2017年7月23日广东潮州潮安区教师招聘题《教育教学通用能力测试二》（第二类）（精选）

一、单项选择题。共48题，每题1.5分，满分72分
1
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（  ）。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用
D、白板说
2
班主任发挥主导作用的前提是（  ）。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
3
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，称（  ）。
A、智育
B、德育
C、教学
D、美育
4
在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（  ）年。
A、1904
B、1922
C、1949
D、1986
5
美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人。即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（  ）。
A、个体本位论
B、社会本位论
C、文化本位论
D、生活本位论
6
温故知新属于学习迁移中的（  ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
7
《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是（  ）。
A、培养学生自读能力
B、归纳段落大意和中心思想
C、理解课文
D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力
8
在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（  ）。
A、综合学习
B、并列组合学习
C、类属学习
D、总括学习
9
“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话实际上是说学生的本质是好的，就像玉石一样，但需要教师“精雕细刻”才能成材。这句话出自（  ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《荀子》
10
教师角色扮演的先决条件是（  ）。
A、教师角色认知
B、教师角色体验
C、教师角色期待
D、教师与家长的合作
11
心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（  ）。
A、社会适应
B、社会化人格
C、精神状态
D、精神面貌
12
在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（  ）。
A、教育内容
B、教育方法
C、教育目的
D、教学组织形式
13
下列不属于动作技能的有（  ）。
A、写字
B、心算
C、游泳
D、踢球
14
智育中的“智”是指（   ）。
A、知识
B、技能
C、知识技能和智力
D、智力
15
（  ）是一个班级发展水平的标志，其包含纪律、习惯、文明礼貌等诸多因素。
A、学风建设
B、班风建设
C、校风建设
D、课堂建设
16
在安排课程表的过程中，要充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，促使课程之间产生积极的促进作用。这主要体现了安排课程表应该遵循的（  ）原则。
A、整体性
B、生理适宜
C、迁移性
D、综合性
17
在学校教育中，教师需要通过各种途径培养学生自我教育、自我管理的能力。实现学生自我教育的最好载体是（  ）。
A、学生会
B、班集体
C、学习小组
D、班干部
18
马老师是某班的班主任，对于自己的话，马老师要学生们唯命是从，喜欢班里比较听话的学生，对于不服从的学生会批评、谩骂。马老师的班级管理风格为（  ）。
A、专制型
B、放任型
C、民主型
D、关爱型
19
王老师经常在周末的时候去学生家家访，了解学生情况。王老师的这种了解和研究学生的方法属于（  ）。
A、观察法
B、实验法
C、访问调查法
D、问卷调查法
20
下列关于品德与道德的说法错误的是（  ）。
A、品德不等同于道德
B、道德是品德的具体化
C、社会道德风气影响着品德的形成与发展
D、道德是一种社会现象，品德是一种个体现象
21
小邱参加百米赛跑的速度，比自己平常单独练习时更快。这体现了（  ）的效果。
A、社会助长
B、社会惰化
C、利他行为
D、责任集中
22
（  ）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。这种需要从儿童入学开始，日益显得重要，是成就动机的主要组成部分。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、外部驱动力
23
小雯具有较高的能力，完善的性格，良好的气质，正确的动机，广泛的兴趣和坚定的信念，这表明她（  ）。
A、自我意识正确
B、人际关系协调
C、社会适应良好
D、人格结构完整
24
小明喜欢打篮球，经常放学后作业没做完就去打篮球了，妈妈为了让小明改掉这坏习惯，要求他每天放学回家后先完成作业再出去玩，如果一周都能坚持的话，周末就让其多玩一个小时的篮球。小明为了得到多一个小时的玩篮球时间，逐渐养成了放学后先完成作业的习惯。这是运用了行为原理的（  ）。
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
25
艾里克森认为，个体在不同的年龄阶段面临不同的心理危机，发展的过程就是化解发展危机的过程。其中，角色同一性危机通常发生于（  ）。
A、12～18岁
B、18～30岁
C、30～60岁
D、60岁以后
26
对于胆汁质的学生，教师采取的下列方式方法不正确的是（  ）。
A、教育应采取委婉暗示的方式
B、不宜轻易激怒这类学生
C、对其严厉批评要有说服力
D、培养学生的自制力、坚持到底的精神
27
一名学生晚上睡不着，白天不愿上学还打瞌睡，在家长的带领下来找心理老师，其被诊断为失眠症。治疗失眠症最适宜采用的方法是（  ）。
A、系统脱敏法
B、森田疗法
C、自我暗示法
D、行为疗法
28
儿童多动症是小学生中最为常见的行为障碍综合症，其主要特征不包括（  ）。
A、活动过多
B、行为冲动
C、注意持续时间短暂
D、注意力高度集中
29
德、智、体、美全面发展，是我国教育的一个重要的出发点。在德、智、体、美诸教育因素中，（  ）处于主导地位。
A、德
B、智
C、体
D、美
30
周老师发现班上的小旺同学经常随地吐痰，于是找小旺谈话，告诉他随地吐痰的错误和危害，引导其改变这一不良习惯。但小旺表示：“我也知道这样做不对，但有时候就是忍不住。”对此，周老师最应该从（  ）方面着手，对小旺进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
31
