2016年山东省济南市槐荫区教师招聘考试真题（精编）

一、单项选择题。本大题共36小题，每小题1分，共36分
1
我国最早设立“国子学”的朝代是（  ）。
A、西汉
B、魏晋南北朝
C、唐
D、宋
2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了阳光体育项目，其中规定小学生每天的锻炼时间不能少于（  ）。
A、0.5小时
B、1小时
C、1.5小时
D、2小时
3
学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是（  ）。
A、学生主观能动性的发挥
B、学校教育
C、个体与环境的相互作用
D、教师的榜样作用
4
“学不躐等”体现的教学原则是（  ）。
A、系统性
B、连贯性
C、渐进性
D、科学性
5
教授学生基础知识和基本技能，同时培养学生的思维力和判断力，养成良好的学习动机和学习态度。这属于哪种教学活动（  ）。
A、拓展性教学
B、基础性教学
C、研究性教学
D、活动性教学
6
20世纪90年代，提出教师反思框架的学者是（  ）。
A、班杜拉
B、布卢姆
C、科顿
D、斯金纳
7
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，小学教育必须保障全体适龄儿童都能接受基础教育。这体现了义务教育的（  ）。
A、义务性
B、普及性
C、全面性
D、全民性
8
“六三三学制”又称为（  ）学制。
A、壬戌
B、壬子
C、癸卯
D、癸丑
9
当代占主导地位的德育理论是（  ）。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、活动模式
10
英国基础教育领导权实行的是（  ）。
A、中央集权
B、地方分权
C、中央集权与地方分权合作
D、中央集权与地方分权混合
11
中小学教学过程是特殊的（  ）。
A、认识过程
B、实践过程
C、活动过程
D、创新过程
12
以下不属于“为人师表”的表现的是（  ）。
A、尊重同事
B、崇尚科学
C、语言规范
D、团结协作
13
教学效果主要受教师哪方面的影响（  ）。
A、教师智力
B、教师的学识水平
C、教师的品德
D、学生的学习态度
14
一个学生经常调皮捣蛋，成绩不理想，老师怕他拉低班级的平均分，在临近考试期间不让他上课和参加考试。这侵犯了学生的（  ）。
A、名誉权
B、受教育权
C、隐私权
D、人格尊严权
15
教育的最高目的是培养治国的哲学家，这体现了（  ）。
A、国家本位论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、教育本位论
16
素质教育中，行动研究的核心是（  ）。
A、计划
B、观察
C、行动
D、反思
17
我们会认为唱歌好的人，绘画也好，这是因为唱歌和绘画有相同的成分。这属于哪种理论（  ）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系理论
18
《中华人民共和国义务教育法》中提出，对于义务教育经费的保障的具体办法由（  ）规定。
A、国务院
B、省、自治区、直辖市
C、地方政府
D、县政府
19
国家课程属于一级课程设置，除了教授基础知识和基本技能外，还包括各学科知识和课外活动等。这体现了课程设置的（  ）。
A、宗旨
B、保证
C、目标
D、水平
20
“癸卯学制”的指导方针是（  ）。
A、忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
B、发扬平民教育精神，谋求个性发展
C、中学为体，西学为用
D、健全人格，发展创造性
21
通过升学考试、学科竞技以选拔优秀生或专业人才，运用的是（  ）。
A、教育调查法
B、教育实验法
C、教育观察法
D、行动研究法
22
“建国君民，教学为先”体现的是（  ）。
A、教育与经济的关系
B、教育与政治的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与人口的关系
23
课程改革的直接诉求和终极目标是（  ）。
A、教学改革
B、学校文化的重建
C、评价方式的改革
D、学习方式的变革
24
心理学成为一门独立学科始自于（  ）。
A、1859年
B、1869年
C、1879年
D、1889年
25
强调教师的无私奉献，提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家是（  ）。
A、梁漱溟
B、杨贤江
C、陶行知
D、陈鹤琴
26
下列属于考试焦虑症特征的是（  ）。
A、动机缺失、被动、缺少热情
B、躯体上疲劳、失眠、食欲不振
C、紧张不安、忧心忡忡、集中注意力困难
D、对学习、工作异常负责，但又十分拘泥
27
教师被列入“专家、技术人员和有关工作者”的类别中，是在（  ）中。
A、国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》
B、1993年颁布的《中华人民共和国教师法》
C、1995年颁布的《教师资格条例》
D、2000年颁布的《教师资格条例实施办法》
28
皮亚杰认为，具有典型的“自我中心化”的心理特点发生在（  ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
29
下列不属于以个人反思为基本方式的教学研究的是（  ）。
A、教学笔记
B、教学反思札记
C、教育叙事
