2017年广东省云浮市罗定市教师招聘考试真题及答案

一、单项选择题(共60题，每题1分，共60分)
1
根据我国《教师法》的规定，下列人员一定不能取得教师资格证的是( )。
A、刚从某师范学校毕业的甲
B、某专科学校毕业的乙
C、已经毕业10年，有本科学历的丙
D、因故意犯罪被判处有期徒刑三年的丁
2
我国《教育法》规定，学校及其他机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由( )责令退还所收费用。
A、教育行政部门
B、学生家长
C、财政局
D、司法部门
3
学校应该把( )放在首位，在其下的教学设计中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
4
义务教育学校的下列做法中，符合我国法律规定的是( )。
A、分为重点班和非重点班
B、强制学生寒暑假期间参加学校举办的强化辅导班
C、向学生推销练习册、习题集等教辅资料
D、接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童
5
下列情境中，不存在违法行为的是( )。
A、刘老师经常在课堂上播放分裂国家、支持台独的视频
B、某学校因为人手紧缺，聘请何老师的妻子到学校的食堂工作
C、某学校解雇了未向学校报备私自孕育二胎的某老师
D、某学校教导主任因检举了该校长贪污，遭到校长的恐吓报复
6
小文今年刚刚取得教师资格证，在本地的一所公立学校任教，下列说法正确的是( )。
A、由于小文首次任教，应该有试用期
B、小文的教学赢得校领导的一致好评，就不用试用期
C、小文的试用期应该由校领导自行决定
D、若小文应聘小学，就无须试用期
7
小明在课堂玩手机被老师发现。老师将他的手机没收，查看后将手机短信内容当场念出。其行为侵犯了小明的( )。
A、人身自由权
B、言论自由权
C、隐私权
D、肖像权
8
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中明确指出，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是( )，目的是提高人才培养水平。
A、改革学校管理机制
B、改革人才培养机制
C、树立新型人才观念
D、重视人才立法
9
根据我国《教师法》规定，对于侮辱、殴打教师且情节严重，构成犯罪的，( )。
A、给予行政处分
B、依法追究刑事责任
C、给予行政处罚
D、责令赔偿损失
10
受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是其( )。
A、教学计划
B、教学能力
C、教学成绩
D、考核结果
11
关于教师的任用，学校和其他教育机构应当逐步实行( )。
A、教师派任制
B、教师委任制
C、教师聘任制
D、教师代用制
12
我国近代“五育并举”的教育思想是由( )提出的。
A、鲁迅
B、胡适
C、蔡元培
D、陈独秀
13
五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践的基础上形成的，在这五个基本步骤中，( )的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。
A、组织教学
B、教授新课
C、巩固知识
D、布置作业
14
赵老师在教学过程中，经常只管教完课程，很少与学生交流，对学生的成绩持无所谓的态度，让学生任其自然，这种师生关系最可能属于( )。
A、放任型
B、专制型
C、民主型
D、高压型
15
周老师改进自己的课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强学生的互动性，鼓励学生讲解、展示，学生学得开心、认真，同时老师也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于( )。
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
16
现代教育是伴随着现代社会形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式。也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教育发展的最高阶段，其与以往教育区别的基本特征是( )。
A、培养全面发展的个人
B、完成义务教育
C、实现各学科互通
D、淡化学历教育与非学历教育的界限
17
下列选项中不是以学生的学习机制为基础来设计教师的活动或者学生的活动的是( )。
A、发现学习
B、情境教学
C、合作学习
D、程序教学
18
教育制度的( )主要表现在入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的确定上。
A、客观性
B、规范性
C、历史性
D、强制性
19
下列法律中，对教师的义务、权利、任职资格、待遇、职责和培养提高等做了具体规定的是( )。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《教师资格条例》
D、《中华人民共和国高等教育法》
20
教师专门的教育素养中，( )要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”，解决教育教学中的各种问题。
A、教育理论素养
B、教育能力素养
C、教育研究素养
D、文化素养
21
小刚所在的学校只有十一个人，他与其他十个不同年级的学生在同一个教室学习，他们的老师在课堂上通过轮流教学、布置作业的方式进行教育教学，这种教学组织形式是( )。
A、走班教学
B、复式教学
C、合作学习
D、分层教学
22
在我国，课程主要三部分组成，即( )。
A、课程计划、学科课程标准、教材
B、课程总目标、领域目标、学科目标
C、课程目的、课程评价、课程实施
D、知识、经验、活动
23
有经验的老师会发现，学生的个体身心发展并不是持续快速发展的。他们的发展往往具有两个高峰期，第一个高峰期是在个体出生后的第一年中，第二个高峰期则出现在青春期。这种现象体现了个体身心发展的( )。
A、顺序性
B、稳定性
C、个别差异性
D、不均衡性
24
李老师根据学生的期末考试成绩给予学生的评价属于( )。
A、终结性评价
B、诊断性评价
C、目的游离评价
D、CIPP评价
25
