2021年山东省菏泽市教师招聘考试语文学科题

一、单项选择题。每题2分，共6题，12分
1
下列划线字音全部相同的有（  ）。
A、题材  提案  啼鸣  瓜熟蒂落
B、缠绵  禅让  谗言  蟾宫折桂
C、背包  疲惫  前辈  事半功倍
D、勉强  强迫  强求  强颜欢笑
2
下列词语中没有错别字的是（  ）。
A、晋级 打寒颤 震古烁今 三翻五次
B、淳厚 煞风景 九宵云外 拨乱反正
C、抱病 吃空饷 宁缺毋滥 戴罪立功
D、考察 交押金 搬师回朝 坐地分赃
3
下列句子中标点使用错误的一项是（  ）。
A、电影《夺冠》中，教练袁伟民“中国女排，没有你，没有我，只有我们！”这句喊话，折射出祖国至上、团结协作、顽强拼搏的女排精神。
B、选取优秀时评作为学习材料，从“道”的层面讲，有利于落实“立德树人”这一根本任务；从“术”的层面说，能够提高学生写议论文的能力。
C、“寒门贵养”究竟是不是洪水猛兽？其实问题的答案，取决于前提的解释。
D、2021年5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平病逝，举世悲痛，他研究的杂交水稻已在印度、孟加拉、印度尼西亚、越南、菲律宾、美国、巴西……等国家大面积种植。
4
下列句子没有语病的一项是（  ）。
A、这场尚未完全消散的疫情，提升了公众的卫生习惯，戴口罩、勤洗手、常通风成为了人们的共识。
B、最近有些地方发生了利用微信行骗的案件，骗子的手段多种多样，诸如借口退税、中奖、发红包等为名的新型欺诈。
C、行星的探测和研究，既能够拓展和延伸人类的活动空间，也有助于解开地球自身的秘密，并对地球以外生命的寻找产生了重要影响。
D、在学习《荷塘月色》时，我们不就是重点阅读了文章景物描写的段落，着重分析了那些修辞手法的句子吗？
5
有关于语文知识和文化常识表述有误的一项是（  ）。
A、“比”就其造字法来讲，属于会意字，就其音节（bi）来讲，包含了两个音素，其中“i”为元音，“b”为辅音。
B、“道路”“热爱”“改善”“胆怯”，按结构方式分类都是合成词，分别为并列式、偏正式、补充式、陈述式；按语法功能分类都是实词，分别是名词、动词、动词、形容词。
C、《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书，《左传》是我国第一部比较完备的编年体史书，《资治通鉴》是我国最早的编年体断代史。
D、古代的科举考试在乡试、会试、殿试中，及第者分别称为举人、贡士、进士，考取第一名的分别为解元、会元、状元。
6
下列语句组成语意连贯的语段，排序最为恰当的一组是（  ）。
①人的一生要经历家庭教育、学校教育、社会教育。
②因此，家庭教育怎么开展，父母或其他监护人应该做好哪些事情，这些需要在法律层面予以明确和规范。
③家庭教育是每个人接受最早、时间最长、影响最深的教育，既是启蒙教育，又是终身教育。
④为家庭教育立法，是保护未成年人的需要。
⑤家庭是人生第一所学校，家长是孩子的第一任老师，孩子接受什么样的教育，在很大程度上决定着他的人生底色和方向。
A、①③⑤④②
B、③⑤①②④
C、①②③⑤④
D、④①③⑤②
二、填空题。每空1分，共8小题，8分
7
《论语·雍也》中“质胜文则野，”阐述了“文”和“质”的关系。
8
欧阳修《五代史伶官传序》中“忧劳可以兴国，”，与孟子“生于忧患，死于安乐”句意相近。
9
出师未捷身先死，。（杜甫《蜀相》）
10
人生如梦，。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
11
蓦然回首，那人却在，。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
12
，月照花林皆似霰。（张若虚《春江花月夜》）
13
，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）
14
，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）
三、阅读。共3题，40分
（一）
（一）文言文（16分）
秦假道韩、魏以攻齐