D、教育观察
30
被称为“教育学的雏形”的文献是（  ）。
A、《理想国》
B、《论演说家的教育》
C、《学记》
D、《大教学论》
31
由家长代表成立的组织，是家长与学校沟通的桥梁。这指的是（  ）。
A、家长代表制
B、家长委员会
C、家长组织
D、学校联合组织
32
中小学生自我意识发展的典型特征是（  ）。
A、自我调控
B、自我体验
C、自我反思
D、自我评价
33
人在先天生理基础上，受后天环境和教育影响，通过自身认识和实践形成的相对稳定的基本品质是（  ）。
A、性格
B、气质
C、人格特质
D、素质
34
教师在讲课时能“左右逢源”，这体现了教师思维的（  ）。
A、流畅性
B、广阔性
C、变通性
D、深刻性
35
《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，进一步推进农科教结合，推进农村教育的（  ）。
A、整体改革
B、综合改革
C、全面改革
D、深化改革
36
教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。这表明教师处于专业发展的（  ）。
A、非关注阶段
B、虚拟关注阶段
C、生存关注阶段
D、任务关注阶段
二、多项选择题。本大题共30小题，每小题1.2分，共36分
37
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定，要完善国家考试科日试题库，保证国家考试的（  ）。
A、导向性
B、科学性
C、公平性
D、规范性
38
以下关于教师爱岗敬业的表述中，正确的是（  ）。
A、认真备课上课
B、尊重学生人格
C、认真辅导
D、因材施教
39
按照韦纳的观点，行为结果的归因包括（  ）。
A、内部归因和外部归因
B、现实归因和理想归因
C、可控归因和不可控归因
D、稳定归因和非稳定归因
40
个体情绪的构成成分包括（  ）。
A、生理层面
B、认知层面
C、内部层面
D、表达层面
41
程序性知识的学习阶段包括（  ）。
A、问题提出阶段
B、习得阶段
C、巩固与转化阶段
D、提取与应用阶段
42
根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育对外交流与合作应坚持的原则是（  ）。
A、相互尊重
B、求同存异
C、独立自主
D、平等互利
43
根据动力来源的不同，可将个体的动机分为（  ）。
A、外在动机
B、内在动机
C、高尚动机
D、低级动机
44
影响学生成就动机的主观因素包括（  ）。
A、学生的受教育环境
B、学生的个性特点
C、学生的年龄特征
D、学生的抱负水平
45
现代学习方式的基本特点是（  ）。
A、独特性
B、主动性
C、体验性
D、全面性
46
下列现象中属于同化性迁移的是（  ）。
A、见微知著
B、积少成多
C、举一反三
D、闻一知十
47
衡量中小学生注意品质优劣的标准是（  ）。
A、注意的分配
B、注意的集中
C、注意的转移
D、注意的波动
48
下列属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（  ）。
A、爱国守法、爱岗敬业
B、关爱学生、教书育人
C、能力突出、专注科研
D、为人师表、终身学习
49
新一轮基础教育课程改革的“新”体现在（  ）。
A、课程标准取代教学计划和教学大纲
B、目标追求的多元性
C、“先破后立，先实验后推广”的工作方针
D、以发展为目标的评价观
50
下列说法中，符合布鲁纳认知—结构学习观的有（  ）。
A、学习的实质是主动形成认知结构
B、学习应广泛使用发现法
C、学习过程包括获得、转化、评价三个过程
D、学习者不是主动地获取知识而是被动的接受知识
51
布卢姆的教育目标分类学包括（  ）。
A、认知领域
B、情感领域
C、意志领域
D、动作技能领域
52
下列属于概念学习的是（  ）。
A、将猫、狗、鸡概括为“动物”
B、根据已知条件证明三角形的度数
C、认识某个物品、识字、认数
D、认识花草、树木之间的相同点，并将二者归于“植物”范畴
53
中小学生的表情丰富，可将其概括为（  ）。
A、语调表情
B、面部表情
C、态度表情
D、身段表情
54
学习动机是一种内在过程或内部心理状态，它的基本成分包括（  ）。
A、学习兴趣
B、学习需要
C、学习热情
D、学习期待
55
下列属于中小学综合实践活动的是（  ）。
A、社区服务与社会实践
B、劳动与技术教育
C、合作性学习
D、研究性学习
56
下列说法中，符合《中小学班主任工作规定》的是（  ）。
A、中小学每个班级应当配备一名班主任
B、班主任应当接受有组织的、有计划的培养
C、班主任具有批评教育、发表意见的权利
D、应建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度
57
综合实践活动是一门综合性课程，主要包括（  ）。
A、内容综合
B、教学综合
C、学习方式综合
D、活动时空综合
58
依据美国心理学家韦纳的归因模式，成就的取得归因为（  ）。
A、运气
B、勤奋
C、能力水平
D、任务难度
59
中小学教师职业良心的心理构成要素包括（  ）。
A、认知
B、意向
C、情感
D、信念
60
人格通常是指个体具有的各种心理特征的综合，包括（  ）。
A、个体主观性
B、个性心理特征
C、个性心理倾向性
D、个性倾向性
61
《中华人民共和国教师法》的基本精神是（  ）。
A、提升教师队伍的整体素质
B、维护教师的合法权益