学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（  ）的课堂气氛。
A、积极型
B、对抗型
C、消极型
D、失控型
32
在学习迁移的类型中，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”是（  ）。
A、逆向迁移
B、低路迁移
C、顺向迁移
D、远迁移
33
下列行为中，能反映出学生品德的是（  ）。
A、安安每天都把书桌收拾得干干净净
B、去买铅笔时，营业员不小心找错了钱，高高主动退还
C、文文上课听讲认真
D、芳芳作业本上的字迹潦草
34
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（  ）。
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、多重趋避冲突
35
特殊儿童心理评估的意义不包括（  ）。
A、充分体现因材施教的原则
B、落实特殊教育有关法律法规的需要
C、能够提高特殊儿童的物质生活水平
D、提高特殊教育的管理水平和质量
36
人们如果知道“黑色的”和“木板”这两个概念的含义，就大致能理解“黑板”的含义。这体现了概念的（  ）。
A、联结功能
B、分类功能
C、推理功能
D、系统功能
37
年轻人往往认为老年人是墨守成规的，而老年人往往认为年轻人举止轻浮。这说明人际知觉受到（  ）的影响。
A、刻板效应
B、光环效应
C、近因效应
D、首因效应
38
骑车动作、游泳动作、各种技能动作经练习掌握后，即使在相当长的时间内不重复操作，仍能保留而不遗忘，这是利用了（  ）。
A、情绪记忆
B、逻辑记忆
C、形象记忆
D、运动记忆
39
人们在记忆实践中创造出了许多巧记的方法，其中（  ）具有简单明了、易于比较、易于分析、易于理解的特点。
A、图表法
B、概括法
C、系统法
D、归类法
40
在规定时间内，老师要求同学们记忆一篇文章，随后要求同学们写出文章内容。这属于记忆训练中的（  ）。
A、联想训练
B、提问训练
C、识别训练
D、默写训练
41
小张刚开始玩魔方的时候都是机械性地尝试，很难成功，经过一段时间的琢磨，他对玩魔方的转动规律有所认识后，就比较容易成功了。这属于问题解决类型中的（  ）。
A、机械式问题解决
B、启发式问题解决
C、理解式问题解决
D、顿悟式问题解决
42
电影或电视画面上的人物原本是静止的，而我们的视觉系统却将它们看成是动态的，这是（  ）在起作用。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、永久记忆
43
（  ）是教师职业道德的核心，也是忠诚于教育事业的具体体现。
A、廉洁从教
B、热爱学生
C、为人师表
D、严谨治学
44
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”这句话主要体现出教师职业道德基本特点中的（  ）。
A、内容的全面性
B、教育的专门性
C、功能的多样性
D、教书和育人要求的一致性
45
某学校为保障教学质量、提高教学水平，购置了一系列仪器设备，该学校应对这些设备进行（  ）一次的定期检查，以保证其安全性。
A、每一个月
B、每三个月
C、每半年
D、每年
46
下列不属于《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》中关于儿童与社会环境的主要目标的是（  ）。
A、营造尊重、爱护儿童的社会氛围，消除对儿童的歧视和伤害
B、适应城乡发展的家庭教育指导服务体系基本建成
C、为儿童提供丰富、健康向上的文化产品
D、减少流浪儿童数量和反复性流浪
47
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要统筹规划城乡教育发展，完善城乡教育布局规划制度和学校布局调整机制，强化省级人民政府对基础教育的统筹规划，以（  ）为基础，建立健全与常住人口变化趋势和空间布局相适应的城乡学校布局建设机制，合理规划学校服务半径。
A、村
B、镇
C、县
D、市
48
依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。下列选项中，符合教师依法执教要求的是（  ）。
A、将成绩较差的学生集中安排到教室靠后的座位
B、对学生进行爱国主义教育
C、将不遵守纪律的学生赶出教室
D、进行有偿家教
二、多项选择题。共10题，每题0.8分，满分8分
49
在我国，校园欺凌越来越严重，暴露出家庭、社会、教育等各方面的问题，对校园欺凌的预防与惩治也将是个系统性的工程。下列有关校园欺凌的认识，错误的有（  ）。
A、是一种并不违法的游戏心理
B、受害者只是受欺凌的学生
C、学校要加强预防，建立校园欺凌事件应急处置预案
D、要严肃处理实施欺凌的学生
50
近几年，随着“毒跑道”事件不断被媒体曝光，大量学生遭受不同程度伤害的问题引起教育界的讨论与关注。关于这一问题，下列观点正确的有（  ）。
A、学校只要持有检测合格证，就可以免责
B、“毒跑道”侵犯了学生的人身权利，学校需承担侵权责任
C、学校安全问题务必引起各方重视
D、部分学校并未尽到安全管理的职责
51
教科书又称课本，是学科课程标准的具体化。教科书编排要符合的要求有（  ）。
A、装订要坚固
B、篇幅要尽量长
C、文字表述要简练
D、字体大小要适宜
52
班干部在班级中处于重要地位，下列关于班干部的任命及意义，说法正确的有（  ）。
A、应实行班干部轮换制
B、干部角色对于学生的成长具有重要的价值
C、应以能力为唯一标准进行班干部的任命
D、应以能力的发展为宗旨进行班干部的任命
53
当今社会，中小学生请客、送礼等模仿成年人社交的行为早已经变得再普遍不过，其背后表现出的那份“成熟”令人惊讶。根据班杜拉观察学习的观点，成人的思想和行为对儿童的功能主要包括（  ）等。
A、信息功能
B、动机动能
C、强化功能
D、惩罚功能
54
下列关于态度的说法，正确的有（  ）。
A、态度是一种内部准备状态
B、态度是一种外部准备状态
C、态度是一种稳定的心理倾向
D、态度是一种不稳定的心理倾向
55
要提高回忆的效率，必须了解影响回忆的诸多因素，回忆的效率依赖于（  ）。
A、对回忆内容的预知
B、对回忆正确性的评价和承认
C、坚强的毅力和良好的思维特征
D、所采取的策略
56
心理学家认为，自卑感起源于人在幼年时期由于无能而产生的不胜任和痛苦的感觉。产生自卑感的原因有（  ）。
A、自我认识不足
B、消极的自我暗示
C、受到挫折的影响
D、对事物的某些不合理观念
57
学生李某上课时在草稿本上画了一幅画给同桌曾某，被刘老师发现，刘老师将李某的画作在班级展示，同时指责李某“思想堕落，道德败坏”，随后将画作收缴。下列对刘老师做法的评价正确的有（  ）。
A、未经学生同意展示学生画作侵犯学生的荣誉权
B、批评的话语侵犯学生的人格权
C、收缴画作侵犯学生的名誉权
D、作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为
58
关于我国基础教育的改革与发展，下列说法正确的有（  ）。
A、确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展