秦假道韩、魏以攻齐，齐威王使章子将而应之。与秦交和而舍，使者数相往来，章子为变其徽章，以杂秦军。候者言章子以齐兵入秦，威王不应。顷之间候者复言章子以齐兵降秦威王不应。而此者三。有司请曰：“言章子之败者，异人而同辞。王何不发将而击之？”王曰：“此不叛寡人明矣，曷为击之！”
顷间，言齐兵大胜，秦军大败，于是秦王拜西藩之臣而谢于齐。左右曰：“何以知之？”曰：“章子之母启得罪其父，其父杀之而埋马栈之下。吾使者章子将也，勉之曰：‘夫子之强，全兵而还，必更葬将军之母。’对曰：‘臣非不能更葬先母也。臣之母启得罪臣之父。臣之父未教而死。夫不得父之教而更葬母，是欺死父也。故不敢。’夫为人子而不欺死父，岂为人臣欺生君哉？”
15
下列划线词语解释不正确的是（  ）。（3分）
A、齐威王使章子将而应之   将：将帅，将领
B、有司请曰   有司：官吏
C、顷间，言齐兵大胜   顷间：少时，片刻
D、于是秦王拜西藩之臣而谢于齐   谢：认错，道歉
16
下列划线词意义及用法相同的是（  ）。（3分）
A、秦假道韩、魏以攻齐   愿夫子辅吾志，明以教我
B、候者言章子以齐兵入秦   知之者不如好之者
C、言章子之败者   曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何
D、全兵而还   青取之于蓝而青于蓝
17
文中画波浪线的句子，断句正确的是（  ）。（3分）
A、顷之/间候者复言章子以齐兵降秦/威王不应
B、顷之间/候者复言章子以齐兵降秦/威王不应
C、顷之间/候者复/言章子以齐兵降秦/威王不应
D、顷之/间候者复/言章子以齐兵降秦/威王不应
18
文中画线的句子翻译。（4分）
（1）与秦交和而舍，使者数相往来。
（2）夫不得父之教而更葬母，是欺死父也。
19
齐威王对待诋毁和诽谤章子的做法，对你有哪些启示？（3分）
（二）
（二）诗歌鉴赏（8分）
高都护骢马行
唐·杜甫
安西都护胡青骢，声价欻然来向东。
此马临阵久无敌，与人一心成大功。
 
功成惠养随所致，飘飘远自流沙至。
雄姿未受伏枥恩，猛气犹思战场利。
 
腕促蹄高如踣铁，交河几蹴曾冰裂。
五花散作云满身，万里方看汗流血。
 
长安壮儿不敢骑，走过掣电倾城知。
青丝络头为君老，何由却出横门道？
20
下列关于古诗的解析，不正确的一项是（  ）。（2分）
A、这首七言歌行，首先交代了毛色青白相间的骢马，随着主人高都护由西域东至长安，声望身价骤增。
B、这首诗的前三段各押一韵；但是末段却是每两句押一韵：“骑”“知”押一个韵，“老”“道”押一个韵。
C、这首咏物诗，诗人借骢马比况自己的遭遇和才能胸怀，寄托自己如曹操所言“老骥伏枥，志在千里”的雄心壮志。
D、全诗结构严谨，构思精巧，借物抒情，托物言志，人马互喻，一语双关，淋漓尽致地展现了少陵的人品。
21
本诗四段，布局颇具匠心，请简要分析其巧妙的构思艺术。（6分）
（三）
（三）现代文阅读（16分）
小孩子真是人生的黄金时代
丰子恺
①有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合复在桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒，给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面，搬了凳子，给我藏到后面去。我谢他：“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！”
②他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说：“挂表的面合复在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，教它怎样吃奶奶？”“鞋子一顺一倒，教它们怎样谈话？”“立幅的辫子拖在前面，象一个鸦片鬼。”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境，就是文学的描写中所常用的手法，就是绘画的构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。普通人的同情只能及于同类的人，或至多及于动物；但艺术家的同情非常深广，与天地造化之心同样深广，能普及于有情、非有情的一切物类。
