2016年8月24日山东省济南市市中区教育系统教师招聘考试《教育基础知识》真题

一、填空题。请将题目空白处补充完整。（本题共17小题，每空1分，共30分）
1
从作用对象看，教育的功能可分为            和            。
2
教育学家苏霍姆林斯基的教育理论对世界教育产生了很大的影响，其核心内容是            。
3
人的身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、            、互补性和            。
4
学生是教学活动的对象，从学生的自身特点来看，学生具有可塑性、​​​​​​​            性和​​​​​​​            性。
5
制约学校课程的三大因素是​​​​​​​            、​​​​​​​            、​​​​​​​            ​​​​​​​。
6
皮亚杰创立的“发生 认识论”认为，人的知识不论多高深复杂，都可以追溯到人的​​​​​​​            他强调心理因素和​​​​​​​            的相互作用。
7
小学低年级的学生无意注意占主导，引起无意注意的条件主要是教学的​​​​​​​            和教师所创设的教学环境等外部因素。
8
有位学生已经知道“先乘除后加减”的运算法则，但在计算16+2×3=？时还是先把16与2加起来再乘以3，这是受​​​​​​​            的影响表现。
9
根据迁移的性质分为正迁移是指一种学习对另一种学习的​​​​​​​            ，负迁移是指一种学习对另外一种学习的​​​​​​​            。
10
人们看书时喜欢用红笔划出重点写批注，便于分析阅读，是利用知觉的​​​​​​​            。
11
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学有显著影响，一是​​​​​​​            ，二是​​​​​​​            。
12
现代学习方式是以弘扬人的​​​​​​​            性为宗旨、以促进人的​​​​​​​            性发展为目的。
13
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应成为课程的​​​​​​​            者。
14
课程标准是对学生在经过某一阶段学习之后的​​​​​​​            的行为描述。
15
课程资源包括​​​​​​​            课程资源和​​​​​​​            课程资源。
16
《教师职业道德规范》共6条，​​​​​​​            ​​​​​​​与​​​​​​​            是贯穿其中的核心和灵魂。
17
《中华人民共和国教育法》自1995年9月1日正式实施，它的颁布标志着我国开始进入全面的​​​​​​​            新时期。
二、单项选择题。下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本题共有10个小题，每小题1分，共10分）
18
下列不符合《中华人民共和国教育法》(2006修订）的是（ ）。
A、它明确规定了国家实施九年义务教育制度
B、它明确规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除
C、它明确规定了义务教育阶段不收取学费，但可以收取杂费
D、它明确规定国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定
19
新课程改革对课程结构进行了调整，其中课程结构的主要内容不包括（ ）。
A、小学阶段设置以综合课程为主
B、从小学到高中设置综合实践课程并作为选修课程
C、初中课程设置时分科与综合相结合
D、高中阶段课程设置以分科为主
20
作为小学教师，要不断学习先进的教育理论，这体现了《专业标准（试行）》中哪一项基本理念？（ ）
A、师德为先
B、能力为重
C、学生为本
D、终身学习
21
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”这一思维过程属于（ ）。
A、再造想象
B、幻想
C、理想
D、联想
22
根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ ）。
A、吃酸食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
23
在课堂和教学中提供给学生的幻灯片、图片、录像等突破教学的重难点称为（ ）。
A、言语直观
B、实物真观
C、模象直观
D、想象直观
24
学校人际关系中最基本的关系是（ ）。
A、同学关系
B、师生关系
C、同事关系
D、上下级关系
25
下列关于课程标准的说法，不正确的是（ ）。
A、是编写教科书的直接依据
B、是教师进行教学活动的直接依据
C、是衡量各学科教学质量的重要标准
D、是学生获得系统知识，进行学习的主要材料
26
老师们在进行新授课时，经常以“回顾上一节课内容开始”，这种教学设计反映的教学原则是（ ）。
A、启发性原则
B、因材施教的原则
C、巩固性原则
D、理论联系实际的原则
27
德育过程的基本矛盾是（ ）。
A、教育者与德育的内容之间的矛盾
B、教育者与德育的方法之间的矛盾
C、教育者与受教育者之间的矛盾
D、德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
三、判断题。请对下列命题做出判断。(本题共有10个小题，每小题1分，共10分）
28
主动性是现代学习方式的首要特征，即“我能学”；独立性是现代学习方式的核心特征，即“我要学”。（ ）
29
课程标准是国家制定的对学生某一阶段学习的最高要求。（ ）
30
教师公正是教师职业道德的基本要求，包括坚持真理、秉公办事、奖罚分明。（ ）
31
小A经过反复思考和验证，终于解出一道难题，感到无比的兴奋和自豪，内心充满轻松愉快的体验。这是道德感的一种表现。（ ）
32
接受学习理论的提出者是布鲁纳。（ ）
33
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前学习，就几乎等于重新学习，所以，为了学习不被遗忘，在学习以后要及时复习。（ ）
34
教材是唯一的课程资源。（ ）
35
教学的首要任务是培养学生的创造能力。（ ）
36
上好课的最根本要求是充分发挥学生的主体性。（ ）
37
我国小学德育目标首先是培养儿童正确的政治方向。（ ）
四、简答题。请按题目要求，进行简答。(本题共有4个小题，每小题5分，共20分）
38
作为一名即将走上工作岗位的教师，你以为教师的学科专业素养包括哪些？
39
“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，请谈一谈此理念。
40
王老师在培养学生的书写能力时，经过一段时间的练习，学生得到较大的提高，之后就出现了停滞，进入学习的高原期。请简述在教学中教师应遵循哪些原则帮助学生度过练习的高原期？
41
校本研究是指以学校的自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校存在的问题而展开的有计划的研究活动，校本研究对教师和学校的发展具有重要的意义，请简述一下校本研究的一般步骤。
五、论述题。请按题目要求，进行论述。(本题共有2个小题，每小题15分，共30分）
42