B、完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康发展
C、深化教育教学改革，扎实推进应试教育
D、完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设
三、判断题。共20题 ，每题1分，满分20分
59
现代教育的教育过程以学生为主体，通过自主、合作、探究等活动发挥学生的主体性，培养学生的主体意识、主体品质。（  ）
60
正所谓“熟能生巧”，在教学中，练习的次数和实践越多越好。（  ）
61
领会知识包括感知、理解教材，感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，理解的目的在于形成概念、原理，认识事物的本质与规律。（  ）
62
课程设计与教学设计均属于网络课程设计的内容，具体内容包括课程内容设计、内容组织设计、教学环境设计、教学活动设计、教学过程设计。（  ）
63
教科书是教材编写，教学，评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（  ）
64
在学校教育中，技能学习仅限于体育、音乐、美术这三科以实践为主的学科中。（  ）
65
班级民主管理实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。（  ）
66
随着融合教育的推进，越来越多的轻度智障儿童和中度智障儿童进入普通学校，教育安置的方式逐渐呈现多元化的趋势。（  ）
67
陈述性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。（  ）
68
学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，期望教师以某种方式进行教学和课堂管理，这种期望会决定教师的课堂管理。（  ）
69
个体由于过去的经验，对所面临的人或者事可能会是有某种肯定和否定，趋向或回避，喜好或厌恶等内心倾向性，这不利于学生良好品德培养。（  ）
70
意识状态的变化与个体身体功能的周期性变化无任何关系。（  ）
71
记忆保持的最大变化是遗忘，遗忘和保持是矛盾的。（  ）
72
人与人之间交往的动机都是后天习得的。（  ）
73
一个人的气质类型与一个人的智力高低密切相关。（  ）
74
在社会生活中，知觉对象只能是人。（  ）
75
认知需要和审美需要的强度低于生理需要和安全需要，且人与人之间的个体差异很大。（  ）
76
教师的职业道德对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和传统道德起着重要作用。（  ）
77
根据《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当不高于当地公务员的平均工资水平。（  ）
78
教育信息化要求在教育领域充分运用现代信息技术，以保证扩大教育规模，为教育终身化、个性化、国际化提供保证。（  ）

1、A2、A3、B4、A5、A6、C7、D8、D9、A10、A11、A12、C13、B14、C15、B16、C17、B18、A19、C20、B21、A22、B23、D24、A25、A26、A27、D28、D29、A30、C31、C32、C33、B34、A35、C36、A37、A38、D39、A40、D41、C42、A43、B44、D45、C46、D47、C48、B49、AB50、BCD51、ACD52、ABD53、ABC54、AC55、ABCD56、ABC57、BD58、ABD59、A60、B61、A62、B63、B64、B65、A66、A67、B68、B69、B70、B71、A72、B73、B74、B75、A76、A77、B78、A
1
本题考查个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A项正确。
B项：外铄论强调外部力量的作用，人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。
C项：多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。与题干不符，排除。
D项：白板说的提出者洛克认为，人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何观念，一切观念和记号都来自后天的经验。他说：“我们的全部知识是建立在经验上的；知识归根到底都是导源于经验的。”与题干不符，排除。
故正确答案为A。
2
本题考查班主任工作。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。热爱学生、尊重自己的教育对象，是班主任发挥主导作用的前提条件，综上，班主任发挥主导作用的前提是有正确的学生观。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
3
本题考查德育的概念。德育分为广义的德育和狭义的德育。狭义的德育指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者的思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。B项正确。
A项：智育是指发展学生的智力和与学生有关的非认知因素的教育。与题干不符，排除。
C项：教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。与题干不符，排除。
D项：美育是指培养学生健康的审美观，发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
4
本题考查我国学制的发展历程。1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
5
本题考查有关教育目的的理论。个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。A项正确。
B项：社会本位论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题干不符，排除。
C项：文化本位论的教育目的观强调教育应围绕文化这一范畴来进行。用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们意识，使其具有自动追求理想目标价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化。与题干不符，排除。
D项：生活本位论把教育目的和受教育者的生活紧密联系在一起，或认为教育要为未来的生活做准备，或认为教育即生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
6