③我次日到高中艺术科上课，就对她们作这样的一番讲话：世间的物有各种方面，各人所见的方面不同。譬如一株树，在博物家，在园丁，在木匠，在画家，所见各人不同。博物家见其性状，园丁见其生息，木匠见其材料，画家见其姿态。但画家所见的，与前三者又根本不同。前三者都有目的，都想起树的因果关系，画家只是欣赏目前的树的本身的姿态，而别无目的。所以画家所见的方面，是形式的方面，不是实用的方面。换言之，是美的世界，不是真善的世界。美的世界中的价值标准，与真善的世界中全然不同，我们仅就事物的形状、色彩、姿态而欣赏，更不顾问其实用方面的价值了。
④所以一枝枯木，一块怪石，在实用上全无价值，而在中国画家是很好的题材。无名的野花，在诗人的眼中异常美丽。故艺术家所见的世界，可说是一视同仁的世界，平等的世界。艺术家的心，对于世间一切事物都给以热诚的同情。
⑤故普通世间的价值与阶级，入了画中便全部撤销了。画家把自己的心移入于儿童的天真的姿态中而描写儿童，又同样地把自己的心移入于乞丐的病苦的表情中而描写乞丐。画家的心，必常与所描写的对象相共鸣共感，共悲共喜，共泣共笑；倘不具备这种深广的同情心，而徒事手指的刻划，决不能成为真的画家。即使他能描画，所描的至多仅抵一幅照相。画家须有这种深广的同情心，故同时又非有丰富而充实的精神力不可。倘其伟大不足与英雄相共鸣，便不能描写英雄；倘其柔婉不足与少女相共鸣，便不能描写少女。故大艺术家必是大人格者。
⑥艺术家的同情心，不但及于同类的人物而已，又普遍地及于一切生物、无生物；犬马花草，在美的世界中均是有灵魂而能泣能笑的活物了。诗人常常听见子规的啼血，秋虫的促织，看见桃花的笑东风，蝴蝶的送春归；用实用的头脑看来，这些都是诗人的疯话。其实我们倘能身入美的世界中，而推广其同情心，及于万物，就能切实地感到这些情景了。画家与诗人是同样的，不过画家注重其形式姿态的方面而已。没有体得龙马的活力，不能画龙马；没有体得松柏的劲秀，不能画松柏。中国古来的画家都有这样的明训。西洋画何独不然？我们画家描一个花瓶，必其心移入于花瓶中，自己化作花瓶，体得花瓶的力，方能表现花瓶的精神。我们的心要能与朝阳的光芒一同放射，方能描写朝阳；能与海波的曲线一同跳舞，方能描写海波。这正是“物我一体”的境涯，万物皆备于艺术家的心中。
⑦为了要有这点深广的同情心，故中国画家作画时先要焚香默坐，涵养精神，然后和墨伸纸，从事表现。其实西洋画家也需要这种修养，不过不曾明言这种形式而已。不但如此，普通的人，对于事物的形色姿态，多少必有一点共鸣共感的天性。房屋的布置装饰，器具的形状色彩，所以要求其美观者，就是为了要适应天性的缘故。眼前所见的都是美的形色，我们的心就与之共感而觉得快适；反之，眼前所见的都是丑恶的形色，我们的心也就与之共感而觉得不快。不过共感的程度有深浅高下不同而已。对于形色的世界全无共感的人，世间恐怕没有；有之，必是天资极陋的人，或理智的奴隶，那些真是所谓“无情”的人了。
⑧在这里我们不得不赞美儿童了。因为儿童大都是最富于同情的。且其同情不但及于人类，又自然地及于猫犬、花草、鸟蝶、鱼虫、玩具等一切事物，他们认真地对猫犬说话，认真地和花接吻，认真地和人像（doll）玩耍，其心比艺术家的心真切而自然得多！他们往往能注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能发现的点。所以儿童的本质是艺术的。
⑨换言之，即人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来受了世智的压迫，把这点心灵阻碍或销磨了。唯有聪明的人，能不屈不挠，外部即使饱受压迫，而内部仍旧保藏着这点可贵的心。这种人就是艺术家。
⑩西洋艺术论者论艺术的心理，有“感情移入”之说。所谓感情移入，就是说我们对于美的自然或艺术品，能把自己的感情移入于其中，没入于其中，与之共鸣共感，这时候就经验到美的滋味。我们又可知这种自我没入的行为，在儿童的生活中为最多。他们往往把兴趣深深地没入在游戏中，而忘却自身的饥寒与疲劳。《圣经》中说：“你们不像小孩子，便不得进入天国。”小孩子真是人生的黄金时代！我们的黄金时代虽然已经过去，但我们可以因了艺术的修养而重新面见这幸福、仁爱而和平的世界。
22
下列与文章相关内容和艺术特色的分析不正确的是（  ）。（2分）
