2018年5月12日江苏省徐州市经济开发区教师招聘考试《公共基础知识+教育教学综合知识》题（精选）
一、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（共20小题，每小题1分，共20分）
1
《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间办学条件的差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校（ ）。
A、稳定发展
B、持续发展
C、差异发展
D、均衡发展
2
孔子的学生颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话主要体现的教育原则是（ ）。
A、导向性原则
B、疏导原则
C、尊重学生与严格要求学生相结合原则
D、教育影响的一致性与连贯性原则
3
孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心。”这句话反映出个体身心发展的动因是（ ）。
A、外铄论
B、内发论
C、多因素论
D、内外因交互作用论
4
党的十八大报告强调的积极培育和践行社会主义核心价值观是指（ ）。
A、富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
B、富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、公平，爱国、敬业、自信、友善
C、高强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、公平，爱国、敬业、诚信、友善
D、富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善
5
提出“因材施教”教育思想的我国古代教育家是（ ）。
A、孔子
B、老子
C、荀子
D、墨子
6
关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（ ）。
A、赫尔巴特
B、裴斯泰洛齐
C、杜威
D、夸美纽斯
7
美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大相关。这说明（ ）。
A、遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性
B、遗传素质的成熟机制制约人的身心发展
C、遗传素质具有可塑性
D、遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响
8
课堂导入的方式多种多样，如引导学生观察实物样本、模型图标、幻灯片视频等，引起学生兴趣，让学生产生学习新知识的强烈愿望。这种导入方式被称为（ ）。
A、直观导入
B、练习导入
C、事例导入
D、悬念导入
9
教学设计是为（ ）服务的。
A、教师的教
B、教材的传授
C、学生的学
D、搞活课程
10
最稳定、最重要的学习动机是（ ）。
A、兴趣
B、求知欲
C、成就感
D、认知内驱力
11
通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指（ ）。
A、先行组织者
B、最近发展区
C、教育与教学
D、发现问题
12
身心发展的关键期表明人的身心发展具有（ ）。
A、阶段性
B、差异性
C、顺序性
D、不均衡性
13
赫尔巴特指出，“我想不到任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认无教育的教学”。这说明了教学过程具有（ ）的特点。
A、掌握知识与发展智力相统一
B、间接经验与直接经验相结合
C、教学过程中知、情、意相统一
D、教师主导作用与学生能动作用相结合
14
教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导以及（ ）。
A、学业考试
B、成绩评定
C、教研活动
D、了解学生
15
在教《景泰蓝的制作》时，为了丰富学生对景泰蓝的认识，高老师带领学生去工厂观看景泰蓝的生产流程。这种教学方法是（ ）。
A、参观法
B、实验法
C、实习法
D、演示法
16
有位学生将几片纸随意扔在走廊上，张老师路过时顺手将纸捡起并丢进垃圾桶，该学生见状满脸羞愧。张老师的行为体现的职业道德是（ ）。
A、廉洁奉公
B、为人师表
C、投射效应
D、刻板效应
17
许多学生在读书时，喜欢在某些语句上画线。这种学习策略属于（ ）。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、监控策略
18
从迁移的观点看，“温故而知新”属于（ ）。
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
19
如果学校或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生伤害事故的原因，而是发生事故的一种条件，则学校或教师（ ）责任。
A、完全不承担
B、几乎不承担
C、承担部分
D、承担全部
20
在教育法制建设史上具有里程碑意义，标志着我国全面进入依法治教轨道的是（ ）。
A、《中华人民共和国教师法》
B、《中华人民共和国教育法》
C、新《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国学位管理条例》
二、判断题。请对下列命题做出判断。（共10小题，每小题0.5分，共5分）
21
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转换为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（ ）
22
人工智能是一门边沿学科，属于自然科学、社会科学、技术科学三向交叉学科。（ ）
23
美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次。（ ）
24
