、考试、毕业考试和合格考试评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评判细则，应属于绝对性评价。D项正确。
A项：相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。与题干不符，排除。
B项：个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。
C项：定量评价是指对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
20
本题考查教学目标。课程目标设计不仅仅是课程专家应考虑的问题，也是学校管理者和教师在课程实施过程中必须考虑的问题。不管哪一门课程，课程目标的陈述方式应该是一致的。一般说来，完整的课程目标体系包括三类：结果性目标、体验性目标和表现性目标。其中，“结果性目标”表述方式，明确表达学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标，主要应用于“知识与技能”领域，行为动词比如完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。A项正确。
B项：体验性目标，即描述学生自己的心理感受、情绪体验应达成的标准。它在设计中所采用的行为动词往往是历时性的、过程性的。这种指向难以结果化的课程目标，主要应用于各种“过程”领域，行为动词比如经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。与题干不符，排除。
C、D两项：表现性目标，即明确安排学生各种各样的个性化的发展机会和发展程度。它在设计中所采用的行为动词通常是与学生表现什么有关的或者结果是开放性的。这种指向表现性的课程目标，主要适用于各种“制作”领域，行为动词比如从事、表演、模仿、表达、展示、复述、设计、描绘、编织、拓印、表演、编导等。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
21
本题考查课堂教学评价。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
22
本题考查新课程改革课程结构改革。新课程结构的内容为：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
23
本题考查课堂提问类型。爬梯式提问是让学生跳一跳摘到桃子，像爬梯子一样，由浅入深认识到问题的本质。有助于学生享受成功的喜悦，加深对知识的理解，使思维向更深处漫溯。结合题干连续提出的“观察物体的特征需要使用哪些感觉器官？分别可以观察到物体的哪些方面？”的这两个问题，属于爬梯式提问。C项正确。
A项：开放式提问，就是指提出的问题应试者不能使用简单的“是”或“不是”来回答，而必须另加解释才能回答圆满。与题干不符，排除。
B项：封闭性提问，这是一种可以得到具体回答的问题。这类问题比较简单、常规，涉及范围较小。与题干不符，排除。
D项：举例式提问，指教师不直接向学生发问，而是通过寓言、故事、实物、图片、材料，或是电教手段等把学生带到融知识内容于一体的一定情境中，借机向学生发问，引起学生思考。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