A、小孩子的本质是艺术的，题目中“真是”二字鲜明地表达了作者对小孩子这种特质的赞美。
B、美的世界中的价值标准，与真善世界中的标准完全不同，美的世界不是真善的世界。
C、文章第⑥段主要通过举例论证，阐明艺术家的同情心及于万物，达到“物我一体”的境界方能感知美、体味美、表现美。
D、文章第⑩段，以西洋艺术论者的理论为佐证，进一步论述自己的观点，就自然和艺术而言，移入感情才能体味美。
23
文章①②段表现了“哥儿”怎样的心性特点？以儿童“哥儿”的言行入手来写有何作用？（5分）
24
“中国古来的画家都有这样的明训”纵观全文，说说真正的画家应该具有哪些“明训”？（5分）
25
“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”结合本文，联系实际，简要谈谈应从哪几方面呵护人生“黄金时代”的小孩子。（4分）
四、写作。共1题，40分
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根据要求写作。
“六一”儿童节快到了，育英小学五年级（6）班准备开展一次主题活动，邀请你在主题班会中面向全体学生进行演讲，演讲的主题为“传承革命精神，做新时代接班人”，请你为此次主题活动写一个演讲稿，不少于600字。
要求：题目自拟，自选角度，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1、D2、C3、D4、C5、C6、A7、文胜质则史8、逸豫可以亡身9、长使英雄泪满襟10、一尊还酹江月11、灯火阑珊处12、江流宛转绕芳甸13、飞湍瀑流争喧豗14、间关莺语花底滑15、A16、B17、B19、观其行而信其人；用人不疑，疑人不用20、D22、B
1
本题考查识记常用字字音的能力。题干要求“加点字音全部相同”，D项都读qiǎng，D项正确。
A项：tí/tí/tí/dì，与题干不符，排除。
B项：chán/shàn/chán/chán ，与题干不符，排除。
C项：bēi/bèi/bèi/bèi，与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2
本题考查识记并书写现代常用汉字的能力。题干要求“没有错别字”，C项没有错别字，C项正确。
A项：“三翻五次”应为“三番五次”，与题干不符，排除。
B项：“九宵云外”应为“九霄云外”，与题干不符，排除。
D项：“搬师回朝”应为“班师回朝”，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
3
本题考查正确使用标点符号的能力。D项，省略号与等连用，错误。与题干相符，当选。
A、B、C三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为D。
4
本题考查病句的辨析能力。C项：没有语病问题。C项正确。
A项：“提升了公众的卫生习惯”搭配不当，可改成“提升了公众的卫生意识”。与题干不符，排除。
B项：“诸如借口退税、中奖、发红包等为名的新型欺诈”句式杂糅，可将“为名的新型欺诈”去掉。与题干不符，排除。
D项：“阅读了文章景物描写的段落，着重分析了那些修辞手法的句子”成分缺失，应为“阅读了文章中景物描写的段落，着重分析了那些运用修辞手法的句子”。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
5
本题考查文学文化常识及语言学的识记能力。C项：“《资治通鉴》是我国最早的编年体断代史”说法错误，《资治通鉴》是编年体通史。C项表述错误，为正确选项。
A、B、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为C。
6
本题考查语言表达的连贯能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题旨。①为总领全文的句子，由此排除BD两项；由“因此”可知②为句子中表示结果的一句，该句之前应有表示原因的句子，由此排除C项。
故正确答案为A。
7
本题考查对古代诗文的背诵、理解、默写能力。两句话的意思是：质朴胜过了文饰，就会显得粗野，文饰胜过了质朴，就会显得虚浮。