古代六艺“礼、乐、射、御、书、数”中，“御”是指驾车。（ ）
25
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这体现了师生关系在教学上的相互制约关系。（ ）
26
教师与学生，学生与学生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全，表明班集体的发展处于成熟阶段。（ ）
27
现在教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这违背了依法执教的职业道德。（ ）
28
学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称之为替代强化。（ ）
29
在新课程背景下，教学评价的根本目的是形成新的教育评价制度。（ ）
30
班主任了解学生最基本的方法是观察法。（ ）
三、填空题。请将题目空白处补充完整。（共10小题，每小题1分，共10分）
31
2018年3月11日，十三届全国人大一次会议通过了《 修正案》。
32
“为了每一位学生的发展”就是要使学生发展成为一个“整体的人”。“整体的人”包括人的完整性和 两层含义。
33
2015年8月23日，我国作家刘慈欣凭借科幻小说《 》获得第73届雨果奖最佳长篇故事奖。这是亚洲人首次获得雨果奖，也是中国科幻走出国门走向世界的重要一步。
34
2018年3月14日，英国著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一，20世纪享有国际荣誉的伟人之一，《时间简史》的作者 逝世。
35
“孟母三迁”的故事说明了 对人的发展有重要作用。
36
关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果，这一研究方式被称为 。
37
个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这种行为侵犯了学生的 。
38
基础教育课程改革倡导的学习方式包括自主学习、合作学习和 。
39
2017年《中国学生发展核心素养报告》公布，指出中国学生发展核心素养以培养 为核心。
40
中国农历二十四节气中，清明与立夏之间的节气是 。
四、简答题。请按题目要求，进行简答。（共4小题，每小题5分，共20分）
41
简述影响教师课堂管理的因素。
42
请你结合自己的学科教学，谈谈如何进行问题情境的创设。
43
为进一步规范中小学的办学行为，江苏省教育厅出台了“五严规定”。其中包括对学生作业的规定，“小学高年级，初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时，1.5小时和2小时内”。请你谈谈布置作业应注意什么。
44
过去我国中小学教学面临一个突出问题：教师教得辛苦，学生学得痛苦，而学生没有得到应有的发展。新课程改革必须面对这个问题。作为一名普通教师，请你结合任教学科的实际，谈谈如何上好一节课。
五、案例分析题。阅读材料，回答问题。（共3小题，每小题10分，共30分）
（一）
一名学生出现偏科现象，教师为他写道：最欣赏你优美的语句和清新的笔调，你的日记和作文很好地证明了这一点。一学期以来，由于你的勤奋和不懈努力，语文取得了理想成绩，但是在数学方面你还有很大提升空间，希望你对数学多一份热情，多一份投入，相信三角直线和XY同样能够成为你生活中的亮点。
45
你从这位教师评语中得到什么启示？
（二）
一名学生学习认真、刻苦，成绩一直不错，然而其中一次考试成绩不理想，成绩下滑了很多，受到了老师的批评。此后每当面临考试时，这名学生都很紧张，在考试前就开始担心，害怕考试失败。考试时这名学生经常感到注意力很难集中，脑子一片空白，明明掌握的知识也都忘记了，同时还伴随心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷的症状。在考试结束后该学生发现这些题都会做，但考试时总发挥不好，因而更害怕考试。
46
（1）这名学生的症状反映了什么心理问题？
（2）本案例中，造成这一心理问题主要因素是什么？
（3）针对这种心理问题列举两种常见的训练方法。
（三）
小王是一名入职不到三年的教师。在一次教学中，一名学生在课堂上讲话，影响课堂教学正常进行。小王老师对该学生进行了批评，并让其站着听课。最终本堂课的教学任务顺利完成。
47
假如你在教学时也出现这种情况，你会如何处理？
六、论述题。请按题目要求，进行论述。（共1小题，每小题15分，共15分）
48
班主任是班级的灵魂，全面负责一个班级学生的思想健康和生活等工作。班主任是班级织者、领导者和教育者，也是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。假如你是一名班主任，你认为班主任的工作有哪些？
1、D2、B3、B4、A5、A6、C7、A8、A9、C10、D11、B12、D13、C14、B15、A16、B17、C18、A19、C20、B21、A22、A23、A24、A25、A26、B27、B28、A29、B30、A31、中华人民共和国宪法32、生活的完整性33、三体34、霍金35、环境36、叙事研究37、隐私权38、探究学习39、全面发展的人40、谷雨
1
本题考查《义务教育法》。《义务教育法》第六条第一款规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查教学原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使学生积极向上。题干中，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的意思是老师一步步地的诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能，体现的是疏导性原则。B项正确。
A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。