在西方教育历史上，( )是首次明确提出“教育性教学”思想的人，被誉为“科学教育学的奠基人”他的教育主张被称作传统教育派。
A、赫尔巴特
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赞科夫
26
迁移与教学是相辅相成的辩证关系，下列因素中不属于影响迁移的主要因素是( )。
A、学习材料的相似性
B、原有认知结构
C、学习的心向与定势
D、教学质量
27
操作模仿阶段的动作特点不包括( )。
A、动作的稳定性、准确性、灵活性较差
B、各个动作之间的协调性好
C、主要靠视觉控制
D、完成动作的速度较慢
28
下列课程种类中，能够打破学科界限，有利于培养学生对事物的整体认识，培养学生分析、解决问题能力和动手能力的是( )。
A、综合课程
B、分科课程
C、活动课程
D、国家课程
29
( )的主要观点包括“教育是使个人收入的社会分配趋于平等的因素”。
A、“人力资本论”
B、“教育万能论”
C、“教育独立论”
D、“劳动力市场理论”
30
班级授课制是根据教学的目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。最早系统地提出“班级授课制”的教育学家是( )。
A、孔子
B、夸美纽斯
C、凯洛夫
D、苏格拉底
31
课程是实现教育目的、完成教学任务的根本保证。按照划分依据不同，可将课程划分为不同的类型。其中把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是( )。
A、课程设置的要求
B、课程功能
C、课程任务
D、课程制定者
32
“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识主要表明现代教育具有( )的特征。
A、科学性
B、价值性
C、生产性
D、未来性
33
( )是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段学校课程所要达到的预期结果。
A、课程目标
B、教育目的
C、教学目标
D、培养目标
34
小青为了获得长辈的赞誉而努力学习，这体现的内驱力是( )。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、主导内驱力
35
有些教师由于受世俗观念影响或其他原因，往往过多地强调职业学生不足的一面，认为职业学生中调皮捣蛋的居多，愚笨的多。这是属于( )。
A、南风效应
B、巴纳姆效应
C、定型效应
D、首因效应
36
处于青春期的小孙近期心里很矛盾，他想以后做一名工程师，但觉得自己能力不足，遥不可及。根据埃里克森的人格发展理论，当前他的主要发展任务是( )。
A、获得勤奋感
B、获得自主感
C、避免自卑感
D、培养自我同一性
37
在操作技能的形成过程中，在不断的练习期间会出现一个明显的、暂时的停顿期，称为( )。
A、过度学习期
B、高原期
C、疲劳期
D、潜伏期
38
晓彤在记笔记的时候，往往喜欢用不同颜色的笔来做标记。这是利用了知觉的( )。
A、选择性
B、理解性
C、恒常性
D、整体性
39
学生正在教室内聚精会神地听讲，突然从教室外闯进一个人，这时候大家都不约而同地把视线指向他，即不由自主地引起了对他的注意，这种注意属于( )。
A、有意注意
B、无意注意
C、有意后注意
D、随意后注意
40
根据积极适应挫折的方法和技术，“失之东隅，收之桑榆”属于( )。
A、合理宣泄
B、幽默
C、升华
D、补偿
41
经过英语老师的苦心劝说，笑笑认识到了英语在其以后人生发展过程中的重要作用，开始刻苦学习英语。根据克拉斯沃尔的情感领域目标分类，这属于( )目标。
A、接受
B、反应
C、组织
D、价值化
42
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗的方法。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于( )。
A、智慧技能
B、言语信息
C、认知策略
D、运动技能
43
学生在掌握了矩形的特征以后，再学习正方形时，会认为正方形是四条边相等的矩形。这一过程属于( )。
A、下位学习
B、上位学习
C、组合学习
D、负迁移
44
根据加涅的八类学习水平分类法，一年级新生在适应将铃声作为上课的标志的过程属于( )。
A、信号学习
B、辨别学习
C、概念学习
D、规则学习
45
心理健康教育的原则即进行心理健康教育必须遵循的一般要求，不包括( )。
A、尊重性原则
B、主体性原则
C、因材施教原则
D、强制性原则
46
一开始就以为数众多的学生为对象，进行正规的一个课时的课堂教学，对于经验较少的新老师来说，是一件困难的事，在这种情况下，最佳的处理方法是采取( )。
A、教学决策训练
B、教学反思训练
C、微型教学
D、教学观摩
47
随着年龄的增长，学生学习的社会性动机日益增长，这表明( )影响学习动机的形成。
A、需要
B、成熟
C、性格
D、志向
48
小颖的思想品德课考试得分很高．而且她平时的品行素养也很好，这种道德概念称为( )。
A、具体的道德概念
B、知识性的道德概念
C、内化的道德概念
D、概括化的道德概念
49
李老师向同学们展示了硫酸亚铁氧化法的实验，通过该实验向同学们阐述化学知识，这是一种( )。
A、讲授法
B、读书指导法
C、练习法
D、演示法
50
许多成人学习者在学习的过程中需要兼顾工作和家庭，而且对于他们而言，工作和家庭往往比学习更重要，一旦工作和家庭责任与学习发生冲突，成人学习者大多会选择前者。这体现了成人学习者面临的( )。
A、学习能力障碍
B、环境障碍
C、生理障碍
D、心理障碍
51
古代的“秀才不出门，全知天下事”依靠的是教学媒体的( )。
A、固定性
B、传播性
C、重复性
D、能动性
52
教学设计本质上是一种分析和解决教学问题的系统方法，其影响因素有( )。
①新技术的更新迭代
②教育范式的转变
③不同学习者的不同学习要求
④社会和经济领域的变革
⑤全球一体化的到来
A、①②③④⑤
B、①②③④
C、①②③⑤
D、①②③
53
下列选项中，不属于学习资源的是( )。
A、课程和课件
B、设计和制作
C、技术和环境
D、信息和人员
54
在各类多媒体教学软件中，( )教学软件的最大优势在于可以使学习者在与真实情景相似的环境下进行各种练习。
A、课堂演示型
B、自主学习型
C、模拟操作型
D、资料工具型
55
( )是教育技术系统理论最基本的特征，它们由系统本身的规定性所决定，也是区别于以往科学研究对象的最明显的特征。