C、规范教师队伍管理
D、保障教师的待遇
62
下列属于回避条件作用现象的是（  ）。
A、看见路上的垃圾后绕道走开
B、感觉屋内人声嘈杂时离开房间
C、过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避
D、违章骑车时遇到警察赶快下车
63
下列属于事实性知识学习的是（  ）。
A、学习历史时间和历史人物
B、学习鸟的基本特征
C、学习汉字、英语单词
D、学习地形地貌、地理位置
64
以下属于质性评价的是（  ）。
A、学生成长记录袋
B、情景测验
C、观察法
D、访谈法
65
当学生回答不上来老师提出的问题时，老师经常骂学生是弱智。这是一种（  ）。
A、变相体罚
B、心罚
C、精神虐待
D、心灵暴力
66
教师职业道德的本质是（  ）。
A、教师职业道德是教师必须要遵守的职业操守
B、教师职业道德有其特定的道德体系
C、教师职业道德与其他职业道德相同
D、教师职业道德是从教师工作的特殊利益关系中引申出来的
三、判断题。本大题共30小题，每小题0.8分，共24分
67
以学生为本是教师职业道德的核心。（  ）
68
根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家公务人员可以参加教科书的编写。（  ）
69
学校教育对个体的发展发挥功用是有条件的，因此教育不是万能的。（  ）
70
一个国家的教育权——什么人可以接受教育，接受什么样的教育，由社会政治经济制度决定。（  ）
71
教育具有相对独立性，在特定的情况下，可以脱离于生产力的发展而存在。（  ）
72
心理学中认为学生在学习中犯错是一种特殊的创新。（  ）
73
我国现代教育制度诞生的标志是提出了“废科举，兴学校”。（  ）
74
校园舆论是物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是实践的产物。（  ）
75
小学生阅读经典名著，是在其头脑中进行再造想象。（  ）
76
人力资本理论是由古希腊的亚里士多德首次提出。（  ）
77
首次提出构建教育学体系的是赫尔巴特的《大教学论》。（  ）
78
加德纳的多元智力理论是个性化教学的理论基础。（  ）
79
新课程改革的实质是改革教材。（  ）
80
“时教必有正业，退息必有居学”出自《大学》。（  ）
81
中小学教科书的颁布实行审批制度。（  ）
82
瓦·根舍因是范例教学的倡导者。（  ）
83
新行为主义代表人物斯金纳首次提出了信息加工理论。（  ）
84
环境的影响有消极和积极之分，人只能被动地接受。（  ）
85
根据《中华人民共和国教育法》的规定，中等和中等以下教育由地方政府管理。（  ）
86
提高教师的修养是教师职业道德的灵魂。（  ）
87
根据《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，民办学校和公办学校均是教育法律体系的主体。（  ）
88
教书和育人是教师的工作职责，又互为补充。（  ）
89
爱岗敬业是师生情感的纽带。（  ）
90
皮亚杰是建构主义流派的代表人物。（  ）
91
中小学的教学活动就是上课。（  ）
92
20世纪初，进步主义学派的代表作是《民主主义与教育》。（  ）
93
新课程改革建立了国家、地方、学校相结合的管理方式。（  ）
94
科举制产生于唐代。（  ）
95
替代强化是间接强化的一种。（  ）
96
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出完善和严格实施教师聘用制度，严把教师入口关。（  ）

1、B2、B3、C4、C5、B6、C7、B8、A9、A10、C11、A12、B13、B14、B15、B16、C17、B18、A19、A20、C21、A22、B23、B24、C25、C26、C27、A28、B29、D30、C31、B32、D33、A34、B35、B36、C37、ABD38、AC39、ACD40、ABD41、BCD42、ACD43、AB44、BCD45、ABC46、CD47、AC48、ABD49、ABD50、ABC51、ABD52、AD53、ABD54、BD55、ABD56、ABCD57、ACD58、ABCD59、ABC60、BD61、ABCD62、CD63、ABCD64、ABCD65、BC66、ABD67、B68、B69、A70、A71、B72、A73、B74、B75、A76、B77、B78、A79、B80、B81、B82、A83、B84、B85、A86、B87、A88、A89、B90、A91、B92、A93、A94、B95、B
1
本题考查魏晋南北朝时期的教育。国子学是魏晋南北朝时期的最高学府和教育机构，为士族子弟所设，始建于西晋武帝时期。起初，它隶属于太学。国子学的创办对魏晋南北朝时期的政治以及文化、教育产生了重要的影响，为当时培养了一批栋梁之才，也为当时经学的继承、发展、传播做出了重要的贡献。因此，我国最早设立“国子学”的朝代是魏晋南北朝。B项正确。
A、C、D三项：我国最早设立“国子学”的朝代是魏晋南北朝，而非为西汉、唐、宋时期，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2
