2021年5月22日全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题(中学)

一、给定材料
材料1
请阅读以下材料,并按要求回答问题。
吴老师是某中学新入职的英语教师,担任高一(2)班的班主任,下面是她这学期撰写的几篇教学日志。
教学日志1
今天是开学的第一天,为了上好这第一节课,我做了很多准备。我认真研究了教材与教学参考书,确定了第一节课的教学内容,我还参考了网上大量的教学设计,经过几经修改,整理出了一份自己特别满意的教案。不仅如此,在课前我还反复演练导入、提问、讲解等教学环节。对这一节课,我信心满满。
然而没想到,这节课上下来我十分尴尬,我为这节课精心设计的活动环节,学生兴趣不高;我所讲的很多内容学生都会,45分钟的内容不到30分钟就讲完了,剩下的时间只好让学生自习……原以为自己准备充分,能有个好的开端,没想到弄成这样,我有点儿怀疑自己的能力了。
教学日志2
今天真有挫败感。
开学一个月了,今天是教研组内新老师公开课展示。上完课后,我感觉这堂课教学过程顺畅,课堂气氛活跃,教学任务圆满完成。可是,评课时,组内同事们给我提出了不少意见,他们认为我这节课的教学目标不够合理,只关注重点句型的讲解,缺乏学习方法的指导,忽略了学生语言运用能力的培养。课堂看上去很热闹,但学生收获不大,对此,我很困惑,我觉得课题中的提问,大部分学生都能回答,学生参与度高,气氛热烈,该讲的内容也都讲了,但是同事认为我的教学目标不合理,究竟一堂课的教学目标怎样才算是合理的呢?
教学日志3
上周,期中考试结束了,学生的成绩与我的预期存在较大差距。考试的内容是我在课上反复强调的,同学们成绩还是不理想。学生怎么就是掌握得不理想呢?这两天教务处面向全校学生进行了教师教学满意度调查。从教务处给我的反馈来看,学生对我的教学存在如下意见:
一、课堂上有学生睡觉,老师都没有管;
二、老师只顾自己讲解,不管我们是否听懂;
三、有人看课外书、做其他学科作业,老师也不制止;
四、老师讲课很枯燥,听着想睡觉;
听到这些意见,我很难过。平时我管理学生很民主,对学生也非常信任,学生和我相处挺融洽的,我的课堂氛围也很宽松,课上偶尔有小部分学生会走神、打瞌睡、看课外书等,这也很正常,只要不影响其他学生,我没必要刻意处理。再说了,如果我不停地处理这些小问题,肯定会影响课堂的教学进度。
在同事的建议下,我与学生进行了一些沟通,我了解到主要有这三类情况:第一类是英语基础薄弱,课上听不懂,所以经常睡觉、看课外书;第二类是英语基础较好,课上讲的内容都会了,所以就做其他学科作业;第三类是感到上课很无聊,听着听着就开小差了。这让我认识到学生表现出的问题,不能完全归咎于他们,我也有责任。
教学日志4
期中考试成绩统计结果出来了,我们班各科成绩与其他班级均有一定差距,家长议论纷纷,学生情绪低落,我也很焦虑。这几天,其他科任老师不时地向我反映学生课堂上的问题,而这些问题在我课堂上也同样存在。原本以为民主宽松的课堂管理更适合学生的成长,对学生放手,他们成长得更快更好,但理想很丰满,现实很骨感。之后,我和有经验的老师沟通交流,我意识到,不少学生对高中学习生活不太适应,自主管理能力还很缺乏,看来我需要做的事情还有好多好多。
二、回答问题
试题一】
结合教学日志1,谈谈教师如何避免吴老师开学第一课中出现的尴尬。
要求:准确,切实可行,条理清晰,字数不超过300字。
【试题二】
结合教学日志2,谈谈一堂课的合理教学目标应具备的特征。
要求:全面、准确,条理清晰,字数不超过200字。
【试题三】
综合教学日志3和4,分析吴老师课堂管理中问题产生的原因,并提出改进措施。
要求:分析合理,措施得当,字数不超过300字。
【试题四】
结合上述教学日志,谈谈新教师如何实现自我成长。
要求:紧扣材料,条理清晰,字数不超过300字。
【试题五】
假如你是吴老师,针对高一(2)班学生缺乏自主管理能力的问题,完成以下任务:
给全班同学写一封公开信,阐明学生自主管理的重要性,激发学生学习动力。
要求:紧扣主题,语言流畅,富有感染力,字数不超过400字。
【试题六】
假如你是吴老师,针对高一(2)班学生缺乏自主管理能力的问题,完成以下任务:
设计一个活动方案,写出内容与过程。
要求:内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性,字数不超过500字。

【试题一】参考答案
       答:案例中吴老师尴尬主要表现在:备课未考虑学生的实际情况,教学内容预设难度低,导致课程提前结束讲解;缺乏教育机智,未采取有效措施处理课堂空白。我们应以吴老师为戒,从以下两点避免尴尬:
       第一、备课要备学生,了解学生的实际状况,特别是学生的知识基础,教学内容需要具备一定难度,能促进学生的发展,预设教学内容量的时候要多准备一些,充分考虑预设和生成之间的差异,避免出现课堂空白。
       第二、提升教育机智,面对课堂空白要迅速采取措施补救,可以根据教材临时增加课堂练习、复习巩固等环节,保证课堂的正常运转。在日常教学中,一方面,可以提前做好课堂应急预案,另一方面,可以通过实践积累,请教学习增加教育机智的经验。
【题目解析】
【试题二】参考答案
       答:特征:第一、教学目标应该包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。目标设定不仅要考虑重点知识,还要关注学习方法和技能培养,把知识和课堂练习联系起来,注重在实践中培养学生的语言运用,能让学生举一反三、触类旁通。
       第二、教学目标的设定要有层次性和实际性。目标设定要面向全体学生,设置有差异性的教学内容,兼具基础性和拔高性,满足不同学习层次的学生。注重学生的实际收获,而不是形式上的课堂氛围。

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THE END