A、整体性和组织性
B、整体性和功能性
C、开放性和组织性
D、开放性和功能性
56
某历史老师要求学生在每节课前能够用自己的话表述上节课所学的知识，则根据布卢姆等人对教学目标的分类，该历史老师强调的是认知领域目标中的( )。
A、知道
B、领会
C、运用
D、分析
57
在现代远程教育工作中，( )是基础，是网络教学的基本单元与支撑条件。
A、网络课程的开发
B、网络课程的运用
C、网络课程的设置
D、网络课程的评价
58
多媒体教学软件中的( )是超文本结构，学生可在内容单元间自由航行，没有预设路径的约束。
A、线性结构
B、树状结构
C、网状结构
D、环形结构
59
( )是选择教学媒体的重要依据之一，即选择教学媒体时要考虑教学目标、教学内容的特点及其采用的教学方法等。
A、教学任务
B、媒体的适用性
C、教学对象的特征
D、媒体的交互可控性
60
在学习风格的五个组成成分中，对学习影响最深入的是( )。
A、认知成分
B、情感成分
C、意动成分
D、社会倾向成分
二、多项选择题(共20题。每题1分，满分20分)
61
安某在A校读书时，A校收取了安某的五千元的红包，并违反教育法的规定向安某颁发了学位证书和学历证书。对此，下列说法正确的有( )。
A、证书有效
B、将证书责令收回
C、将证书予以没收
D、没收A校违法所得
62
我国教育事业发展应按照( )的要求，适应建设创新型国家的需要。
A、面向现代化
B、面向市场化
C、面向世界
D、面向未来
63
制定周密的学生安全防范措施，并切实贯彻落实，是防止学生伤害事故发生的关键。具体措施有( )。
A、定期检查维修教育教学设备、措施，发现和及时消除危险简陋建筑物的潜在危险
B、要对学生进行严格有效的纪律教育，及时制止各种违反纪律的行为
C、加强学生的心理保护，避免因教育方法不当造成学生的心理障碍
D、针对可预见的学生伤害事故．研究和制定事故应急预案
64
发生学生伤害事故时，学校与受伤害学生或者家长可以采取的处理方式有( )。
A、双方通过协商方式解决
B、双方书面请求政府部门进行裁决
C、未成年学生的监护人依法直接提起诉讼
D、双方书面请求主管教育行政部门进行调解
65
王某本科毕业以后，不慎将自己的毕业证书丢失，对此下列说法正确的有( )。
A、王某需要向原发机构申请
B、原发证机构审查后依据其毕业(结业、肄业)的情况重新发放毕业证给王某
C、原发证机构审查后依据其毕业(结业、肄业)的情况出具相应的学历证明
D、原发证机构不接受此类申请
66
教育活动中包含有非常多的要素，这些因素可以大致分为教育者、受教育者和教育中介系统三类。下列属于教育中介系统的有( )。
A、教师
B、教室
C、平板电脑
D、学生
67
影响道德学习的因素有很多，而个人在学校的学习经历也会对其道德学习产生深远的影响。班杜拉对道德行为的发展做了较为系统的研究，下列词语中符合班杜拉的观点的有( )。
A、因材施教
B、循循善诱
C、为人师表
D、言传身教
68
教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在( )。
A、因材施教，要做到“一把钥匙开一把锁”
B、教育的影响具有迟效性
C、教学方法的不断更新
D、教师需要“教育机智”
69
在课堂上，张老师将事先插在红墨水瓶中的枝条剪下来，分到学生手里，让学生一边剥枝条一边观察：枝条有没有变红，什么地方变红了，为什么。学生边观察边回答，枝条的皮和中间的髓没有变红，木质部和部分叶子变红了。在这个例子中，张老师采取的教学方法有( )。
A、参观法
B、演示法
C、谈话法
D、练习法
70
课堂导入无论从导入的功能角度，还是从导入在整个教学链条的地位来看．导入环节必须完成学生心理准备上的任务有( )。
A、产生学习新知识的动机
B、回顾旧知识
C、抑制学习状态
D、集中注意力
71
在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去．而没有考虑到学生自己的原有基础。为此，奥苏伯尔在有意义学习的基础上。提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有( )。
A、逐渐分化原则
B、小步子原则
C、及时反馈原则
D、综合贯通原则
72
王老师认为教育心理学就是研究学生的心理特征，只要把握学生的心理特征就能提升教学效果。张老师认为王老师对教育心理学的理解过于片面，因为教育心理学的研究范围还包括( )。
A、教学情境中人的心理活动的一般规律
B、教学情境中能促进人的心理活动的策略
C、教学中的教师也是教育心理学的研究范畴
D、在教学情境中生理的各种机能
73
教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是( )。
A、黏液质的人沉着冷静，但容易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺其自然
B、多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止他们重蹈覆辙
C、胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
D、抑郁质的人细心但是较为敏感。教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
74
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中，学生运用了组织策略的有( )。
A、画知识点关系网
B、列提纲
C、通过联想赋予材料情景或意义
D、课堂上记笔记
75
布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”这三个过程是( )。
A、新知识的获得
B、技能的形成
C、知识的转化
D、知识评价
76
操作技能是通过学习而形成的合乎规则的操作活动方式。下列属于操作技能的有( )。
A、唱歌
B、打篮球
C、跑步
D、阅读
77
对学生进行心理健康教育的意义或必要性在于( )。
A、通过心理咨询与辅导，让有精神疾病的学生恢复正常
B、有利于促进学生正常成长
C、是青少年身心发展的需要
D、是当前社会发展的需要
78
教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此，教育的主体性要素包括( )。
A、教育者
