2016年12月1日吉林省面试真题

第1题：
教育部对中小学生要求减负政策施行多年，学生的作业也确实有所减少。但是广大家长和孩子还是说累、累、累。请谈谈你怎么看？
第2题：
全面放开二孩儿后，月嫂需求量很大，月嫂经过一天培训即可上岗就业。与之形成鲜明对比的是，现在报考研究生的人很多，考研培训班学费更是高达14万，对于这种一短一高的行业乱象你怎么看？
第3题：
学校有两个男同学在寝室打架斗殴，其中一人被打成重伤，在事情还没有定论的时候，在网上出现图片和评论，说两人打架是因为争抢女友，就此产生很大的负面影响，同时家长也对学校的管理产生质疑，你作为学校宣传部的工作人员，你怎么办？
第4题：
城乡结合部的一座寺庙拆除后，建起来了居民楼，但是人们依然在原有位置烧香拜佛，影响了居民生活，引发了矛盾，你是街道工作人员，你怎么解决？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题属于综合分析题，通过对减负后学生依旧出现累的情况加以分析。可以通过对学生当前所处环境以及制度落实情况加以分析，最终找到根源加以解决。下面我们来分析这道题：
审题1：“教育部对中小生要求减负政策施行多年，学生的作业也确实有所减少”
通过此句可以明确减负政策实施多年后，也确有其效。中小学生减负是实施素质教育的重要一环，必须科学推进确保落实。
审题点2：但是广大家长和孩子还是说累、累、累
“但是”是一个转折词，后面内容与制度有冲突并需要重点关注。累的现象依然存在，更要注意不单单是孩子累，而且家长也累。这说明减负政策并未真正落到实处，需要探究“累”产生的原因，更需要提出做到真正的“减负”的方法。
参考答案
我国教育正在从应试教育向素质教育逐步推进，提倡减负是实施素质教育的重要环节。但减负政策执行多年，虽有成果却没有从根本上解决“累”这一真实存在的问题，令人深思，急需解决，究其原因，主要有以下几个方面：
第一，教育体制固化、教育观念功利。分数高低依然是获取优质教育资源、评价教学质量的唯一标准。学校为提升升学率，一方面通过延长学生在校学习时间、变相补课、布置过多额外作业等形式帮助学生提升，另一方面也给家长施加压力，力图通过家长教育、校外辅导等帮助学生成长。
第二，家长心态失衡、盲目借助外力。多数家长对素质教育、快乐学习的理念认知不足，不敢也不愿给孩子自主选择学习方式的机会，受社会及其他家长的影响，盲目给孩子报读众多补习班，进一步加重了孩子的学业负担与自己的精神经济压力。
第三，教育部门缺位，有效监管不足。教育部门减负政策过于宏观框架，缺乏指导意义，同时没有配套完善的监督机制和激励机制，使得在课业减负工作的监管上存在一定的随意性和形式化，达不到良好的效果。
要想真正实现孩子和家长的双减负，让减负不至于沦为形式，我认为可以从以下方式来着手改变：
第一，转变教育理念，树立科学的人才评价标准。定期向学校与老师宣传减负的目的、意义和要求，传授素质教育的核心理念与具体做法，打破人才评价的“唯分数论”的观念，构建教育质量综合评价指标体系。
第二，矫正家长心态，摒弃校外加负的做法。通过各种手段让广大家长知晓孩子们的品德、学业、身心健康和兴趣特长是同等重要的，倡导因材施教，摒弃盲目攀比。
第三，制定有效的监管机制，打造监督举报平台。教育部门在减负政策上要具体化，尤其对在校时间、课后作业、考试、补课、休息和锻炼时间等要做更加严格细致的规定。同时配套奖惩和激励机制，对违规补课、有偿补课及强制报名辅导班和订购课辅资料等行为进行处罚并督促改正。广泛发动社会公众通过媒体、网络、举报电话等等真实反映各个学校课业负担的情况，建立监督举报的平台，畅通群众利益诉求的表达渠道。
总之，教育之道，在于全面提升人的素质，只有回归以人为本的教育本质，才能实现真正减负。