2023全国硕士研究生考试312心理学专业基础综合试题答案解析

教育心理学试题答案解析
一、单项选择题
1. 铁钦钠认为心理的元素包含( )
A. 感觉、知觉、情感 B. 感觉、表象、知觉
C. 感觉、表象、情感 D. 感觉、记忆、表象
【参考答案】C
本题考查普通心理学-心理学概述-心理学史的内容，铁钦纳认为可以把意识经验分析为感觉、表象(意象)和情感(激情)三种元素，并组成其他复杂的心理现象，感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，情感是情绪的元素。故本题选C。
2. 一个中风患者，无法保持身体平衡，很有可能是损伤到了( )
A. 海马 B. 小脑
C. 中脑 D. 桥脑
【参考答案】B
本题考查普通心理学-生理基础的内容。题眼“身体平衡”，判断为小脑损伤。故本题选B。
3. 刺激左半球中央后回上部细胞会引起( )
A. 左侧上肢运动 B. 左侧上肢的某种感觉
C. 右侧下肢的运动 D. 右侧下肢的某种感觉
【参考答案】D
本题考查普通心理学-生理基础的内容。题眼“中央后回上部”，中央后回对应顶叶躯体感觉区，上下倒置对应下肢。故本题选D。
4. 双歧图通常用来说明知觉过程中( )
A. 大小与距离的关系 B. 时间与空间的关系
C. 恒常与变化的关系 D. 对象和背景的关系
【参考答案】D
本题考查普通心理学-知觉特性。双歧图形是知觉选择性/对象性的典型例子，即对象与背景的关系。故本题选D。
5. 关于睡眠不同阶段正确的( )
A. 睡眠锭发生在深度睡眠阶段
B. 深度睡眠结束之后，马上进入快速眼动睡眠阶段
C. 快速眼动睡眠阶段会出现高频率、低波幅的脑电波
D. 从睡眠阶段一到四脑电波的频率逐渐降低，波幅逐渐变大
【参考答案】C
本题考查普通心理学-意识。睡眠锭主要发生在睡眠的第二和三阶段;深度睡眠后不是立马进入REM阶段;快速眼动睡眠阶段脑电波类似清醒的脑电波即高频低幅脑电波;睡觉阶段一到四的过程中会有高频的睡眠锭出现并不是频率逐渐降低波幅变大;故本题选C。
6. 小宁上周日参加了“歌唱祖国”比赛，演出盛况至今记忆犹新、历历在目，这种记忆属于( )
A. 语义记忆 B. 情景记忆
C. 短时记忆 D. 程序记忆
【参考答案】B
本题考查普通心理学-记忆-记忆的种类的内容。情景记忆是对个人亲身经历过的、在一定的时间和地点发生的事件或情景的记忆;语义记忆是人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关;短时记忆是1分钟以内容量有限的记忆;程序记忆是指如何做事情的记忆或如何掌握技能的记忆;故本题选B。
7. 关于艾宾浩斯记忆的研究错误的是( )
A. 采用节省法测量保持量
B. 发现了首因效应和近因效应
C. 遗忘的进程表现为先快后慢
D. 采用无意义音节作为记忆的材料
【参考答案】B
本题考查普通心理学-记忆-遗忘的内容。艾宾浩斯遗忘曲线研究的特色采用无意义音节、节省法并发现遗忘规律先快后慢，并没有提及首因和近因效应。故本题选B。
8. 邓克尔的一项研究要求被试利用一盒火柴，一盒图钉把一根蜡烛安放在墙壁上且要求蜡烛与墙面平行，许多被试不能完成任务。该研究所反映的影响问题解决的因素是( )
A. 功能固着 B. 思维定势
C. 认知风格 D. 表征方式
【参考答案】A
本题考查普通心理学-思维-问题解决内容。邓克尔盒子的实验是功能固着经典实验。故本题选A。
9. 能够区分语义的最小语音单位是( )
A. 语素 B. 语词
C. 音位 D. 句子
【参考答案】C
本题考查普通心理学-言语-概述的内容。语言是按层次结构组织起来的，其表达的基本形式是句子，句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位，语言中可以独立运用的最小单位是词，最小的音义结合单位是语素，能够区别语义的最小语音单位是音位。故本题选C。
10. 图式影响言语理解对应的水平是( )
A. 语素水平 B. 词汇水平
C. 短语水平 D. 篇章水平
【参考答案】D
本题考查普通心理学-言语-言语理解的内容。言语理解三水平为词汇理解、句子理解和篇章理解。篇章理解的主要影响因素有图式、文章标记、推理、语境。故本题选D。
11. 接收性失语症的表现是( )
A. 能听懂别人说什么，但写不出来
B. 听不懂别人说的话，但表达流畅
C. 大脑没有受损，但听觉器官受到了损害
D. 能听懂别人说什么，但发音困难，说话费力
【参考答案】B
本题考查普通心理学-言语-言语生理机制的内容。威尔尼克区，位于颞叶上方、靠近顶叶处，是言语听觉中枢，与理解口头语有关，受损产生听觉性/接收性失语症。病人说话时语音语法好像正常，但说出的话没有意义，还会对词义做出错误的估计。即“听不懂但表达流畅”。故本题选B。
12. 行为和动机的关系错误的是( )
A. 同一行为可能有不同的动机
B. 不同的行为可能有同一动机
C. 动机强度和行为效率之间是一种U型曲线
D. 主导动机和从属动机组成个体的动机系统，推动个体的行为
【参考答案】C
本题考查普通心理学-动机-动机与效率关系内容。注意判断类选择题，该题为“错误的是”C选项缺失“倒”。故本题选C。
13. 关于饥饿表述正确的是( )