本题考查学习迁移的分类。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。其中正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。温故而知新是指温习已学过的知识并获得新的知识，所以是正迁移；是温习旧知识过后，产生新的体验，所以是顺向迁移。因此，“温故知新”属于顺向正迁移。C项正确。
A项：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。与题干不符，排除。
B项：具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。与题干不符，排除。
D项：逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
7
本题考查《义务教育语文课程标准（2011年版）》。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。D项正确。
A、B、C三项：与题干不符，排除。
故正确答案为D。
8
本题考查奥苏贝尔的有意义接受学习。上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。D项正确。
A项：2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》把“综合性学习”列入语文课程，与识字与写字、阅读、习作、口语交际并列，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。与题干不符，排除。
B项：并列组合学习又称并列结合学习，是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。
C项：下位学习有两种形式，一种是派生类属（归属）学习，即新知识只是认知结构中原有观念的一个特例，或者直接从原有知识中派生出来。另一种是相关类属（归属）学习，即新知识是原有知识的深入、精制、修饰或限定。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
9
本题考查《学记》。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话出自《礼记•学记》。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
10
本题考查教师角色意识的心理结构。教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：①角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。②角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。③角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
11
本题考查学生心理健康教育的概念。所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
12
本题考查教育目的的概念。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求。它规定着人才培养的质量规格。教育目的是教育的核心问题，在教育活动中居于主导地位，对教育工作具有全程性的指导作用。C项正确。
A项：教育内容包括教科书、教学参考书，以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体及教育环境等。与题干不符，排除。
B项：教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。与题干不符，排除。
D项：教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式不是固定不变的东西。随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和文纳特卡制等。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
13
本题考查心智技能的概念。心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如骑车、绘画、体操、跳舞等。B项不属于动作技能，与题干相符，当选。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为B。
14
本题考查心智技能的概念。智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
15
本题考查班级文化建设。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，是一个班级发展水平的标志，其包含纪律、习惯、文明礼貌等诸多因素。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
16
本题考查课程实施。在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
17
本题考查班集体的教育作用。班集体有利于训练学生的自我教育能力，班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务， 都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为B。
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本题考查师生关系的类型。专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。在题干中马老师只喜欢成绩好的学生，对不服从管理的学生会批评、谩骂。学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的，所以体现了专制型的管理风格。A项正确。
B项：放任型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。与题干不符，排除。
C项：民主型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。与题干不符，排除。
D项：为干扰选项。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
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本题考查班主任的工作内容。访问调查法是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。C项正确。
A项：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，这是班主任了解学生最基本的方法。与题干不符，排除。
B项：实验法是指学生在教师......