2020年暨南大学体育综合考研试题
《学校体育学》
一、单项选择题(20分，每小题4分，共5题)
1 体育教学设计的宏观层次是( )
A.学年和学期体育教学设计
B.模块/单元体育教学设计
C.学段和水平体育教学设计
D.课时体育教学设计
2 下列方法当中哪一个是常用的体育教学方法( )
A.语言法
B.微观法
C.应用法
D.体验法
3 体育教学设计的原则包括( )
A.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、针对性原则、开放性原则
B.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、有效性原则、开放性原则
C.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、针对性原则、封闭性原则
D.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、有效性原则、封闭性原则
4 儿童、少年心血管系统主要表现为( )
A.心收缩力较弱、血管壁弹性好、血管口径相对大
B.心收缩力较弱、血管壁弹性好、血管口径相对小
C.心收缩力较强、血管壁弹性差、血管口径相对大
D.心收缩力较强、血管壁弹性差、血管口径相对小
5 体育教师教学评价的核心理念不包括( )
A.以改善体育教学为目的
B.以完成教学任务为目标
C.以专业思考为基础
D.以协商参与为原则
二、判断题(20分，每小题4分，共5题)
1 西周时期，六艺教育主要是指“礼、乐、射、御、书、数”。
2 课余体育锻炼与课余体育训练的目标并非完全一致。
3 学校体育的主要目标是提升学生对体育的兴趣。
4 小学生的神经细胞工作能力较低、神经过程强度较小、身体练习易疲劳。
5 学校体育活动有助于促进学生了解和形成规则精神和角色意识。
三、简答题(30分，每小题15分，共2题)
1 简述体育与健康课程标准制定的理念。
2 简述体育实践课密度的概念与意义。
四、论述题(30分，共1题)
1 论述如何良好的组织实施课外体育活动。
《运动生理学》
一、单项选择题(20分，每小题4分，共5题)
1 动作电位的上升支主要是( )所形成。
A.K+内流 B.Na+内流 C.K+外流 D.Na+外流
2 肌小节指两相邻( )间的一段肌原纤维
A.Z线 B.I线 C.M线 D.H线
3 三大供能系统中，需要O2的是( )。
A.磷酸原系统和糖酵解系统 B.磷酸原系统和有氧氧化系统
C.糖酵解系统和有氧氧化系统 D.有氧氧化系统
4 运动时血液的PH值( )。
A.保持不变 B.趋于中性 C.趋于碱性 D.趋于酸性
5 当人体进行全身性耐力运动是，表现为( )。
A.心输出量增加，血压稳定 B.心输出量增加，血压升高
C.心输出量减少，血压升高 D.心输出量减少，血压下降
二、判断题(20分，每小题4分，共5题)
1 有青春期高血压的人，进行体育活动时，运动量不宜过大，并应减少憋气用力练习。
2 快肌纤维百分比高的人适合于长跑运动。
3 幼儿时期生长激素分泌不足可导致侏儒症。
4 适量补充谷氨酰胺，可以有效帮助恢复机体的免疫力。
5 人体在儿童少年时期是发展力量素质的最佳时期。
三、简答题(30分，每小题15分，共2题)
1 简述影响心输出量的因素。
2 简述力量素质的生理学基础。
四、论述题(30分，共1题)
1 论述运动技能形成的各阶段的产生原因、动作表现及教学要点。
《运动训练学》
一、单项选择题(20分，每小题4分，共5题)
1 竞技能力结构模型包括( )
A.木桶模型、积木模型
B.木桶模型、双子模型
C.积木模型、双子模型
D.积木模型、木桶模型、双子模型
2 教练员的知识结构的正确分类是( )
A.专业知识、人际知识、创新和新知
B.专业知识、人际知识、个人内省知识
C.专业知识、运动科学知识、创新和新知
D.专业知识、社会关系知识、个人内省知识
3 与体育学理论体系中的许多学科相比较，( )是运动训练学最具特色的学科特征。
A.本源性
B.综合性
C.实践性
D.交叉性
4 按竞技能力的主导因素对竞技项目分类，冰壶属于( )类运动项目。
A.体能主导
B.技能主导
C.技心能主导
D.技战能主导
5 动作速度的三个子项分别是( )
A.单一动作速度、组合动作速度、平均动作速度
B.单一动作速度、组合动作速度、瞬时速度
C.单个动作速度、成套动作速度、动作频率
D.单个动作速度、成套动作速度、加速度
二、判断题(20分，每小题4分，共5题)
1 常用的训练负荷统计方法不包括训练日记分析法(Diary)。
2 本体感受性神经肌肉练习法又称作PNF拉伸法，是柔韧素质的训练方法之一。
3 运动员通常所说的“凭感觉”“看发挥”，以及那些情境性很强的个体的经验，可以称之为隐性运动知识。
4 运动技术的社会学原理主要是美学原理。
5 模式训练法的基本特点有三：即信息化、定量化、系统化。
三、简答题(30分，每小题15分，共2题)
1 简述耐力素质及其分类。
2 简述运动员心理能力的影响因素。
四、论述题(30分，共1题)
1 论述运动训练的基本流程和制订训练计划的认知要点。