A. 饥饿中枢位于丘脑的两侧
B. 刺激饥饿中枢会导致动物停止进食
C. 体内血糖水平的高低与饥饿无关
D. 胃壁收缩不是产生饥饿的必要条件
【参考答案】D
本题考查普通心理学-动机-生理动机的内容。饥饿中枢位于下丘脑两侧;刺激厌食中枢会导致动物停止进食;饥饿感的一个重要指标就是血糖水平;胃壁收缩与饥饿状态有关但不是必要条件。故本题选D。
14. 当人们受到侵犯时，需要做出诸如回避或反击的决策，根据拉扎勒斯情绪认知评价理论，处于阶段( )
A. 初评价 B. 次评价
C. 再评价 D. 终评价
【参考答案】B
本题考查普通心理学-情绪理论的内容。拉扎勒斯情绪的三级评价，初评价是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系，以及这种关系的程度;次评价是指人对自己反应行为的调节和控制，它主要涉及人们能否控制刺激事件，以及控制的程度;再评价是指人对自己的情绪和行为反应有效性和适宜性的评价;该题“做出行为决策”为次评价。故本题选B。
15. 通过改变对情绪事件的理解和评价来调节情绪，这种策略是( )
A. 控制修正 B. 认知重评
C. 注意转换 D. 情绪重评
【参考答案】B
本题考查普通心理学-情绪-情绪调节的内容。控制修正是通过改变情境中各种不利的情绪事件来实现的，情绪调节者试图通过控制情境来控制情绪的过程和结果;认知重评即认知改变，个体通过改变对情绪事件的理解和评价而进行情绪调节;注意转换主要包括分心和专注两种策略;无情绪重评策略。故本题选B。
16. 不属于戈尔曼工作能力架构的是( )
A. 自我觉察 B. 社交觉察
C. 人际关系管理 D. 一般管理能力
【参考答案】D
本题考查普通心理学-能力-情绪智力的内容。本题属于彭聃龄教材原文再现题，戈尔曼EQ架构包括：自我察觉、自我管理、社交察觉和人际关系管理。故本题选D。
17. 根据斯滕伯格的智力情境亚理论，情境智力包括( )
A. 适应环境、塑造环境、选择新环境的能力
B. 编码、保持和提取信息的能力
C. 操作、获得和加工知识的能力
D. 同时加工和继时加工信息的能力
【参考答案】A
本题考查普通心理学-能力理论的内容。斯滕伯格情境亚理论原文再现，情境亚理论包括对环境的选择、适应和塑造。故本题选A。
18. 小琦喜欢独处、对人冷漠、不近人情、孤僻、爱挑剔，据此推测，他在艾森克人格的维度是( )
A. 外倾性 B. 神经质
C. 开放性 D. 精神质
【参考答案】D
本题考查普通心理学-人格-人格理论的内容。讲义原文再现“精神质维度上得分高的人可能是孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、感觉迟钝、与别人不友好、喜欢挑衅、做一些稀奇的事且不顾危险的。”故本题选D。
19. 小波爱冒险爱刺激，他属于的人格类型是( )
A. T型人格 B. A型人格
C. B型人格 D. C型人格
【参考答案】A
本题考查普通心理学-人格-人格类型理论的内容。题眼“爱冒险”为T型人格。故本题选A。
20. 下面关于婴儿大动作动作发展顺序说法正确的是( )。
A. 翻身-无支撑坐-原地跳跃-上楼梯
B. 翻身-无支撑坐-上楼梯-原地跳跃
C. 无支撑坐-翻身-原地跳跃-上楼梯
D. 无支撑坐-翻身-上楼梯-原地跳跃
【参考答案】B
本题考查婴儿动作发展。儿童最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用手和臂，最后才学会腿和足的运动，能直立行走和跑跳。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头→翻身→坐→爬→站→行走的方向成熟的。最早上下楼梯时间是19.3个月，双脚跳时间26.7个月。故本题选B。
21. 小妍在幼儿园玩拼图时一直在自言自语，“这块放这里......这块不合适......该放哪里呢......这样不对......”，根据皮亚杰的观点，这种言语属于( )。
A. 自我中心言语 B. 独白言语
C. 前言语 D. 社会性言语
【参考答案】A
本题考查幼儿的自我中心言语。题干可知属于儿童自言自语，不属于社会性言语。独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。故本题选A。
22. 发展心理学的目标是( )。
A. 促进心理学研究技术的发展 B. 揭示人类进化的过程
C. 描述、解释、优化发展 D. 揭示教育与心理发展的相互关系
【参考答案】C
本题考查发展心理学的目标。发展心理学的目标是描述、解释、预测和控制。故本题选C。
23. 最适合回答个体发展中年龄效应的研究设计是( )。
A. 横断设计 B. 纵向设计
C. 双生子设计 D. 回溯设计
【参考答案】B
本题考查发展心理学的研究设计。年龄效应是指年龄对发展的影响，本题选项中只有B可以揭示年龄发展带来的影响。故本题选B。
24. 下列选项中，属于青春期个体的独有特征是( )。
A. 思维的自我中心性
B. 自我意识的飞跃式发展
C. 生理变化对心理活动明显的冲击性
D. 成人感与幼稚感并存带来的冲突和矛盾
【参考答案】D