B、教学场所
C、教育媒体
D、受教育者
79
以数字化学习为核心的信息技术与课程的融合，不同于传统的学习方式，其具有的特点包括( )。
A、学习是个性化且能满足个体需要的
B、学习是以学习任务为中心的
C、学习者之间是协商的、合作的
D、学习是有时间和场合限制的
80
教学活动的组织者在选择教学策略时，应遵循的原则有( )。
A、遵循学科的教学规律
B、充分体现教师的主体地位
C、注重网络教学功能的发挥
D、体现学生的主导性地位
三、判断题(共40题，每题0．5分，满分20分)
81
行为过错程度的比例是因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故时，相关当事人承担相应责任的依据。 ( )
82
学校对教师考核的内容一般包括思想道德和业务水平两个方面，并把教师的业务水平作为教师职称评定的最重要依据。 ( )
83
在教育法制的运行过程中，教育法的实施是最关键、最重要的环节。 ( )
84
对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生．学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。 ( )
85
学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。 ( )
86
教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。 ( )
87
体罚是一种以有意识地造成学生身体的痛苦来制止和预防学生某些问题行为的惩罚方式，罚站、罚跑、罚抄作业等形式都属于体罚。 ( )
88
对教师而言，参加进修或者其他方式的培训是教师的义务。 ( )
89
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。( )
90
隐性课程是与显性课程相对应的课程类型，非计划性、非学术性、无意识性是它的基本特征。 ( )
91
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。( )
92
教育的社会职能是传送社会生产和社会生活经验，促进新一代的成长。 ( )
93
教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的，它可以避免学生自学上的困难和反复的尝试错误过程。 ( )
94
人的身心发展具有不可意复性的特点．少年期的学生，抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不容易理解。 ( )
95
教育目的具有主观性和理想性，所以不受社会政治经济、文化的制约。 ( )
96
个体在不同的年龄表现出不同的身心发展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。 ( )
97
智育的任务就是教学生学习文化知识。 ( )
98
中国有句俗语“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生应该像父母对自己子女一样偏爱。 ( )
99
课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。 ( )
100
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，是教学的唯一形式。 ( )
101
个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 ( )
102
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，就是应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象。 ( )
103
“少年早慧”与“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。 ( )
104
无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类行为在将来发生的概率。 ( )
105
反思是指主体对教育教学行为及其预期产生的结果所进行的思考．从时间维度上可分为行动前、行动中、行动后的反思。 ( )
106
从本质上讲，学习策略是一步一步的程序性知识，由一套规则系统或技能构成，是学习技术或学习技能的组合。 ( )
107
在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。 ( )
108
在教育过程中，强调设身处地地去理解学生，这是重视期望的心理效应。 ( )
109
学生在刚学习英语时．对26个英文字母的记忆往往两头容易中间难。这种现象的出现是前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。 ( )
110
学生小郑有写日记的习惯，每当遇到不愉快的事情时他都会写进日记。他觉得写完日记后心里舒服多了。在这里，小郑调节情绪的方法是注意转移法。 ( )
111
课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于学习，使有限的时间发挥最大的效用，以增强管理的作用，提高课堂活动的效率。 ( )
112
我国现代教育心理学家在前人的基础上，把学习划分为动机、感知、理解、巩固和应用五个阶段。 ( )
113
直接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一，而间接兴趣对有意注意的引起和保持不起作用。 ( )
114
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。 ( )
115
建立学生模型是实现因材施教的基础。 ( )
116
在信息技术与课程整合中，强调信息技术服务于学科的内在需求，服务于具体的任务。( )
117
教学系统设计活动是一种在教育活动中普遍存在的理性认识活动，它研究的是教学的本质与教学的一般规律。 ( )
118
教师中心教学结构有利于培养学生的发散思维、批判性思维等创新思维和创新能力。( )
119
教学媒体在特定的时空条件下，可以离开教师的参与独立起作用，比如优秀的计算机课件往往可以单独使用以代替教师授课。 ( )