本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中的相关规定。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第四章第八条规定：“增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展‘阳光体育’运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。”B项正确。
A、C、D三项：0.5小时、1.5小时和2小时均不符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的相关规定，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
3
本题考查影响个体身心发展的因素。环境在人的发展中的作用主要体现在：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。（3）人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。其次，对于学生由来说处于一个身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的可塑性，这种可塑性因为环境的相互作用呈现出了“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。因此，对于学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是环境的影响，也就是个体与环境之间的相互作用。C项正确。
A项：主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。与题干不符，排除。
B项：学校教育在人的发展中起主导作用，它能够按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范，具有加速个体发展的特殊功能，具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。与题干不符，排除。
D项：教师的榜样作用主要体现在教师思想、学识、观念、行为等对学生产生的影响。教师的榜样作用对学生的成长和发展都至关重要。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4
本题考查《学记》中观点。“学不躐等”出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“学不躐等”的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。因此，“学不躐等”体现的教学原则是渐进性。C项正确。渐进性原则是循序渐进性原则的缩写，循序渐进性原则也等同于系统性原则，所以最优选C。
B、D两项：连贯性和科学性均不属于学不躐等体现的教学原则，学不躐等体现的是教学要循序渐进，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查对教学活动理解。教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。教学活动可以根据教学活动内容和方式的不同分为多种类型。其中，基础性教学主要是传授基本的知识和基本技能，培养学生良好的学习和行为习惯。B项正确。
A项：拓展性教学注重拓展学生知识与能力，拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。与题干不符，排除。
C项：研究性教学注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务。与题干不符，排除。
D项：活动性教学注重学生的兴趣和需要，是以学生的主体性活动的为依托的教学。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
6
本题考查对教学反思的掌握。斯巴克斯·兰格和科顿对教学反思的过程进行了描述，并提出了教学反思的框架。他们认为教学反思包括五个方面：（1）选择特定的问题；（2）从可能的领域内广泛地搜集有关方面资料；（3）开始分析所搜集来的资料，搜寻与当前问题有关的知识和信息；（4）在问题框架基础上提出各种假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的效果加以考虑；（5）开始实施行动计划，当该行动被观察分析时教师就开始了新一轮的反思循环，从而形成有效的反思环节，进入反思性教学。该过程或框架也可以简化为明确问题、收集资料、分析资料、建立假设、采取行动等五个步骤。因此，反思教学框架是由斯巴克斯·兰格和科顿提出的，根据题目选项选择科顿。C项正确。
A项：班杜拉，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。他所提出的社会学习理论是在与传统行为主义的继承与批判的历史关系中逐步形成的，并在认知心理学和人本主义心理学几乎平分心理学天下的当代独树一帜。与题干不符，排除。
B项：布卢姆是掌握学习教育思想的代表人物。他首创了“教育目标分类学”，将教育目标划分为认知领域、情感领域、操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。与题干不符，排除