本题考查青春期的发展。成人感与幼稚感并存带来的冲突和矛盾只有青春期有，故本题选D。
25. 在一项研究中，研究者要求儿童在半分钟内“什么都不想”，儿童最有可能报告自己做到这一点的年龄是( )。
A. 5岁 B. 8岁
C. 11岁 D. 14岁
【参考答案】A
本题考查元认知的范畴。元认知是个体对自身认知活动的认知，研究表明4-5岁儿童通常会高估自己的能力。故本题选A。
26. 认为“学生课堂学习是有意义的接受学习”,该心理学家是( )
A. 桑代克 B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔 D. 维特罗克
【参考答案】C
本题考查学习的基本理论中奥苏伯尔“有意义接受”说的基本观点，题眼是“学生课堂学习是有意义的接受学习”，这是奥苏伯尔的主要观点。故本题选C。
27. 《中庸》提出“博学 审问 慎思 明辨 笃行”的学习过程观，与这一理论相符合的现代学习观是( )
A. 认知学习观 B. 人本主义观
C. 联结学习观 D. 发现学习观
【参考答案】A
本题考查认知学习观观点，认知学习观认为学习的实质是主动地形成认知结构的过程，“博学 审问 慎思 明辨 笃行”的学习过程观体现了认知学习观的观点。故本题选A。
28. 托尔曼的白鼠高架迷津学习实验，证明了学习的实质是( )
A. 形成学习习惯 B. 形成认知地图
C. 获得外在强化 D. 获得结果期待
【参考答案】B
本题考查托尔曼的理论，托尔曼通过迷津学习实验证明了学习的实质是形成认知地图。故本题选B。
29. 面对新冠疫情，医疗系统出现了一大波“最美逆行者”，他们鼓励广大民众在做好疫情防护的同时，积极投身于社会主义事业建设中，这体现的学习原理是( )
A. 社会学习理论 B. 接受学习理论
C. 情境学习理论 D. 建构学习理论
【参考答案】A
本题考查班杜拉的社会学习理论，题干中“最美逆行者”鼓励广大民众做好疫情防护的同时积极投身于社会主义事业建设中，体现出了榜样的作用。故本题选A。
30. 小聪喜欢在学习时写评语、做总结，它使用的学习策略属于( )
A. 资源管理策略 B. 编码组织策略
C. 监控调节策略 D. 精细加工策略
【参考答案】D
本题考查的是认知策略中的精细加工策略，指的是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义。小聪就用的是此类学习策略。故本题选D。
31. 在技能形成过程中，学习者把某一领域的陈述性知识编辑为程序性知识，并逐渐形成新的产生式规则，这一阶段为( )
A. 认知阶段 B. 联结阶段
C. 自动化阶段 D. 熟练化阶段
【参考答案】B
本题考查安德森的三阶段理论。 认知阶段： 了解问题的结构， 即问题的起始状态、 要达到的目标状态、 从起始状态到目标状态所需要的步骤， 从而形成最初的问题表征。联结阶段： 学习者应用具体的方法来解决问题， 主要表现在把某一领域的描述性知识“编辑” 为程序性知识。自动化阶段： 个体对特定程序化知识进行深入加工和协调。题干描述的为联结阶段的特点体现。故本题选B。
二、多项选择题
71. 下列关于专家与新手的描述，正确的是( )
A. 专家比新手更常使用组块化策略
B. 专家比新手的知识更结构化
C. 专家知识具有情境化和自动化特点
D. 专家能有效地把自己的专长教给新手
【参考答案】ABC
本题考查对于专家与新手解决问题差异的对比，专家在知识储备量上比新手更多，也更具有组块化、结构化，同时因专家经验较为丰富，在各种情境中能随机应变灵活变通，所以具有自动化的特点。故本题选ABC。
三、简答题
78. 简述德韦克的内隐能力观及其对成就目标定向的影响。
【参考答案要点】
(1)德韦克最早综合以前成就动机的研究成果认为， 人们对能力持两种不同的内隐观念， 是能力实体观和能力增长观：
①能力实体观：认为能力是固定的、不可改变的。
②能力增长观：认为能力是不稳定的，是可以控制的，可以随着知识的增长、技能的训练而提高。
(2)同时，将成就目标划分为两类：
①掌握目标： 具有此类目标的个体重视掌握知识和提高能力， 认为达到上述目标就意味着成功。持能力增长观， 认为能力可以通过努力和经验来提高。
② 成绩目标： 具有此类目标学生将学习视为一种通过成绩来表现自己能力的手段，认为只有取得好成绩和好名次才算成功。 持能力实体观，认为能力是固定、 不可控的特质。
(3)教育启示
虽然两类成就目标都能促进个体完成任务， 但它们在学习效果和其他诸方面都有不同。 对掌握目标和表现目标研究的重要意义在于， 教师应该使学生相信学习不是为了分数。 教师应该强调学习内容的价值和意义， 淡化分数和其他奖励。 教师应引导学生形成掌握取向的成就目标。
发展心理学试题答案解析
一、单项选择题
20. 下面关于婴儿大运动动作发展顺序说法正确的是( )。
A. 翻身-无支撑坐-原地跳跃-上楼梯
B. 翻身-无支撑坐-上楼梯-原地跳跃
C. 无支撑坐-翻身-原地跳跃-上楼梯
D. 无支撑坐-翻身-上楼梯-原地跳跃
【参考答案】B
本题考查婴儿动作发展。儿童最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用手和臂，最后才学会腿和足的运动，能直立行走和跑跳。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头→翻身→坐→爬→站→行走的方向成熟的。最早上下楼梯时间是19.3个月，双脚跳时间26.7个月。故本题选B。