每个班主任都要面对几十个学生，他们来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同，假如你是一名班主任，要让每个学生都能够得到最大限度的发展，应该如何进行个别教育工作？
43
新课程改革对课程结构进行了调整，整体设置了九年一贯的义务教育课程，其中，小学阶段以综合课程为主，因此对教师提出了新的要求，需要综合性教师。要求教师应该善于学习各科知识，积极寻求学科之间的融合，在解决一个问题的时候，要注意引导学生尽量利用不同学科的知识进行跨界学习。假如你是一名小学低年级的教师，请你以“秋天”为主题，设置一个综合性主题学习活动，活动方案要有具体的活动目标，内容以及评价方式，体现学科融合，符合低年级学生的身心特点，并在设计中体现学生的自主学习、探究学习、合作学习。

1、个体发展功能、社会发展功能2、全面和谐发展的教育理论3、不平衡性、个别差异性4、依赖性、向师性5、社会、学生、知识6、童年时期、生物因素7、直观性、形象性8、定势9、积极的促进作用、消极影响10、选择性11、教师的热心和同情心、教师富于激励和想象的倾向12、主体、可持续13、建设者和开发14、学习结果15、校内、校外16、爱、责任17、依法治教18、C19、B20、D21、A22、D23、C24、B25、D26、C27、D28、B29、B30、A31、B32、B33、A34、B35、B36、A37、A
1
本题考查教育的功能。教育的功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。根据教育功能作用的对象，可以将教育的功能划分为个体发展功能与社会发展功能。其中，教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。
故正确答案为“个体发展功能”；“社会发展功能”。
2
本题考查著名教育学家的教育理论。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基从多角度论述了教育目的，提出了“培养共产主义建设者”“培养全面发展的人”“聪明的人”“幸福的人”“合格的公民”等等。其中，最集中的也最深刻的一个观点是要把青少年培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”全面和谐发展意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。
故正确答案为“全面和谐发展的教育理论”。
3
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展是指作为复杂整体的个体，在从生命开始到结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。人的身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
故正确答案为“不平衡性”；“个别差异性”。
4
本题考查学生的特点。学生是教育的对象，从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性，他们具体表现为：（1）学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点；（2）学生具有依赖性。学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们依赖父母，入学后，他们将对父母的依赖心理转移到教师身上；（3）学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
故正确答案为“依赖性”；“向师性”。
5
本题考查制约课程的因素。社会、学生和知识是制约学校课程的三大因素：（1）社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程；（2）学生的身心发展规律制约学校课程；（3）人类文化知识及科技发展水平制约学校课程。
故正确答案为“社会”；“学生”；“知识”。
6
本题考查皮亚杰的“发生认识论”。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。皮亚杰认为人的知识不管多么高深复杂，都可以追溯到人的童年时期，他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来达到认识论的结论。因此，他强调心理因素和生物因素的相互作用。
故正确答案为“童年时期”；“生物因素”。
7
本题考查引起无意注意的条件。无意注意是指没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意产生的条件有：（1）客观条件即刺激物本身的特点，包括：①刺激物的强度；②刺激物之间显著的对比关系；③刺激物的活动和变化；④刺激物的新异性；（2）主观条件即人当时的需要。在个体发展中，无意注意的发展先于有意注意，在教学中引起小学低年级的学生无意注意的条件主要是教学的直观性、形象性和教师所创设的教学环境等外部原因。
故正确答案为“直观性”、“形象性”。
8
本题考查影响问题解决的因素。定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的定势是束缚创造性思维的枷锁。学生已经知道“先乘除后加减”的运算法则，但在计算16+2×3=？时还是先把16与2加起来再乘以3，这是由于先学会加减之后对后学习知识的消极影响，学生习惯于先算加减。
故正确答案为“定势”。
9
本题考查学习迁移的类型。根据迁移的性质和结果，可以将迁移划分为正迁移和负迁移。其中，正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。
故正确答案为“积极的促进作用”；“消极影响”。
10
本题考查知觉的基本特征。知觉的特性包括：（1）选择性；（2）整体性；（3）理解性；（4）恒常性。其中，知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。人们看书时喜欢用红笔划重点是将重点部分的内容区别出来，这是利用了知觉的选择性。
故正确答案为“选择性”。
11
本题考查教师的人格特征。教师的人格特征是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。因此，良好的人格特征应该是教师必备的素质。教师的人格特征中对教学效果有显著影响的，一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向。
故正确答案为“教师的热心和同情心”；“教师富于激励和想象的倾向”。
12
本题考查现代学习方式的内涵。现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和，从本质上讲，现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨。以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。认识和把握现代学习方式的本质特征是我们创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习的重要保证。
故正确答案为“主体”；“可持续”。
13
本题考查新课程改革下的教师观。从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者，教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成......