D项：斯金纳为美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，也是新行为主义的主要代表，其主要成就为提出了操作性条件反射概念、提出了强化学说等。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查义务教育的特点。义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育最早起源于德国。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性（免学、杂费）、普及性的特点。其中，普及性指的是全体适龄儿童都要接受相应的基础教育。B项正确。
A、C、D三项：义务性、全面性和全民性不属于义务教育的特点，均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
8
本题考查我国学制的发展。壬戌学制，又叫“六三三制”，即小学六年，初中三年，高中三年，以美国学制为蓝本。此后，国民党政府于1928年就该学制作了修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并且一直沿用到全国解放初期，沿用时间比较长，与其他学制相比影响最大。A项正确。
B、D两项：壬子癸丑学制，南京临时政府时期颁布，具有资本主义性质，规定男女可以同校。与题干不符，排除。
C项：癸卯学制于1904年由清政府颁布，是我国正式实施的第一个学制，也是实行新学制的开端。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
9
本题考查德育模式。德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育实施体系。德育模式主要包括：认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式。其中，认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生，是当代教育理论中流行最为广泛并且占据主导地位的德育学说。A项正确。
B项：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责，重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。与题干不符，排除。
C项：社会模仿模式是指需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。与题干不符，排除。
D项：活动模式不属于德育模式，为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教育与政治制度的关系。政治经济制度对教育的制约作用主要体现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利和程度；（3）政治经济制度决定着教育目的。在英国，从政治制度来看是实行中央集权和地方分权相结合的制度，因而相应的教育的领导权也是中央集权与地方分权相合作的形式。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
11
本题考查对教学过程的理解。教学过程主要是一种认识过程，更是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下几方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。因此，中小学教学过程是特殊的认识过程。A项正确
B、C、D三项：教学过程主要是一种认识过程，是一种特殊的认识过程。实践过程、活动过程以及创新过程均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查为人师表。为人师表指的是老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。因此，崇尚科学不属于为人师表的表现，崇尚科学是属于终身学习的表现之一。B项正确。
A、C、D三项：尊重同事、语言规范和团结协作都属于为人师表的表现。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
13
本题考查影响教学效果的因素。教学效果指的是教师完整且有重点地将教学内容以合适的形式传递出去，并获得了学生的适当反应的整个过程，也是指学生以良好的状态获得了充分的学得与习得的体验，并将其内化于心，也就是我们所说的课堂教学成与效。影响教学效果的因素包含多个方面。其中，主要受教师学识水平的影响，学识水平是教师已有知识及技能和再学习能力的总和，一定程度上标志了其思想、理念的深刻度和技能水准。B项正确。
A、C两项：教师的智力和教师品德在一定程度上会对教学效果产生影响，但是不是主要影响因素。题干不符，排除。
D项：学生的学习态度是从学生这个方面来谈对于教学效果的影响，而非教师方面。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
14
本题考查学生的权利。作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权等。其中，受教育权是一项基本人权，受教育权是公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。题干中的老师为了不拉低班级的成绩，不让学生上课和考试的行为侵犯了学生受教育的权利。B项正确。