21. 小妍在幼儿园玩拼图时一直在自言自语，“这块放这里......这块不合适......该放哪里呢......这样不对......”,根据皮亚杰的观点，这种言语属于( )。
A. 自我中心言语 B. 独白言语
C. 前言语 D. 社会性言语
【参考答案】A
本题考查幼儿的自我中心言语。题干可知属于儿童自言自语，不属于社会性言语。独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。故本题选A。
22. 发展心理学的目标是( )。
A. 促进心理学研究技术的发展 B. 揭示人类进化的过程
C. 描述、解释、优化发展 D. 揭示教育与心理发展的相互关系
【参考答案】C
本题考查发展心理学的目标。发展心理学的目标是描述、解释、预测和控制。故本题选C。
23. 最适合回答个体发展中年龄效应的研究设计是( )。
A. 横断设计 B. 纵向设计
C. 双生子设计 D. 回溯设计
【参考答案】B
本题考查发展心理学的研究设计。年龄效应是指年龄对发展的影响，本题选项中只有B可以揭示年龄发展带来的影响。故本题选B。
24. 下列选项中，属于青春期个体的独有特征是( )。
A. 思维的自我中心性
B. 自我意识的飞跃式发展
C. 生理变化对心理活动明显的冲击性
D. 成人感与幼稚感并存带来的冲突和矛盾
【参考答案】D
本题考查青春期的发展。成人感与幼稚感并存带来的冲突和矛盾只有青春期有，故本题选D。
25. 在一项研究中，研究者要求儿童在半分钟内“什么都不想”，儿童最有可能报告自己做到这一点的年龄是( )。
A. 5岁 B. 8岁  C. 11岁 D. 14岁
【参考答案】A
本题考查元认知的范畴。元认知是个体对自身认知活动的认知，研究表明4-5岁儿童通常会高估自己的能力。故本题选A。
二、多项选择题
70. 根据维果斯基的心理发展理论，属于高级心理机能的是( )。
A. 口语理论 B. 条件反射
C. 随意注意 D. 知觉
【参考答案】AC
本题考查维果斯基的心理发展理论。高级心理机能：是历史发展的结果，受社会文化—历史所制约。只有人才有，如思维、言语等。条件反射和知觉属于低级心理机能。故本题选AC。
四、综合题
82. 材料：
甲：昨天见到几位多年不见的老同学，谈起彼此这些年变化，联想到自己，有些伤感，最近听力和视力都不行了，前几天做过的事情也想不起来了，腿脚也不方便了，忽然感觉过的真快啊，这么多年过去了，似乎什么也没做，好悲哀啊。
乙：哎呀，你可不能这么想，咱俩的生活经历差不多吧，我比你大几岁呢，回想过去，我倒还是挺满意的，我现在过得也十分充实，还参加了一个公益组织。
根据埃里克森和莱文森的发展理论回答下列问题：
(1)甲乙分别处于哪一发展阶段?
(2)根据两人当前的发展阶段及前一个阶段，他们当前需要解决的任务是什么?
(3)两人应该如何渡过当前的危机?
【参考答案要点】
(1)根据题干中对话，两人都最有可能处于成年晚期，材料中提及“听力和视力都不行了，前几天做过的事情也想不起来了，腿脚也不方便了”。
(2)两人目前阶段是成年晚期，前一阶段是成年中期。他们当前需要解决的任务是：
①埃里克森认为：
成年中期(25—50岁)
主要任务：获得繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。
这时男女建立家庭，他们的兴趣扩展到下一代。这里的繁殖不仅指个人的生殖力，主要是指关心和指导下一代成长的需要，因此，有人即使没有自己的孩子，也能产生一种繁殖感。缺乏这种体验的人会倒退到一种假亲密的需要，沉浸于自己的天地之中，只一心专注于自己而产生停滞感。
老年期或成年晚期(50岁至死亡)
主要任务：获得完善感，避免失望、厌倦感，体验着智慧的实现。
这时人生进入了最后阶段，如果个体对自己的一生比较满意，则产生一种完善感。这种完善感包括一种长期形成的智慧感和人生哲学。如果一个人没有这种感觉，就不免恐惧死亡，觉得人生短促，对人生感到厌倦和失望。
②莱文森认为：
成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的，发展的问题在于处理现实与可能之间的矛盾。稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生变化，这里的生活结构指的是个人的社会角色和职业角色的综合体。
莱文森非常强调成年中期转折。他认为这样的转折会发生在40岁出头的时候。在这一时期，个体要面临四个重要的问题：依恋、分离、渴望亲密关系以及需要时间内省和认识自己。他们努力解决个人的问题，他们意识到自己有能力打破过去，并创造崭新的生活。成年中期是人生中至关重要的阶段，在这一阶段，人们平衡成长与衰退，建立前半生和后半生生活的联系，成为青年一代和老年一代的桥梁。
(3)言之有理即可，只要可以帮助个体获得一定的完善感都可，角度不限。如参加老年大学，各种公益活动，积极寻求社会支持，适当健身有益身心等。
心理学导论部分试题答案解析
一、整体情况