C项：尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。
D项：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节、整合，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查的是个体身心发展动因理论。孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。这是内发论的代表观点，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。因此，B项正确。
A项：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。
C项：多因素论认为人的发展受到多种因素相互影响。与题干不符，排除
D项：内外因交互作用论认为人的发展受到内因和外因的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查的社会主义核心价值观的内容，包括：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。A项正确。
B项：自信为干扰项。与题干不符，排除。
C项：高强和公平为干扰项。与题干不符，排除。
D项：法制为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查教育学萌芽阶段人物与观点的对应。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他及其弟子的言论记载《论语》中有充分的反映。关于教育的对象，他认为“有教无类”。此外，他提出启发诱导、因材施教、温故知新、学思行结合、教学相长等一系列教育观点。A项正确。
B项：老子是道家学派代表人物，道家所主张的“道”，是指天地万物的本质及其自然循环的规律。与题干不符，排除。
C项：荀子是儒家学派的代表人物，儒家基本上坚持“亲亲”、“尊尊”的立法原则，维护“礼治”，提倡“德治”，重视“仁治”。儒家思想对封建社会的影响很大，被封建统治者长期奉为正统思想。与题干不符，排除。
D项：墨家学派的代表人物是墨子，在社会伦理思想上提出“兼相爱，交相利，以兼爱为核心，反对儒家强调的社会等级观念。在教育目的上主张以“兴天下之利，除天下之害”。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查的是儿童中心论的代表人物。学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。学生中心论认为学生是太阳，教师是地球。C项正确。
A项：教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师在学生中的权威作用，一切教育活动的基础都应以教师为中心。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查影响个体身心发展的遗传因素的作用。遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响。个体的主观能动性才是决定性因素。结合题意，A项正确。
B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
D项：说法过于绝对。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
8
本题考查导入的方法。直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性试验，对与教学内容相关的信息进行演示，并引导学生通过观察产生疑问，进行思考，从而自然进入新课学习的一种导入方法。这种导入有助于学生获得感性知识，调动学生学习的积极性。A项正确。
B项：练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，以引起学生的注意，通过练习找出问题，进入新课的一种导入方法。与题干不符，排除。
C项：事例导入是通过具体的事例进行导入的方法。与题干不符，排除。
D项：悬念导入是教师从侧面不断巧设带有启发性的悬念，创设学生的认知矛盾，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的兴趣从而导入新课。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查的是教学设计。教学设计是指教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程，即为了达到一定的教学目标，对教什么（教学内容）和怎么教（教学模式、教学方法、教学组织形式、教学媒体等）进行计划、选择与安排。以往的教学设计归根到底是以教师为中心，解决教师如何教的问题。现在的教学设计主要解决的是学生如何学的问题，聚焦学生的发展，并解决教师如何为学生的学提供指导的问题。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
10
本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要和最稳定的动机。D项正确。
A、B、C三项：不属于奥苏贝尔成就动机的分类。为干扰项，排除。
故正确答案为D。
11
本题考查对于最近发展期的认识。维果茨基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，即由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下，借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区。题干中“跳一跳，摘个桃”体现了最近发展区的思想。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
