2021年4月26日下午广东省考面试题（无领导）
第1题：
【背景材料】
五四运动，是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗等多种形式进行的爱国主义运动，又称“五四风雷”。
1919年1月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，中国作为第一次世界大战协约国之一，参加了会议。中国代表在和会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。此消息传到中国后，北京学生群情激愤，学生、工商业者、教育界和许多爱国团体纷纷通电，斥责日本的无理行径，并且要求中国政府坚持国家主权。在这种情况下，和会代表提交了关于山东问题的说帖，要求归还中国在山东的德租界和胶济铁路主权，以及要求废除《二十一条》等不合法条约。但结果，北洋政府屈服于帝国主义的压力，居然准备在《协约国和参战各国对德和约》上签字。最终，英、美、法、日、意等国不顾中国民众呼声，在1919年6月28日还是签订了《协约国和参战各国对德和约》，即《凡尔赛和约》，仍然将德国在山东的权利转送日本。在巴黎和会中，中国政府的外交失败，直接引发了中国民众的强烈不满，从而引发了五四运动，在这样强大的压力下，中国代表最终没有出席巴黎和会的签字仪式。
为迎接建党百年、五四青年节，你单位计划在五一前为单位年轻干部组织一个“弘扬五四精神，争做新时代有为青年”的主题活动，要求结合党史学习，领悟五四运动的发生原因、了解主要人物、明确历史意义。你是活动策划人员，请策划一场活动。
【任务】
任务一：以创新性，可操作性为标准，设计活动形式，并说明理由；
任务二：针对任务一组员的活动形式，确立一个小组统一形式，并对方案进行优化。
【要求】
1.阅读材料和思考问题10分钟；
2.考生按考号从小到大依次就任务一进行个人陈述，每人时间3分钟；
3.小组成员就任务2进行讨论，达成一致意见，讨论时间6～7人40分钟，8～9人50分钟；
4.考生按照考号从大到小依次进行总结陈词，每人时间为2分钟。
第1题解析与参考答案：
审题重点
1.审材料
本道题目的背景信息非常明确，核心点就是围绕“五四运动”展开的。第1段用简短的语言介绍了“五四运动”到底是怎样的一场爱国主义运动，第2段则详细介绍了五四运动的背景、起因等；第3段则说明我们要举办一场弘扬五四精神的主题活动，活动要求能够让参与活动的人感受到五四运动的起因，了解五四运动的主要人物以及五四运动的历史意义。
2.审问题
题干中一共有两个问题，第一个问题要求以创新可操作性为标准设计活动形式，所以是一道开放类的题目，我们只需要按照这样的标准，同时根据题目要求，说明活动的理由即可。任务二，需要根据个人阐述阶段大家所确定的活动形式选择出一个统一的形式，并且对于选择的形式方案进行优化，因此是一道多选几+开放的题目。
3.审要求
阅读材料时间为10分钟；个人陈述时间为3分钟，针对于问题1，要求按照考号有小到大的顺序依次进行；自由讨论时间根据人数分为40分钟和50分钟，针对于问题2进行；总结陈词按照由大到小的考号顺序进行，时间为2分钟。
参考答案
【个人陈述】
1.常见思路
（1）针对提干标准：首先确定活动形式，接下来在理由说明时，针对题干所要求的创新性、可操作性这一标准，说明确定这一活动形式的理由。从创新性角度而言，这个活动的创新意义在哪里；从可操作性角度而言，活动在操作方面有哪些便捷之处。
（2）强化优势所在：首先确定活动形式，接下来在理由说明时，可以先说明其创新性和可操作性，然后再突出说明活动的优势所在，比如吸引性，可以吸引很多人参与；效果性，能够达到良好活动效果等。
2.陈述示范（以思路1为例）
我所确定的活动形式是，沉浸式讲故事。首先，由单位的年轻人组成表演团队，通过舞蹈、声乐、情景演出等方式生动再现五四期间青年人的昂扬斗志，展现这段辉煌的历史。在表演过程当中，解说者穿插旁白、对话等，用语言方式呈现故事的完整性，让人们更加了解这段历史。在表演过程那种，观看者同时也是参与者，在青年学生商议游行示威时，演员们可以走下舞台，到观看区域，和观看者一同呈现商议的过程；在众多学生游行示威时，观看者可以走上舞台，充当普通学生，共同参与这场轰轰烈烈的游行；在运动向工人阶级转移时，观众可以作为工人，采用多种形式支援学生运动，以此把自己融入这段轰轰烈烈的历史中。
之所以选择这一活动形式，主要是考虑了以下几方面的原因。
一方面，活动形式有创意。以往的活动形式相对而言比较单一，比如演讲就是演讲，而本次活动呈现方式比较多元，有旁白、舞蹈、声乐、情景表演等等，再加上背景屏幕的信息呈现，能够让人身临其境，更深刻的理解五四运动。另外，这场活动是沉浸式的，观看者参与度比较高，以往的活动形式往往采用这种单向的灌输，而本次活动观众既是观看者，同时也是参与者，能够加深自己的感受，达到良好的教育效果。......