2022年心理学导论总分106分，2023上涨为110分，与预测的一致今年社会心理学再次出现综合题，也是社会心理学在312史上第二次出现30分综合题。
二、题型解析
(一)选择题
选择题全部为普通心理学且考查的相对比较简单，其中有5道题为“小题大做”中原题，有3个考题为彭聃龄教材中的细节题如“饥饿中枢”“认知重评”“戈尔曼工作能力架构”,这三个题在强化和冲刺阶段课程中均有进行延伸和强调。
多项选择题共4题，属于与简答题串通一气的考法，难度不大，基本都属于包含匹配题。
(二)简答题
1. 简述视觉的三色说，及其支持其存在的证据。
【参考答案要点】
(1)英国科学家托马斯·杨，假定人的视网膜有三种不同的感受器—红、绿、蓝，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。
(2)赫尔姆霍茨修正为每种感受器都对各种波长的光有反应，但不同的感受器对不同的光敏感程度不一样，如红色感受器对长波反应最强烈，绿色感受器对中波反应最强烈，蓝色感受器对短波反应最强烈。若一种光能引起三种感受器同等程度的兴奋，那么就产生白色感觉，其他色觉都是由这三种感受器按一定比例兴奋的结果。
(3)证据：神经生理学的研究发现，视网膜中确实存在三种感光细胞(视锥细胞)，分别对应红绿蓝三色，从而支持了三色说。
以上即视觉的三色说，及其支持其存在的证据。
2. 简述概念结构的激活扩散模型。
【参考答案要点】
(1)柯林斯等人在网络模型的基础上，提出了激活扩散模型。
(2)该模型认为，概念的结构也是一个网络模型，但不是根据概念上的层次结构，而是概念之间的语义联系强度或语义相似性距离为基础将概念组成一个网络的。
(3)当一个概念被加工，其意义激活会自动传递到相关的概念，使得相关概念的意义也得到激活，而且激活的强度随着传递的距离增加而降低。
(4)该模型不仅说明了概念的组织结构，也成功解释了“语义启动效应”。
以上即概念结构的激活扩散模型。
(三)综合题
1. 什么是群体思维?贾尼斯提出群体思维产生的条件是什么?在实际工作中如何克服群体思维?
【参考答案要点】
(1)群体思维
群体思维也叫小团体意识，是指在高凝聚力的群体中进行决策时，人们的决策及思考问题时由于过分追求团体一致，而导致团体对问题的解决方案不能做出客观及实际评价的一种思维模式，这种思维方式经常导致灾难性事件的发生。如：珍珠港事件
(2)贾尼斯提出群体思维产生的条件如下：
①高凝聚力的群体;
②群体与外界的影响隔离;
③群体的领导是指导式的;
④没有一个有效的程序保证群体对所有选择从正反两方面加以考虑;
⑤外界压力太大，要找出一个比领导者偏好更好的选择、更好的解决方式的机会很小。
(3)在实际工作中克服群体思维的方法如下：
①领导者必须鼓励每个成员踊跃发言，并且对已经提出的主张加以质疑;
②领导者在讨论中应该保持公平，在群体所有成员表达了观点之后，再提出自己的期望;
③最好先把群体分成若干小组独立讨论，然后一起讨论找出差异;
④邀请专家参与群体讨论，鼓励专家提出意见、批评;
⑤每次讨论时，指定一个人扮演批评者角色。
(实统测)试题答案解析
一、单项选择题
32. N-back范式主要用于研究( )。
A. 瞬时记忆 B. 工作记忆
C. 短时记忆 D. 长时记忆
【参考答案】B
本题考查的是心理学实验的范式，n-back范式是用来研究工作记忆的，故本题选B。
33. 在阅读一个汉语句子时，读者视线从一个点到另一个点由左向右移动，此时记录的眼动过程是( )。
A. 注视
B. 回扫
C. 回视
D. 眼跳
【参考答案】D
本题考查的是眼动研究的基本指标，题干中叙述的即为眼跳，故本题选D。
34. 下列感觉阈限测量方法中，最容易调动被试积极性的是( )。
A. 最小变化法
B. 平均差误法
C. 恒定刺激法
D. 信号检测论
【参考答案】B
本题考查的是阈限对的测量方法，平均差误法要求被试主动参与调节，将比较刺激调整成跟标准刺激相同大小，故本题选B。
35. 过程分离(PDP)范式主要用于研究( )。
A. 内隐记忆
B. 错误记忆
C. 回溯记忆
D. 前瞻记忆
【参考答案】A
本题考查的是内隐记忆的研究范式，雅各比的加工分离程序PDP是内隐记忆研究方法的一种，故本题选A。
根据下列表中的研究设计，回答36到38题：

36. 该研究设计类型为( )。
A. 被试间设计
B. 被试内设计
C. 混合设计
D. 随机区组设计
【参考答案】A
本题考查的是具体的研究设计，题眼是分配图标中无重复的数据结果，可以看出每名被试均只参加了一种处理，因此为被试间设计，故本题选A。
37. 实验处理个数为( )。
A. 2 B. 7
C. 12 D. 34
【参考答案】C
本题考查的是实验处理数的计算，为自变量水平数相乘，题目中有两个自变量，A自变量3个水平，B自变量4个水平，3×4=12，共12种实验处理，故本题选C。
38. 该研究要检验的交互作用个数是( )。
A. 1 B. 3
C. 4 D. 12
【参考答案】A
本题考查的是交互作用个数的计算，公式为2n-n-1，n为2，共一个交互作用，故本题选A。
39. 博弈范式是( )
A. GO/NO-GO范式
B. GANT范式
C. AB范式
D. IGT范式
【参考答案】D