120
教学系统设计可以被认为是设计活动的子集合．教学系统设计不同于一般设计之处在于教学情景的复杂与教学对象的个体差异性。 ( )

1、D2、A3、A4、D5、B6、A7、C8、B9、B10、D11、C12、C13、D14、A15、D16、A17、B18、B19、B20、B21、B22、A23、D24、A25、A26、D27、B28、A29、A30、B31、C32、C33、A34、C35、C36、D37、B38、A39、B40、D41、B42、C43、A44、A45、D46、C47、B48、C49、D50、B51、B52、B53、B54、C55、A56、B57、C58、C59、A60、A61、B,C,D62、A,C,D63、A,B,C,D64、A,C,D65、A,C66、B,C67、C,D68、A,C,D69、B,C70、A,D71、A,D72、A,B,C73、B,C,D74、A,B75、A,C,D76、A,B,C77、B,C,D78、A,D79、A,C80、A,C81、182、083、184、085、186、187、188、089、190、191、092、193、194、095、096、197、098、099、1100、0101、1102、0103、0104、0105、1106、1107、0108、0109、1110、0111、1112、1113、0114、1115、1116、1117、0118、0119、1120、1
1
《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
2
《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
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《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
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《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。因此，A项说法错误。教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中指出，严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课．利用假期强制学生参加辅导班也侵犯了学生的休息权。因此，B项说法错误。《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。因此，C项说法错误。《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。因此，D项说法正确。
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学校与何老师的妻子签署聘用合同，聘请其到校工作属于合法行为。A项中刘老师的行为违反了《反分裂国家法》，C项学校的行为侵害了教师的合法权益，D项校长的做法威胁到教导主任的人身安全，均属于违法行为。
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《中华人民共和国教师法》第十三条规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。
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学生享有隐私权，教师查看并读出学生手机短信的内容，侵犯了学生的隐私权和人格尊严权。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。
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《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
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《中华人民共和国教师法》第二十四条规定，教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
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《中华人民共和国教师法》第十七条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。
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“五育并举”的教育思想是由教育思想家蔡元培提出的即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。
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教学过程的五个步骤及其目的分别为：①组织教学，目的在于促使学生对上课做好心理上和学习用具方面的准备，集中注意力，积极自觉地进入学习情境；②检查复习，目的在于使学生复习已学过的内容，检查学习质量，弥补学习上的缺陷，为接受新知识做好准备；③讲授新知识，目的在于使学生在已有知识的基础上．掌握新知识；④巩固新知识，目的在于检查学生对新知识的掌握情况，并及时解决存在的问题，使他们基本巩固和消化所学新知识，为继续学习和进行独立作业做准备；⑤布置课外作业，目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学能力。
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放任型的师生关系是指教师对学生没有严格要求，放松指导责任，学生对学习采取自由放任的态度。
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在教学过程中，周老师充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，体现了学生的主体作用。