A项：名誉权是指公民或法人保持并维护自己名誉的权利。它是人格权的一种。这些被维护的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律的保护。任何人对公民和法人的名誉不得损害。凡败坏他人名誉，损害他人形象的行为，都是对名誉权的侵犯，行为人应负法律责任。与题干不符，排除。
C项：隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权，而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。隐私权是一种基本人格权利。与题干不符，排除。
D项：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
15
本题考查社会本位论。社会本位论强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标，代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。题干中把教育的最高目的认定为培养治国的哲学家是属于社会本位论。B项正确。
A、D两项：国家本位论和教育本位论均为干扰项。与题干不符，排除。
C项：个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查行动研究法。行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。行动研究法的一般步骤为：（1）计划；（2）行动；（3）观察；（4）反思。其中，行动指的是把计划付诸行动，是行动研究的核心。C项正确。
A项：计划，即旨在改进现状的行动蓝图，它始于解决问题的需要和设想。一般包括“总体计划”和每一个具体行动步骤的计划，尤其是第一、第二步行动计划。计划是行动研究中的一个步骤，但不是最核心的部分。与题干不符，排除。
B项：观察，“观察”不是一个独立的环节，而是对行动全过程、结果、背景以及行动者特点的观察。观察既可以是行动者本人借助于各种有效手段对本人行动的记录观察，也可以是其他人的观察。观察是行动研究中的一个步骤，但不是最核心的部分。与题干不符，排除。
D项：在反思环节中，在对观察到、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理的基础上，对行动的全过程和结果作出判断评价，并为下阶段的计划提供修正意见。反思，是行动研究中的一个步骤，但不是最核心的部分。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查迁移理论。共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性，总有迁移现象发生。题干中因为唱歌和绘画含有相同的成分，所以认为只要唱歌好的人绘画也好是属于相同要素说。B项正确。
A项：形式训练说源于德国心理学家沃尔夫所提出的官能心理学，把迁移看成是官能通过训练而得到改善来实现的。训练是提高心理官能能量的手段和方法。与题干不符，排除。
C项：经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德提出来的。这个理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。与题干不符，排除。
D项：关系理论指的是关系转化理论，是格式塔心理学家1929年提出的学习迁移理论。格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，代表人物是苛勒。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
18
本题考查《中华人民共和国义务教育法》中的相关规定。根据《中华人民共和国义务教育法》第四十四条规定：“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。”题干中涉及到具体办法应该是由国务院来规定。A项正确。
故正确答案为A。
19
本题考查课程设置的宗旨。课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排，主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。其中，课程设置的宗旨主要指的课程设置思想或意图。题干中说明国家课程的设置不仅仅有基础知识和基本技能，还要发展其他学科领域的知识以及学生的实践能力和创造能力，促进其全面发展，这体现的是国家课程设置的思想和意图，是属于课程设置的宗旨。A项正确。
B、C、D三项：保证、目标以及水平均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
20
本题考查我国学制的发展历程。癸卯学制，1904年颁布，主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂至大学堂要21年，是中国正式实施的第一个学制或实行新学制的开端。C项正确。
A项：癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。与题干不符，排除。
B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。