本题考查的实验范式，AB为内隐联想测验的变式，C为注意瞬脱范式，D为爱德华赌博范式，为博弈范式，故本题选D。
40. 在某项实验中，要求100名被试中的50名先进行M测试。在进行N测试，另外50名被试先进行N测试，再进行M测试，这是为了克服( )。
A. 顺序效应
B. 累积效应
C. 霍桑效应
D. 从众效应
【参考答案】A
本题考查的是额外变量的控制，不同的被试接受不同的实验处理顺序，是为了控制顺序效应，故本题选A。
41. 下列选项中，时间分辨率最好的实验技术是( )。
A. TMS
B. PET
C. fMRI
D. ERPs
【参考答案】D
本题考查的是具体研究技术，时间分辨率高的是事件相关电位技术，即ERPs，故本题选D。
42. 以下有关加法反应时的说法错误的是( )。
A. 假设信息加工过程是序列进行的
B. 是对减法反应时法则实验逻辑的发展和延伸
C. 主要用于分析各个信息加工阶段的加工时间
D. 如果两个因素的效应独立，说明他们作用于不同加工阶段
【参考答案】C
本题考查的是加法反应时技术，加法反应时技术的重点在于确定存在阶段以及排序，不在于各阶段的时间，故本题选C。
43. 将短时记忆与长时记忆过程分离开来的经典实验为( )。
A. 阈下知觉实验
B. 词干补笔实验
C. 系列回忆实验
D. 定向遗忘实验
【参考答案】C
本题考查的是经典实验，系列位置效应曲线提供了区分短时记忆和长时记忆的证据，故本题选C。
44. 某次测验后，张老师根据正态分布将学生成绩由高到低划分成五个等级，且各等级构成等距的尺度，小明同学在该次测验中得了90分，下列条件中，能使小明同学的成绩被列入最高等级的是( )。
A. M=68 SD=13
B. M=75 SD=10
C. M=80 SD=8
D. M=85 SD=2
【参考答案】D
本题考查的是标准分数的计算，成绩被列入最高等级意味相对位置高，根据选项信息计算z分数，分别为1.69，1.5，1.25，2..5，故本题选D。
45. 现有两组数据，E组数据分布呈负偏态，H组数据分布呈正偏态，且两组数据的平均数相等，那么下列说法正确的是( )。
A. E组数据的中数大于H组数据的中数
B. E组数据的中数小于H组数据的众数
C. E组数据的众数小于H组数据的众数
D. E组数据的众数小于H组数据的中数
【参考答案】A
本题考查的是数据的分布形态，负偏态分布中，平均数小于中数小于众数，正偏态分布中，众数小于中数小于平均数，故本题选A。
46. 以下关于统计概率的说法正确的是( )。
A. 抽样分布是随机变量函数的概率分布
B. 两个事件同时出现概率等于他们各自发生概率的和
C. 两个事件同时出现概率等于他们各自发生概率的积
D. 对于单一样本，在不完全观测下，它的分布与总体分布相同
【参考答案】A
本题考查的是概率分布，两个独立事件同时出现概率等于他们各自发生概率的积，样本的分布不一定和总体分布相同，故本题选A。
47. 关于F分布的说法错误的是( )。
A. F分布是正偏态分布
B. F分布的取值范围是(-∞，+∞)
C. F分布中平均值大于中数
D. F分布的形态随分子分母的自由度而发生变化
【参考答案】B
本题考查的是F分布的特点，F分布为正偏态分布，取值大于0，受分子和分母自由度的影响，故本题选B。
48. 以下关于虚无假设显著性检验的说法，错误的是( )。
A. 方差分析也属于虚无假设显著性检验的一种
B. 虚无假设显著性检验是实验分析处理效应是否显著的常用方法
C. 虚无假设显著性检验是假设两组间有差异且自变量效应显著
D. 虚无假设显著性检验的基本思想是概率性质的反证法
【参考答案】C
本题考查的是假设检验，虚无假设是假设无差异的检验，故本题选C。
49. 某实验有三种处理，每种实验处理的样本数为n1=20，n2=32，n3=18，用方差分析检验平均数之间的差异，组间自由度为( )
A. 2
B. 3
C. 107
D. 35
【参考答案】A
本题考查的是方差分析自由度的计算，组间自由度为组数K-1，即3-1=2，故本题选A。
50. 根据方差分析F检验结果显示p值小于α值，则结论为( )
A. 各组均值相等
B. 各组均值不相等
C. 至少有两组均值不等
D. 至少两个组均值相等
【参考答案】C
本题考查的是假设检验。P值小于α值可说明拒绝h0，接受h1，差异显著，方差分析是综合的虚无假设，则至少两组差异显著，故本题选C。
51. 下列哪种情况最适合采用非参数假设检验( )
A. 男女生大学生平均月消费的差别
B. 高中生身高，体重的差异
C. 两个专业的大学生就业单位类型的差别
D. 两个年级大学生同一科目的成绩差异
【参考答案】C
本题考查的是非参数检验的使用条件，非参数检验适用于离散数据的差异检验，就业单位类型为离散数据，其余均为连续数据，故本题选C。
52. 以下关于标准九分数的说法正确的是( )
A. 每段所占百分比均为10%
B. 每段的宽度均为0.5个标准差
C. 最高一端为9分，其对应的Z分数范围为1.25以上
D. 如果原始分数不服从正态分布，也可以求标准九分数
【参考答案】D
本题考查的是标准九分数的特点。标准九分数是将原始分数分成九部分的标准分数系统。主要是利用正态分布的概念，将正态分布的曲线分为九个部分。最高一端为9分，最低一端为1分，除两端(9分，1分)外，中间每段均有半个标准差宽，最高一端9分对应的Z分数范围是1.75以上。故本题选D。