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现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施，以往一切教育都不能做到这一点。换言之，如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代教育，这是现代教育区别于以往教育的基本特征。
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以学生为中心关键是看是否以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动，这就是说，只要是基于学习者的真实学习机制、真实学习目的设计的，它就是以学生为中心的教学活动。学生需要学习才能获得运用能力。发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。程序教学是一种个别化的教学形式，个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。因此，发现学习、合作学习和程序教学都是基于学习者的真实学习机制、真实学习目而设计的，是以学生为中心的活动。
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教育制度的特点包括客观性、规范性、历史性和强制性。①客观性：教育制度作为一种制度化的东西．不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。②规范性：任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。这种规范性主要表现为入学条件(即受教育权的限定)和各级各类学校培养目标的日益标准化。③历史性：教育制度既是对客观现实的反映，具有一定的客观性；又要满足其制定者的需要，体现一定的规范性，而客观性和规范性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。④强制性：教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。
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我国于1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》中，对教师的权利与义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励以及法律责任等做了具体规定。
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教师专门的教育素养包括教师理论素养、教育能力素养和教育研究素养等。①教育理论素养，主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题。能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和教学设想。②教育能力素养，主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。这要求教师善于从事各种教育、教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”和“开处方”，解决教育教学中的各种问题。③教育研究素养，主要是指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。
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复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行。
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在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和教材。
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个体的发展具有不均衡性，主要体现在两个方面。一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期，一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄才能达到较为成熟的水平。
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终结性评价就是对课堂教学的达成结果进行恰当的评价，一般是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。一个单元、一个模块或一个学期的教学结束后对最终结果所进行的评价，都可以说是终结性评价。
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赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在世界教育史上，他被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。赫尔巴特对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育理论的代表。
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影响学习迁移的主要因素包括：①相似性，主要指学习材料之间的相似性以及学习情境的相似性；②原有认知结构，包括学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度以及学习策略的水平；③学习的心向与定势。
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操作模仿阶段的动作特点表现为：①动作品质方面，动作缓慢，稳定性、准确性、灵活性较差；②动作结构方面，各个动作要素之间的协调性较差，相互衔接不连贯，互相干扰，并常有多余动作产生，不能有意识地把分解动作连成一体，也难以改变动作之问的联系以组成新的技术动作结构；③动作控制方面，在模仿......