53. 正态分布曲线的形态会随着平均数和标准差的变化而变化，如果平均数不变，标准差不断增大，则曲线变化的趋势是( )
A. 越来越高峡
B. 越来越低阔
C. 不断向左平移
D. 不断向右平移
【参考答案】B
本题考查的是概率分布，标准差影响正态分布的形态，标准差越大，数据越离散，形状越矮胖。故本题选B。
54. 已知某一元回归模型的决定系数为0.64，则自变量和因变量的相关系数为( )。
A. ±0.8
B. ±0.64
C. ±0.32
D. ±0.36
【参考答案】A
本题考查的是决定系数的计算。决定系数为相关系数的平方。故本题选B。
55. 以下有关心理测验评价的说法正确的是( )。
A. 测验题目同质性越高，其信度的估值越低
B. 班级的单元测试通常是标准化测验
C. 测量的信度会同时受到随机误差和系统误差的影响
D. 被试同质性越高，其信度的估计值越低
【参考答案】D
本题考查的是信度的影响因素。题目的同质性越高，信度越高，单元测验不是标准化测验，信度只是随机误差大小的反应，故本题选D。
56. 以下哪个选项不属于区分度的表示方法是( )。
A. 两道题目之间的相关程度
B. 项目鉴别指数
C. 项目得分与测验总分的相关系数
D. ICC曲线当中拐点处的斜率
【参考答案】A
本题考查的是区分度的概念，两道题目之间的相关并不能表示区分度，D选项为项目反应理论中区分度的表现，故本题选A。
57. 已知全班总共有100人，某道题有80人答对，若使用高低分组法，则高分组正确作答人数有27人，低分组正确作答人数15人，其难度和区分度为( )。
A. P=0.78 D=0.44
B. P=0.78 D=0.9
C. P=0.26 D=0.15
D. P=0.26 D=0.39
【参考答案】A
本题考查的是难度和区分度的计算，区分度用高分组通过率-低分组通过率，难度为高低分组通过率的平均数，高低分组人数各27人，答对人数分别为27和15人，故本题选A。
58. 以下关于主题统觉测验说法正确的是( )。
A. 是经典自陈测验的一种
B. 是严格的结构化测验
C. 要求主试必须给受测者提供标准化的指导语
D. 主要是能够反映受测者的需要、动机、情绪
【参考答案】D
本题考查的是人格测验，主题统觉测验是经典的投射测验，故本题选D。
下表为方差分析表，请根据已有数据回答59到61题：

F0.01=(3，80)=4.04;F0.01=(4，80)=3.56;F0.01=(12，80)=2.41
F0.05=(3，80)=2.72;F0.05=(4，80)=2.48;F0.05=(12，80)=1.88
59. 因素A 的水平数是( )。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
【参考答案】C
本题考查的是方差分析的计算，各数值计算如下：

A因素的水平数为自由度+1，所以A因素4个水平，故本题选C。
60. 假设样本大小相同，则每个处理水平中的被试数是( )。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
【参考答案】B
本题考查的是方差分析的计算，组内自由度的公式为K(n-1)，即20(n-1)=80，n=5，故本题选B。
61. 根据方差分析的F值与临界值的比较，在0.05的显著性水平下，能得出的结论是( )。
A. A因素的主效应显著
B. B因素的主效应不显著
C. 交互作用显著
D. 组内效应显著
【参考答案】C
本题考查的是方差分析的结果解释，F值大于临界值，就可以判定结果为显著，故本题选C。
62. 在测验等值设计中，研究中采用相同题目子测验来联结两个待等值的测验，这一子测验被称为( )。
A. 复本测验
B. 平行测验
C. 锚题测验
D. 效标测验
【参考答案】C
本题考查的是测验等值。锚测验就是采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，故本题选C。
63. 概化理论对测量结果的差异分析，细分了( )
A. 测验分数
B. 测量误差
C. 测验内容
D. 测量目标
【参考答案】B
本题考查的是概化理论的基本内容，概化理论就是对测量误差进行精细的分析，故本题选B。
64. 态度测量的等距量表法，下列说法正确的是( )。
A. 该方法量表制定过程简单
B. 该方法的量表的等级数一般都不大于5
C. 该方法的结果估计上用中位数表示
D. 该方法是由李克特提出来的
【参考答案】C
本题考查的是态度测验，瑟斯顿量表(等距量表法)是围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目以及根据专家的反应确定项等级。要了解某个受调查者的某方面态度，只需看其对该量表的反应，最后运用对全部项目反应结果的等级求中位数，故本题选C。
65. 下列能够完整呈现个体心理测验结果的方式是( )
A. 测验平均分
B. 测验计分键
C. 测验常模表
D. 测验剖面图
【参考答案】D
本题考查的是测验结果的表示方式。剖面图既可以直观地看出被试在各个分测验中的表现及其对应的相对位置，故本题选D。
二、多项选择题
72. 提取诱发遗忘研究的一般范式包括( )
A. 学习阶段
B. 提取阶段
C. 干扰阶段
D. 回忆阶段
【参考答案】ABCD
本题考察的是提取诱发遗忘实验范式。该实验共4个阶段，学习，提取，干扰，回忆阶段，故本题选ABCD。
73. 以下哪些经典实验是基于减法反应时法则的( )。
A. 内隐联想测验
B. 心理旋转实验
C. 短时记忆的视觉编码实验
D. 斯滕伯格短时记忆的信息提取实验
【参考答案】ABC
本题考查的是减法反应时的经典实验，斯滕伯格的短时记忆信息提取方式实验是加法反应时的实验，故本题选ABC。
74. 下列关于等级相关的描述正确的是 ( )
A. 可用于顺序变量
B. 可用于等距变量和比率变量
C. 灵敏度和准确度比积差相关好
D. 等级相关不要求样本所属总体为正态分布
【参考答案】ABD
本题考查的是相关的适用条件，等级相关适用于顺序数据，以及非正态分布的连续数据，精确度不如积差相关。故本题选ABD。
75. 计算机自适应测验CAT是测验发展的重要方向，项目反应理论是CAT编制的主要依据，其基本模型包括( )
A. 单参模型
B. 双参模型
C. 三参模型
D. 结构方程模型
【参考答案】ABC
本题考查的是项目反应理论的模型。项目反应理论的基本模型包括单参，双参和三参模型，结构方程模型是多元回归分析中的模型。故本题选ABC。
三、简答题
79. 研究者用了一个成熟的量表来对受测者进行测量，量表的原信度是0.85，而研究者研究中实际测算出来的信度是0.8，问应该怎样科学规范地报告量表的信度，并说明理由。
【参考答案要点】
信度是指测验的可靠性，即用同一测验多次测量同一团体，所得测验结果之间具有一致性。报告量表原信度的同时，应如实报告在研究中实际测算出来的信度，并详细描述在实际研究中使用被试的性质、施测的环境等。
理由如下：在实测过程中主试是否按照规定施测、评分者的评分标准是否一致，都会影响到测验的信度;同一份量表，不同的被试进行施测时，由于被试团体同质性不同、被试个体之间的差异都会使得测验的信度有所不同;在施测过程中，施测环境是否符合要求、无关因素对施测的干扰等也同样会影响测验的信度值。
综上所述，能够造成量表信度不同的因素有很多，所以在报告量表的信度时，应同时报告量表原信度和实际研究中的信度值，并详细说明研究中的具体情况。
80. 某市一次数学统考平均分是100分，标准差为10分，某校一位教师认为该校的数学平均分至少高于市平均分5分，从该校随机抽一个样本，检验该老师的说法是否成立。
(1)使用单侧检验还是双侧检验，为什么?
(2)若显著性水平α=0.01，且犯二类错误的概率要保证不超过0.1，至少需要多大样本量?
Z0.01/2=2.58;Z0.01=2.33;Z0.01/2=1.64;Z0.01=1.28
【参考答案要点】
(1)应为单侧检验，单侧检验是有方向性的检验，该检验的目的是检验该校成绩是否高于市平均分，所以是单侧检验。
(2)由题干可知，z值为2.33+1.28=3.61，μ1=105，μ0=100，σ=10;Z=μ1-μ0/SE，SE=σ/√n ，带入可得n=52.1284，则n=53，至少需要53人。
四、综合题
83. 在一项有关“拥挤”的心理效应研究中，研究者通过录像拍摄了售票大厅的旅客购票场景，并对拍摄到的旅客进行了访谈。同时，让另外招募的不同性别被试在实验室观看所拍摄的录像，研究者要求实验室中观看录像和在现场接受访谈的男女旅客都填写情绪体验问卷。研究者根据人群密度将售票大厅的拥挤状况分为三种：低密度一每个售票窗口只有一个或者两个人，中密度—售票大厅中出现的人数较多，高密度—售票大厅非常无序或拥堵。
(1)说明研究中的自变量，因变量以及额外变量，指出额外变量可能的潜在影响。
(2)研究中出现的交互作用有哪几个?
(3)为什么要进行现场访谈?若实验室研究结果与现场访谈结果不存在显著性差异，说明什么?
【参考答案要点】
(1)自变量为：拥挤状况(低密度;中密度;高密度)
性别(男;女)
实验环境(实验室;现场)
因变量为：情绪体验问卷的得分
额外变量为：①被试方面的额外变量：例如被试的年龄，人格特点，初试情绪状态等;
②环境方面的额外变量：环境的噪音，气味，温度，熟悉性等;
③材料方面的额外变量：录像材料的情绪度，声音大小等。
(2)拥挤状况(低密度、中密度、高密度)和性别(男、女)的交互作用;
性别(男、女)和实验环境(现场、实验室)的交互作用;
拥挤状况(低密度、中密度、高密度)和实验环境(现场、实验室)的交互作用;
拥挤状况(低密度、中密度、高密度)和性别(男、女)和实验环境(现场、实验室)的交互作用。
(3)现场访谈的目的：增加因变量的主观指标，即口头反应，可以收集更多的一手资料，更真实、更详细地了解旅客购票时的拥挤体验，可以为之后的实验设计提供更多的初始证据，为进一步推广提供外部效度的证据;实验室研究结果与现场访谈结果不存在显著性差异，说明被试关于“拥挤”的情绪体验并不会受到实验环境的影响，即不管是在现场真实参与拥挤情境，还是在实验室观看拥挤情境，均会产生相同的情绪体验这个结果可进一步说明，实验室的实验设计具有良好的外部效度，其结果可以推广到真实情境中去。